小学语文教师教学工作总结15篇

小学语文教师教学工作总结15篇

小学语文教师教学工作总结1

一年级语文教学总结

一学期转眼就要结束了，回想起这一学期的教学工作，感到有些累，但也有些快乐。

一年级是打基础，培养习惯的关键时候，而学生活泼好动、自控能力差，对大量枯燥

的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很

零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐C

我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序、课内外作业。课前都精心准备，从来

不打"无准备之仗"。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活

动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学

生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务

能力的提高，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进行教研,开展

探讨性的交流和反思。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看

似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握，我与年级组里的老师经常交流，并向她们学习

教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。我采用了歌声中学发音，儿歌中记字母的

形,故事中掌握拼读规则等方法教学生学习汉语拼音.同时，在开学前一个半月教学拼音的时间

里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,

通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣，达到快乐学拼音的目的。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心

愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。

所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他

们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其

次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会描红，临写.既从技能方面要求学生，又从

习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容

易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育.因此，

在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学语文奠定牢固基础。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的'读书

比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；

其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感

受出来。

第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，

我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

通过这一个学期的努力，我班的教学成绩，习惯养成都得到了学领导及家长的一致好

评。下学期我将继续在提高课堂教学效朝口学生学习习惯上下功夫，争取取得更好成绩。

小学语文教师教学工作总结2

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生

的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已

成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使

学生仕语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(-1注意新课导入新颖。

"兴趣是最好的老师"。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在

导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。

我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生

进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的

讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(二1培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学

生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、

体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧

妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发

表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然。

懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，

课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让

学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表

述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提

供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学〃活"起来，

小学语文课本中的'每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的

精妙，思想表达的深邃，见薛阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没白可能引导学生一一感悟。为了使

这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以

悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化

理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各

自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地

向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展。

使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整

体效益J在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，

为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，

但离和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努

力奋斗！

小学语文教师教学工作总结3

在不知不觉中已度过了一学期，初为语文教师，摸着石头过河，一点一滴地积累经验，

到现在感触颇多，越来越觉得教书是一份良心饭，终于明白了什么叫做呕心沥血。现将本学期

的语文教学总结如下：

一、课堂教学中，努力提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期刚开始懵懵I董懂，一步一脚印。

为了上好每一节课，只能努力备课，这期间，却犯了另一个错误，备课不根据实际情况来进行。

后来慢慢结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，一点点地激发学生的学习兴趣。

着手创设轻松的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导学

生主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他

们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）四年级是学生养成良好习惯的关键所在。由于我是半途接手班级,学生情况比较

复杂，所以我决定用强制性的规定来规范学生。对什么可以做，什么不可以做都明文规定。

在早读阶段，每日组织一位“小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗

读能力。经过一段时间的努力,同学们的自我组织领导能力都得到了锻炼。

（二）四年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入

手，以写童话、想象文为主，适合四年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文

的关键。为了培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。我鼓励他们多去图

书馆学习，在课堂教学上，偶尔会说一些名句，藉此激励学生的学习兴趣。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。四年级的写字教学往往被老师忽略，本学

