四年级下册科学教案(一)

教案

学校：______________

年级：______________

科目:

教者：_____________

课程表

星期一星期二星期三星期四星期五

顺授课

、1班级

作息时间表

课节时间课节时间

犯年级（下册）教学进度

周次时间教学内容课时

3月01—3月05生活中的静电现象；2

1点亮小灯泡

3月07—3月11简单电路；

2电路出故障了2

3月14—3月18导体与绝缘体；

3做个小开关2

3月21—3月25

4不一样的电路连接；2

3月28—4月01油菜花开了；

5各种各样的花2

4月04—4月8花、果实和种子；

6把种子散播到远处2

4月11—4月15种子的萌发；

7动物的卵2

4月18—4月22动物的繁殖活动；

8一天的食物；2

4月25—4月29食物中的营养

9营养要均衡2

5月02—5月06生的食物和熟的食物；

10面包发霉了2

5月09—5月13减慢食物变质的速度；

11食物包装上的信息2

5月16—5月20

12各种各样的岩石2

5月23—5月27认识几种常见的岩石；

13岩石的组成2

5月30—6月03观察、描述矿物（一）；

14观察、描述矿物（二）2

6月06—6月10面对几种不知名矿物；

15岩石、矿物和我们2

6月13—6月17

16复习2

6月20—6月24

17复习2

6月27—7月01

18测试2

本学年教学目标

L培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在

日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养

成科学的行为习惯和生活习惯。

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获

得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学

地看问题、想问题。

3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察

实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学

习建立解释模型，以验证自己的假设。

4.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢

于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代

科技的发展。

2015—2016年度第二学期教学计划

（内容包括：教学目标、教学资源分析、学生基本情况分析、教学方法设计、教

学进度与课时分配、教学评价方案）

一、教学目标

1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在

日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养

成科学的行为习惯和生活习惯。

2,了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获

得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学

地看问题、想问题。

3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察

实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学

习建立解释模型，以验证自己的假设。

4.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢

于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代

科技的发展。

二、学生情况分析：

四年级学生对科学课的学习己经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的

愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常

喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探

究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交

流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年

龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大

部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的

时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。本学年

是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学

习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高

他们的学习质量。

三、教学方法设计：

1.了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的

想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学

判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

2.指导学生对实验结果进行比较和描述。教材中涉及了大量的观察、比较活

动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特

点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的

记

录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。

教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组

同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

4.引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进

行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学

思维能力，教学中应耐心引导。

5.指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视

学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合

理地使用这些信息做出科学解释。

第二单元（板块）教学计划

科学概念：

1.繁殖是生物的基本特征。动物和植物都需要通过繁殖延续物种。

2.许多动植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和动物的卵都要经过

受精后才能产生新的生命。

3.花是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新

生命的任务。

4.植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的。

教学

5.植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果

实和种子的结构是有联系的。

目标

过程与方法1.用解剖的方法观察花和种子的内部构造。2.用适当的形式

记录花的变化过程和果实的生长过程。3.按一定顺序对雄蕊、雌蕊这样

细小的结构进行观察。4.持续观察种子发芽的变化过程。5.经历观察卵

的构造和动物卵的孵化的过程。

情感态度与价值观：1.保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。2,养成认

真细致、坚持观察的科学态度。3.认识到自然界的生命是生生不息的，

繁殖对于每个物种的延续都至关重要。

本“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实

和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使

单

学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列

元发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在

（板支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

块）本单元包括两部分：第1—5课是第一部分，是帮助学生认识开花植

物的繁殖方式。这部分的学习是从引导学生观察一棵油菜到一朵油菜花

教再到一棵油菜花开始，即《油菜花开了》，从对一种花的观察，发展到

材对《各种各样的花》的观察，在观察中也许学生会产生一个问题：颜色、

简形状、大小、构造千差万别，人们是根据什么把它们统称为花的呢？于

是就产生《花、果实和种子》一课，随着活动的展开，探究重点便转移

要

到了果实和种子上了。如果种子都落在旁边会出现怎样的情况呢？活动

分自然推进到《把种子散播到远处》，那么一粒种子在自然环境下又是怎

析样生长的呢？学生势必进入《萌发的种子》的研究课题，植物是这样，

动物呢？第课是第二部分，是帮助学生认识动物的繁殖方式。通过

及6—7

认识动物的卵、卵的孵化过程及哺乳动物的繁殖方式，帮助学生建立“繁

教殖也是动物的共同特征，不同的动物有不同的繁殖方式”的科学概念。

学

设

想

第三单元（板块）教学计划

科学概念：

人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。

食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体

健康。

食物也会发生多种变化，有的变化有利于人体生长，有的变化对人

体有害。

食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的，微生物的生长需要适宜的

环境，破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。

了解食品，从包装上可获取不少信息。

教学过程与方法：

使用分类的方法对食物进行分类，对分类记录进行整理。

目标通过阅读资料获取信息，丰富自身的认识，并扩充到记录中。

通过实验的方法辨别脂肪、淀粉等营养成分在食物中的存在。

通过讨论，参照教科书的提示，完成面包发霉实验的设计和实施。

利用本单元学习的内容，对食品包装上的信息做出分析。

在完成食物变质的研究活动中，注意实验活动中的卫生和安全问题。

情感态度价值观：

在研究食物的活动中，发现人体的生命活动与食物、食物营养、食

物变化的关系，感受事物与事物之间存在的联系。

在分类、比较等活动中，参与集体的讨论和研究，学习用不同的方

式表达自己的观点。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食

的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、

合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助

本单

学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

元教通过“食物”单元的教学，学生们将获得很多有关食物的分类、营

材简养、营养搭配、储存方法等知识。需要注意的是，在科学课上，我们要

积极肯定学生的观察研究，鼓励他们去亲身实践。当学生们在解决问题

要分

的过程中遇到困难时，要及时给予帮助和指导。另外，我们要积极引导

析及学生有意识地去关注自己日常生活中的科学现象，学会收集相关的信息,

教并对收集的资料进行初步的分析和整理，达到认识周围世界的日的，这

学对学生们今后的学习和发展是具有重大意义的。

设

想

第四单元（板块）教学计划

科学概念：

1.地壳是由岩石构成的，岩石是一种或多种矿物组成的，岩石、矿

物是组成地球的要物质。

2.不同的岩石和矿物有不同的形态、性质和用途。

3.人们识别岩石和矿物是根据它们的特性。

4.人类生产、生活用品的许多原料取自岩石和矿物。

过程与方法：

教学L利用多种感官观察、比较、描述和记录岩石及矿物。

2.根据岩石和矿物的特性，对照有关资料对它们进行识别。

目标3.进行有关硬度、透明度、选择的实验，记录并讨论实验的结果。

4.阅读更多的有关岩石和矿物的资料。

5.将先前所学的概念和技能应用于新问题的解决。

情感态度价值观：

1,懂得岩石和矿物是人类生产、生活的重要资源，应该保护和合理

开发利用。2,欣赏岩石的美、矿物晶体的美。3,培养收集研究岩石和矿

物的兴趣。4.认识到认真细致的观察、比较、记录和描述是重要的。5.