期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，课外严格要求学生认真书写C

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我除了注重培

养优生的特长，还特别注意差生的辅导，在班中成立“互助”小组，以优生来带动差生来学习。

课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣,

促使每一位学生都有提高。

由于自身的能力自限，教学的经验的不足，本学期任教学中还存在着不少的问题，主

要有：

1、个别学生的不良的'学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其

中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作

业，还有个别学生字迹潦草，还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不

会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较

大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。

总之，本学期以来，我努力要求自己，汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，

并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每T立学生都能真正

提高自己的语文素养。

小学语文教师教学工作总结4

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以

来,学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学

期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的

基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，

要求行款整齐，字迹工整,并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累

等，我者B逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导

俗话说，"磨刀不误砍柴功"。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指

导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。白的同学为什么老是玩，可成绩却不错,这是为

什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，

聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，

也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持C

三、做好转差工作

针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生"开小灶"，每课跟进，要求生字词

语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

四、突出单元过关。

本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，

针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌

握,并能运用。由于抓好了单元过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

五、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展

学生的知识视野,我开展了一系列的‘语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅

读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训

练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这

和经常开展语文活动是分称的。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力

得到了增强，为下学期的学习打下了基础。

小学语文教师教学工作总结5

今年我任教毕业班，感觉自己肩上挑了千斤重担，但是，学生呢？他们的目光定格在

哪里？我们应该意识到，毕业班的语文教学工作的主体是学生。如果我们的学生没有意识到自

己将毕业，今后的学习更艰难，那么，我们做得再多又能怎样？

因此，我的观点是：情感链接，启迪智慧。教学工作面临的是一群适逢青春期的少年

儿童，要想真正提高教学质量，老师们首先应思考：如何建立友好融洽的师生情感，充分调动

学生的学习积极性，发挥他们的智慧潜能。我在教学工作中注重从以下几个方面着手：

一、关注学生，链接情感

1、心理辅导，缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理

压力特别重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对

他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师，我注重对学生进行心理健

康教育，一旦发现学生心理存在问题，及时找学生进行细致的谈心，分析问题；也可以与家长

沟通,共同解决存在问题。

2、制定目标，激励不断进步。在复习期间，我们还要帮助学生根据自己的学习现状,

制定出适合的短期和长期学习目标。在六年级，每一个学生都有两个目标分,一个是最｛氐目标

分，一个是最高目标分。实际操作表明，目标分制度对学生的考试有很大的促进作用，学生的

心里有了这样两个目标分，就等于是有了很明确的目标。只要学生平时作业能基本完成，考试

时认真答卷，考到最低目标分是相对容易的事情，至于最高目标分，就需要一番努力才能达到，

这样做，可以充分激发每一个学生的积极性，认真对待每一次平时测验。而且每个人的目标分

都是量身定做的，便于自我t匕较。

3、有的放矢，帮助差生脱困。班级中差生的学习水平明显低于其他学生，老师应当怎

样做才能有效缩短差生与其他人的差异?我认为首先要把差生进行分类，大致可以分成两类：

一类是思想差。这类差生学习能力并不差，但是他们缺乏学习兴趣，学习表现差。这样的学生，

教师更重要的是解决其思想问题。另一类是学习基础上儆差，学习能力弱。这样的差生重在补

习，使其逐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都

要怀着一份爱心，做到耐心细致，循循善诱，不断反复努力，这期间教师要使用“哄、骗”等