认识到使用多种方法验证矿物特性的重要性。

“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对

本岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概

念并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

单

通过记录一天吃过的食物，指导学生在已有经验的基础上，学习收

元集、整理有用的信息，有意识地去注意自己的一日三餐，以及一日三餐

教以外所吃的各种各样的食物，从而发现食物的多样和主要种类。这是本

材单元教学指向的一个十分重要的目标，也是一个很有价值的教学目标。

当学生进入到第二课的学习后，他们将会把一天中食用的食物是非

简

常丰富的认识推进到一天中我们可以通过食物获取丰富的营养上。这对

要于学生建立饮食健康的意识是一个积极的推动。除此之外，学生们还会

分寻求上面那些问题的解释，更深人地了解食物、食物的营养，以及营养

与健康的关系。

析在第四营的学习中，学生们会从生食与熟食的角度对食物进行分类,

及细致观察食物在由生变熟的过程中发生的变化，以及这种变化与人体健

教康之间的关系。第五课教师要始终把握一点，让学生将观察到的变化与

学健康生活建立起联系。让学生能够通过对这些内容的学习，有联系地看

待食物、食物的营养、食物的变化与我们的健康。第六课我们就是要鼓

设

励学生们善于从日常生活中收集信息，了解储存食物的各种方法来丰富

想自己的认识。

课时教学计划

学校：长庆小学主备人：董文霞审核人:高识

生活中的静电现象

课题1T课型讲授课时1

《生活中的静电现象》是教科版新版教材四年级下册第一单元《电》的

第一课。本课是《电》单元的起始课，主要是让学生从认识生活中常见的新

教材鲜静电现象，来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的，多余的电荷

析

分如果在一个物体上静止不动的话，就会产生静电现象，如果电荷沿着导线定

向移动，就会产生电流。从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生

后面学习电的其他知识打基础。

对于生活中的一些静电现象，四年级的学生可能经历过，但绝大多数学

学情生没有对静电现象进行过深入探究。本课教学将为学生探究生活中的静电现

分析象提供一些简单而有效的活动。结合多媒体教学使之通过展示事实，创设情

境，获得直观经验。教学设计过程本着活用的原则，使多媒体的使用在教学

过程中起到画龙点睛的作用。

知识与技能：

1.静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的静电现

象。

教学

2.电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

目

标

3.电荷持续的定向流动就形成了电流。

过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理

的解释。

情感态度与价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。

重点解释静电现象，认识正负电荷

难点

教学

实验、讲授教学

策略

教学

一把塑料梳子，碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架。

准备

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

一、引入生倾听教师的讲

从古时候起，人们就开始对解。

“电”的探究。1879年爱迪生用电生找一找后反

点亮了世界上第一盏灯，从此电就馈。

照亮了人们的生活。小组交流后指名

今天人类的一切活动几乎都离上台表演并评价

不开电了。我们无法想象，如果这生讨论后汇报

个世界上没有电，将会是什么样子。

电是什么？它是怎样产生的？

让我们进入这一单元的学习，尝试

去认识电、了解电吧。

二、体验静电现象。

L体验生活中的静电现象。

师：说到电，我们在生活中常

遇到这些现象（演示静电现象）。

你还见到过哪些类似的现象

呢？请同学们利用身边的物体找一

找静电现象。

师：你是怎么找到这种现象

的？你怎样知道物体带电了？

师总结：看来我们用摩擦的方

法，可以使物体吸引一些轻小的物

体，我们把这种现象叫做摩擦起电。

（板书：生活中的静电现象）

2.游戏认识静电。

师：（出示带有小姑娘头像图

案的气球）同学们，就在我们高高

兴兴做实验时，来了一位苦恼的气

球妹妹，因为她觉得自己没有头发，

不漂亮，老师想请一位同学来帮助

她拥有和你一样健康漂亮的发型，

你能吗？

三、不一样的电荷

1.认识电荷：正电荷和负电荷

谈话：静电既然存在于所有的

物质中，为什么我们通常感觉不到

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

物体带电？学生实验并观察

2.认识不同电荷及之间的相互发生了什么现

作用。象。

(1)分组观察两个实验：总结实验现象：

出示课件：两个摩擦后的物

实验一：用羊毛制品摩擦充气体，有时相互吸

气球后，再用这个气球的摩擦面靠引，有时相互排

近头发，观察有什么现象发生。斥。

实验二：将两个充气气球分别

系在木尺上，并让他们紧挨着挂起

来。用羊毛制品分别摩擦两个气球

相互接触的部位，观察有什么现象

发生。

(2)组织学生对上面两个实验

及观察到的现象进行整理和分析。

教师结合学生对第一个实验现

象的观察帮助学生进行整理和分

析，如果气球和羊毛制品摩擦后，

气球带正电荷，羊毛制品应该带什

么电荷？当气球再去接触头发时，

你发现到什么现象？教师出示气球

和头发的示意图。

两个都和羊毛制品摩擦后气球

带什么电荷？当它们相互靠近后，

观察到什么现象？

四、电流的形成和电源。

1.认识电流

小电荷都是运动起来的，那是

因为摩擦时电荷从一个物体转移到

另一个物体上，并使物体产生静电。

在接触的过程中，电荷相互作用趋

于平衡。但是，不能持续流动，要

使电荷流动起来，需要让导体上所

有的电荷同时流动。

2.认识电源

要帮助电荷流动起来，还需要

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

提供动力装置，这个动力就是电源。学生讨论交流

由电源，用电器、导线、电器元件

等连接而成的电流通路就是电路，

这个我们以后会学到的。

六、安全教育

看来电可以给我们提供方便，

如果运用不当也会给我们带来危

害，今后让我们在安全用电的基础

上去研究电吧！

板书：用电安全

七、总结本课：这节课你有什

么收获？

生活中的静电现象

板

静电现象：正电荷、负电荷

书

设电荷能流动起来

计

教

学

反

思

课时教学计划

学校：长庆小学主备人：董文霞审核人:高识

课题1-2点亮小灯泡课型讲授课课时1

教材本节课通过学生对周围事物进行有目的、细致地观察，做出大胆的想象

分析与推测，激发学生进一步探究电的兴趣。

学情学生对发光小灯泡很感兴趣，但对正确连接还没有理论性的知识。所以

分析

要有针对性的指导。

1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光

2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

教学

目标

重点正确连接电路

难点认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡

教

学

略

策激发兴趣一一提出问题一一分析总结一一得出结论一一实践运用

小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单

教

学

准

备

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

一、创设情境激情答问

1.创设情境、激发兴趣齐读课题

上节课我们初步认识了生活中尝试提问

的静电，今天我们继续认识电。请相互补充

同学们看这样几张照片(课件出示明确目标

易门夜景)，多么美丽易门夜景，自学课本

因为有了电点亮了彩灯才使我们的带问探究

易门变得更加美丽、漂亮。尝试接电路

2.发现提出问题，明确探究目独立总结

标。个别汇报

面对这么美丽的夜景、这么色各抒己见

彩斑斓的夜景灯光同学们能不能提师做补充

出一些与灯有关的问题？(学生提

问题，教师进行梳理。)

二、自主探究

1.自主探究

(1)请先自己看课本，想想该怎

样才能点亮小灯泡？

(2)自己尝试着做一做。

2.实验探究

师：下面就请同学们用手中的

实验材料点亮小灯泡。

(1)同组合作探究，比一比哪

个小组接亮的方法最多；

(2)仔细观察连接的电路，试

着用简单的图画出连接装置。每接

亮一种，就用示意图画下来；不亮

的也用示意图画下来。

(3)思考亮与不亮的原因，试

着用红笔画出电在电路里流动的路

线！

3.汇报交流，发现结论(验证

假设)

(1)哪个小组来说一说你的连

接装置。

每组派一名代表，利用实物投

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

影(或实物演示)展示发光灯泡的仔细听同学回答

连接装置图，并说说小组讨论后认问题

为电在小灯泡里是怎样流动的。指名回答

(2)明确：电从电池的正极流补充交流

出，通过导线从小灯泡的一个连接自结、交流

点进入，再经过灯丝从另一个连接

点流出，顺着导线又流回到电池的

负极，这样就形成一条回路。这条

路通了，灯泡就亮了。(课件出示：

模拟电流)