各种手段，取得学生的信任,让他们愿意听老师的话，愿意学习，再逐步进行常规补习。

二、关注课堂，启迪智慧

1、教材处理，使之适合班级实际。内容含量大，系统性强，教材力图通过这样的复习,

达到巩固知识、熟练技能，进一步提高学生综合运用语文知识的能力和解决实际问题的能力。

2、习题设计，巩固知识的最佳途径。

3、教学预案，寻找个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新授知识的新鲜感，学生容

易注意力分散，我采用富有个人特色的教学模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学

习热情。

三、关注作业，提高复习效率

2、课夕M乍业，分层练习。复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是复习过程的

继续延续，如果学生能真正独立完成所有课外作业，应该说他的复习得到了最有效的保证，老

师不必担心这个学生的成绩上不去。

3、平时检测，重在分析。尽管六年级学生面临的是升学，我还是强调淡化考试。平时

检测，我公布的都是综合得分，作业分、考试成绩，先按班级整体水平划分优良及等次，再两

项等次合并得出一个综合得分，一旦考得不理想，还可以拿手头的红卡给自己加分。这样一来，

分数就显得不是那么重要了。

但是我更强调的是答卷的认真与书写的规范。我要求学生卷面书写必须字迹清楚，端

正整齐，还要求学生答卷时统一把答案书写左边对齐。我认为保持《面的整洁有利于思维的顺

畅，也有利于自我检直,更有利于试卷批改，不至于因为字迹不清而丢失应得的分数。分析试

卷原来也可以放手给，用学生来教学生，也是一种很好的'教学方法。

四、联系家长，保证复习质量

其实学生家长的作用不容小觑。我们在教室里苦口婆心的说教,整日的规劝，学生不

一定能听得进去。有时候，连我自己也怀疑，我是不是话太多了。但是，如果我们能合理利用

家长这一资源，无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。

望子成龙，望女成凤是每个家长心里的美好愿望。如何激发他们的这一欲望，需要我

们采取一定的手段。对待不同类型的家长，我们要采用不同的说法。但是有一个原则，我以为

不论学生多么差，我们都不能在他的父母面前一次把缺点讲完，其实家长比我们更了解自己的

孩子。我的做法是先扬后贬，把连家长都忽略掉的优点逐一说出来，尤其是一些学习成绩比较

差的学生，我们更要如此，让他认识到孩子是不错的，值得激励的，然后再挑最迫切的问题说

一两点不足之处。这么一来，家长会赞同我们的观点，只要帮助孩子克服这一两点不足就可以

了，让家长对孩子充满信心，千万别让家长听我们一古脑的埋怨，埋怨只会让家长对孩子失去

信心，而我们也将一无所获。如果我们调动了家长的积极性，就等于把对学生的辅导延伸了一

倍甚至更多。同样道理，优等生、中等生的家长如果也开始重视孩子的学习，采取适当的措施，

那么，教学将不再是我们一个老师的事情了，那么多的学生家长援助到我们的教学工作中，学

习的质量还会上不去吗？

但是，说归说，要实现这一理想目标，还需要坚持不懈的努力。

语文教师工作总结（三）

这是出成绩见效果的一学期，也是师生拼搏的苦战的一学期。在上好新课的基础上,

稳定和鼓励学生，依据计划有目的的进行了艰苦的强化训练，进行了四次较大规模的模拟考，

从基础知识、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练，复习和巩固了所学知识。

一、联系教材，研究课标。

教材的版本虽不同，但都是围绕《课程标准》来编定的，自然考试也是紧扣《课程标

准》来命题的，在《20xx年命题指导》中强调"语文试题应体现语文学科工具性与人文性相

统一的基本特征，符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相

适应"就明确了试题要严格遵循《课程标准》来命题，体现语文学科的性质，符合学生的认知

水平，集中测试学生的语文素养。《课程标准》规定：语文素养的考查包括识字与写字、阅读、

写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程

与方法、情感态度与价值观三维目标的发展状况，自然试题中会重视语文积累和运用的考查、

重视语言文字独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的感百、体验和审美活动,尊重学

生在发展过程中的个体差异。题目不会难，但会很灵活，会有多层次的考查。如测试语文积累

与运用中，既有测试记忆，也有测试学生的理解水平，还有测试其运用能力等。另外通过研究

《课程标准》就明确了复习的范围。如49篇古诗文以及2部课外读物《水浒传必爱的教育》）,

而这些都在课文中出现过，联系教材，只需作好重点内容的巩固就行。

二、大刀阔斧，对各知识块进行定性、定量。

《20xx年命题指导》中提出〃重视挖掘客观题，考查学生分析问题和解决问题的功能，

发挥主观题考查学生探究能力和综合素养的作用因而可对整份试题定性,即主观题占80%

—90%。一份试题一般是由“积累与运用""阅读""写作"三大板块构成的，而对于每块知识

就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。“积累与运用”这一知识块中，只需抓好优秀诗文的默

写，其它的音、字名著以及口语交际，是靠平时的积累，无需多练。在"阅读"块中，侧重于

课外文章的分析训练。在古文的阅读中，课内古文侧重于"四记一讽一表一战一序"（《桃花源

记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》《送东阳

马生序》）的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、

对文章内容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅读的文章要选取那些思

想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材料来训练。在"写作”块中，今年命题

指导明确指出材料作文是必考题型,因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的

要求，并不是可写"四不像"的文章,因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固

定时间内灵活运用各种文体，集中训练几次。

三、善于取舍，精选精练。

进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给学生练是不会取得

好效果的，只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，

我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛

选出来，组合为各训练块，在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后，及时训练，强化知识

点。在此基础上，再把各知识块中最具《课标》精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三

四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考杳，那么另一份就要

侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查，像这样地进行有目标的精练。在各知识块的定量后,

要列出考查的明细表，依据明细表，师生共同设计题目进行训练，这是通过师生的交流合作,

帮助学生从更高更理性的角度去把握所学知识。

四、针对学生复习实际，及时反刍，反复训练。

复习中每次小的测试后，都要分析学生试卷，称量学生对哪些知识掌握牢了，哪些知

识未掌握，尚需训练、强化。在不增加学生负担的情况下，再次及时精练，因为我们的记忆有

先快后慢的特点。特别是对理解性的文默写，同一答案却有不同的提问方法，就要反复训练。

针对后进生则要个别指导，帮助他们分析每次的测试卷，找出自己的优点与不足，在各知识块

上的掌握情况，之后的课堂训练中，多注重这部分学生在这块知识上的训练，促其在反复训练

中,牢固掌握。

五、考试方法、技巧以及考试心理的指导。

虽然复习工作会在紧张有序中完成，但中考毕竟是人生的一次大转折，是一锤定音的

考试，会碰到许多不确定因素，因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课，如阅读

方法：”一步初读,二步纲要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析题，四步删（删出与

题目要求无关的信息，精思相关信息九又如答题技巧："抓关键，细明辨，分点展现简又明、

再如考场上的作文技巧:把已有的一些经历体验与读过的优秀文章，依据题目的要求巧妙变通,

灵活运用。对于考试心理的指导，则是考前的适当休息放松与适度紧张结合；考中认真作答，

先易后难，勿漏做，合理分配答题时间；考完后一定仔细检查；每场考试结束后，要尽快对下

一科做准备，别把思维滞留在上一科目中。在整场考试中教师要特别做好普九背景下少部分学

生的心理工作，他们常常怀着"反正我是考不起,是父母要我来考的"消极心理，在考场上就

会随意而为，明是考得出来的却不考，更有甚者是在考场上睡觉，我们应该做好这类考生的思

想心理纠正工作。

当然，在当前形势下，后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度，对想学好的同学

的负面影响总是难以战胜，致使老师用了大量的精力的时间，收效却甚微，许多问题是老师讲

过训练过的，到了考场上却做不出来，留下了不必要的遗憾。当然，这也是我今后的努力方向。

小学语文教师教学工作总结6

因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小

气候我把学生的德育工作掘I」了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，

乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水

平、业务能力都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。

二、在教育教学上,敬业爰岗，严谨治教。

作为一名普通的小学语文教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把

课上得深动而有趣,才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的

生命线，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠。为此，我从以下几个方面努力提高

教学质量。

课前，我认真仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布

置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。

其次，教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让

学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主平等的'学习

氛围等。

再次，在教学中渗透本班的德育课题教育，充分利用教材中的好的内容对学生进行爱

清洁、讲卫生的教育。本学期我班开展了"爰清洁、讲卫生"的主题队会，学让们通过自己的

努力,认真的收集资料，刻苦的排练，使得主题队会开得很成功，这不仅锻炼了他们的能力，

也使他们懂得了不少的卫生保健方面的知识，为防病治病起到积极的作用。

三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。

计算机作为信息时代的主要载体，在素质教育中占据了极其重要的地位。如何挖掘学

生潜能，提高学生素质,尤其是利用计算机解决实际问题的能力，显然和计算机有着直接的、

密切的关系。因此，学习计篝机成了当今教师的必修课程，也是形式所迫，有时间我就自学计

算机的一些知识，经常在网上查找资料，为教学所用。但是学习计算机不是一两天就能完成的

事,它就像一个永远游不到边迹的大海,只有在平时不断的学习中慢慢积累知识，才能使之更

加灵活的运用于我们的教育教学中，这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。我

想我会继续延着这条路走下去的，做一个真正的计算机教师。

四、取得成绩

一年来在学校领导的正确领导下，我带领全体学生也取得了一些微不足道的成绩，例

如，学校开展的各项活动者册展的扎扎实实,取得了良好的效果，读书活动开展的有声白色。

通过开展各项活动，陶冶了学生情操，锻炼了能力，集体有了凝聚力。学生的学习成绩稳步提

高，及格率百分之百，优秀率，平均分都超过了规定的标准。

五、存在问题。

1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多，主动创

新的时候少;对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。还有一些不尽如人意的地方。

2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学习，但学得不深，学得不透。

学习的层次不高。尤其是文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还

很欠缺，与其他相比还存在着较大的差距。

小学语文教师教学工作总结7

紧张充实的一个学期将要过去了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自我，努力

使自我不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自我的教学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和

要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为

学生的终身学习奠定良好的基础。

一、加强识字教学

教学大纲要求一年级下学期要"学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字,

能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运

用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读」可见识字在一年级语文教学

中的重要性。所以在这个学期中，我加强了识字教学。

1、鼓励学生交流合作识字。每个孩子的学习方式不一样，有的习惯在阅读中学习，有

的习惯在书写中学习，所以我采用多种方式加强同学间的交流与合作，使孩布门互动起来，将

自我好的识字方法介绍给具他学生。这样就等于不断注入新的源泉，学生识字方法多了，学起

生字来也就不费力气，尤其对于那些学习困难的孩子来说，大大提高了效率，增加了识字量。

2、加强写字指导，不但要写对，更要写好。有了一个学期的写字基础，很多学生对于

书写已能基本掌握，这个学期，我对学生的写字要求提高。在学习中，我们总是一齐观察生字

在田字格中的位置，一齐分析生字的笔画穿插和结构，力求每个生字不但要写对，更要写好。

很多学生有明显的提高，虽然只是一年级，但写起字来有模有样，很是工整。

3、加弓虽生字的复习和巩固，防止回生。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们,人的遗忘速度总

是先快后慢。所以对刚学过去的生字要及时复习，利用一些词语来复习生字，也能够利用生活

中常见的标志牌、商店名称等来识记生字、复习生字。

二、注重朗读指导

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的

深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。

一年级孩子异常需要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时，选择了很多种形式，

如教师范读、小组合作读、个别读、分主角读、表演读等，学生很感兴趣。在一层层深入的朗

读过程中，我们一齐体会到了语言文字的美，语句的美。基本的问句，学生也能根据不一样意

思用不一样的语气读出来。

三、注重课内外结合

美国的一位教育家指出「课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、

家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练趣味、有力、

有效的‘结合，取得语文教学的整体效益」在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔

的天地，让学生阅读课外书《童话故事》等，经过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。

本学期,我虽然尽心尽力地去陪着孩子一齐学习、一齐成长，也取得了必须的成绩，

但也有不尽人意的地方。仕今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做,和我

的学生一齐遨游广阔的语文天地。

四、存在的问题与不足：

1、对学困生的关注不够。虽然班级里大部分孩子的成绩较好，可是班上两三名学生的

基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮忙。

2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。

小学语文教师教学工作总结8

为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提

高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、班级、学生说明。

本学期我继续担任四年级（二）班的语文教学工作。本班共59个学生，语文基础较突出

的同学有一半，一般情况的接近一半，但同时也有10个左右的学生学习基础差,学习习惯较差

的同学，因此总体语文学习水平在同年级中名列前茅，成绩还算满意。

主要不足为：

1、大概有两个同学（张萌萌、岳彦伟）汉语拼音没掌握，大量的生字词不过关。

2、阅读能力普遍不高，个别学生朗读是存在〃唱读"、”拖腔〃的现象。

3、个别男生（刘浩洲、王俊龙）书写马虎，作业格式不规范。

4、存在个别的作业拖拉现象（王康鑫）。

二、具体工作（措施）

（一）、制定教学计划。

开学前根据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了

一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理20xx人教版小学语文四

年级下册教学工作总结设定了教学进度;根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标:培养

学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。

会听、会说、会写、会阅读。

对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目

的、有计划、有针对性地开展工作。

（二）、根据不同的'课型，设计使用不同的教学方法。

根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的熨际程度,安排了不同的教学方法。

（三）、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习

习惯包括以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预

习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，

学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法该说时就说，该听时就听，该写时就写"，认真听讲，积极思考。

学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统

一规范作业格式。

（四）、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。

利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、圻写。

3、课文朗读。

课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。

4、阅读。

小学语文教师教学工作总结9

在本学期教学过程中，较全面落实课程标准。

1、在阅读方面，加强朗读训练,注意形式多样化，加强了默读的训练，让学生体会思

想感情，揣摩文章叙述顺序，学习诗歌，了解记叙顺序。

2、语文教学重点，及发挥导学，导练的功能。

3、在识字与写字的教学过程中，注重学生自学能力培养，鼓励学生在课外阅读中快速

浏览，联系上下文理解词语。

4、在阅读教学过程中多读少讲，让学生自主入境朗读，读的有要求，有层次।写景的

文章,既要读出景物的.美好，还要体会如何借景抒情；写事文章，体会如何记事传情；写人

文章，感悟人物形象，总之读时从整体入手，根据个人情感体验，进行在感悟朗读。

5、在习作教学时，不急功近利，拔苗助长及"我手写我口，我手写我心。"开始"放"

让学生感到想到写的内容很多，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用词是否合适。充分肯定

大多数同学的努力进步。享受习作成功的快乐，更真切地懂得应该怎样写，经常写感受、启示、

仿写，让学生认识作文是语言文字表达自己的思想。是生活的需要，是倾诉。

总之，在本学期教学中，还没有做到最好，让全体学生大跃进，还有不少教学法不够

切合农村教学实际,而不能因村施教，更将自己促进自身素质，不断补充能量，做到给学生一

杯水，自己要有一源头的本领。

小学语文教师教学工作总结10

当前，作文教学中普遍存在着一种现象：小学生不喜欢作文，一提起作文就愁眉苦脸，

提不起兴趣，总觉得无话可说。可是，写不出又不能不写，无余就拿起《作文选》搞移花接木，

改头换面。那么，如何激发学生作文兴趣呢？近年来我们做了一些尝试，也收到了一定的效果。

以下是我在实践教学中的几点体会：

一、积累材料。

我在作文

教学中，努力引导学生做好写作前的材料积累，即阅读积累和观察积累，它不但是写

作入门的重要前提，还能战地提高其作文水平。

阅读积累。我充分利用每周安排的课外阅读课，指导他们阅读课外读物，学生从《儿

童文学》、《小学生作文选》、《优秀作文》、《小学生学习报》、《小学生周报》等书刊中，摘录下

好的词、句，记录了写作思珞、技巧等。俗话说："读书破万卷，下笔如有神"。多读、多看方

能博采众长，才能开拓学生的视野，丰富学生的语言，提高学生的写作水平。在阅读积累中，

我让学生把认为上匕较好的词语、段落收集记录下来后，还定期召开阅读演讲会，让他们自己近

日来积累了哪些材料。

观察积累。如到野外游玩；欣赏公园美景；参加义务劳动；参观商店、工厂；在日常

生活中，随时观察一个人的表情，两个人的对话等。抓住这些有利时机，及时启发引导学生观

察，从而增强了学生发现、捕捉生活的‘能力，把学生锻炼成为一个小观察家，并且及时记下

来，写作的材料就能源源不断。

二、培养兴趣。

兴趣是最好的老师。怎样激发学生的写作兴趣呢？

首先讲明道理，引起兴趣。生活离不开作文：如学校要评选"每月一星"，我就在班内

开展了评选活动，选出每月一星，然后让同学们讨论他为什么是"每月一星"？最后我提出一

个作文题目：记一名"每月一星、这样学生就有话可说了，也觉得写文章是实际生活的需要，

就有了作文的兴趣和自觉性

开展活动，培养兴趣。小学生好奇心强，乐于表现自己，因此，经常开展师生共同参

加的有关本次习作内容的实践活动，能取得良好的训练效果。如：在语文园地一我们进行了一

次题目为《我的课余生活》的习作训练，作文前，我引导学生亲自参加了大课间活动。由于这

次活动给学生的印象深刻，加上我亲临现场指导，所以学生在较短的时间内完成了习作，而且

多数学生的文章内容具体，重点突出。

尝到成功的甜头，激发兴趣。教师应及时鼓励、表扬学生作文中的优点，让学生得到

成功的体验。对于作文水平较低的学生，更要看到他们的进步，哪怕是点滴进步，比如有一词

用得很恰当，或者一个写得非常生动，也要在改中加以表扬，使他们增强自信心，愿意进一步

努力。

另外，教师还要注意对高年级学生进行写作技巧的教授。

总之,为了提高学生的作文水平，老师要因人制宜，采用多种形式，对症下药，鼓励

学生自己沿着"自然入门（积累）---想写（兴趣）---自由写（技巧与技能）——成功地写（创

作r的路线前进。

小学语文教师教学工作总结a

本学期，我坚持认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，课后对学生进行

恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生

学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺利完成教育教

学任务.

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打

下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面作了努

力。

1、注重汉语拼音知识的掌握

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看

似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与老师经常交流，并向她们学习教学经验,

以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对

学生因材施教，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、"摘苹果"游戏等形

式激发学生学习的兴趣。

2、抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。

学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养.所以，

在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语

文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我

充分利用多媒体写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面

的要求