(3)强调：像这样用导线直接把

电池的两端连起来的现象叫短路；

电路中电流不通，电没有形成回路，

断开了就叫做断路。最后归纳在连

接电路经常出现的错误接法：短路

和断路。

三、实践运用

1.通过本节课的亲身探究，你

知道生活中的灯是怎样亮起来的

吗？

2.对家中使用的电器做个调

查。

家庭用电调查表。

姓名：

家中有哪些常用电器？

有哪些电器是用电池作电源的？

家中每月的最高用电量是多少？

最低用电量是多少？

家庭节约用电的建议：

四、总结评价

L小结：从本课中，你学到哪

些知识？

2.课外延伸：今天我们会用电

池点亮一个小灯泡，下课后请大家

尝试用一节电池来点亮两个小灯

泡，看看你有几种做法？

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

板

1-2点亮小灯泡

书

小灯泡一一导线一一电池

设

回路

计

错误连接方法：短路、断路

教

学

反

思

课时教学计划

学校：长庆小学主备人：董文霞审核人:高识

课题1-3简单电路课型讲授课时1

教材本课虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究

分析和学习，却为学生打开了新的领域之门，为其以后学习研究电学打下基础。

在上节课的学习中，对于如何点亮小灯泡，学生已获得了一定的经验。

本节课的教学主要就是让学生学会使用新的装置一一小灯座和电池盒，用导

学情线连接完整的电路。在使用这些装置建立电路和探索使更多的小灯泡亮起来

分析的过程中，学生在活动中更多的建立电路的经验。

知识目标：能够连接基本电路，并画出电路图；知道一个基本电路的组

教学成条件；

目标能,目标：培养学生的观察能力、实验能力、动手制作能力；

情感目标：愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。

1.用简易符号表示一个电路的不同部分。

重点2.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

难点

教学运用启发、引导等教学方法，让学生在探究一一研讨中去观察、发现和

策略实验。

教

学每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2

准

备

个、记录纸若干，记号笔1支。

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

一、活动导入小组内比赛

1.连接比赛：每组一节干电池、学生想办法解决

一根导线和一个小灯泡，把小灯泡这个问题。

学生观察

、几2.讨论：我们这样用手按着来学生讨论后汇报

点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮一生演示，其他

了。是不是有点不太方便啊？怎么人注意观察。

办呢？学生活动，连接

3.引导提醒学生观察或回忆学电路。

校和家里的电灯是怎样安装的。学生展示

二、观察电池盒和小灯座，学

会使用电池盒和小灯座连接电路。

L教师逐个出示小灯座、电池

盒，让学生观察电池盒和小灯座。

2.讨论：这两个工具是干什么

用的？怎么使用？

3.请一生演示电池盒和小灯座

的安装。

4.学生使用电池盒和小灯座连

接电路，让小灯泡亮起来。

5,请一组学生展示他们的连接

实物图，教师介绍用简单的符号画

电路图的方法。

6.教师提醒学生将各种方法的

电路图画出来，以便交流。

三、总结交流。

板

1-3简单电路

书

电池导线用电器（电池盒和小灯座）

设

计连接方法

教

学

反

思

课时教学计划

学校：长庆小学主备人:刘雅秋审核人:高识

课题1-4电路出故障了课型讲授课时1

学生们认识了电、电流、电路之后，渐渐地他们就不满足于只点亮一个

小灯泡，于是在“让更多的灯泡亮起来”的活动过程中，由于用几根电线连

接好几个灯泡和灯座，一个地方的连接或一个器材出了问题，灯泡就不会亮

教材

了。本课的教学内容分个部分：.什么地方出故障：教师为学生创设一些

分析21

电路出故障的情境，让学生学会查明电路出故障的原因，培养他们解决问题

的能力。2.做个电路检测器：指导学生对电路进行检测，学生将学习一种新

的检测方法一做一个电路检测器。

学情学生在之前有学习相关的知识，对电路并不陌生，他们在日常生活中常

分析

会碰到电路出故障，所以对本节课会产生浓厚的兴趣。

科学概念：

1.利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路（通道）。

2.电路出故障了，电流就会中断。

教学过程与方法：

目标1.制作一个电路检测器。

2.应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

情感态度价值观：培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与

交流的精神。

重点教学重点：学习做一个电路检测器。教学难点：分析、思考电路

难点出故障的各种原因。

教学

让学生亲自动手参与实验，提出不同的见解。

策略

教学每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、

准备没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

一、导入，了解电路。说出电流在这个

1.展示一个能使小灯泡发光的电路是怎样流动

串联电路。的。

2.课件展示电流在电路的流动1.学生自己找

情况。出来故障。

二、探究活动：什么地方会出2.分析故障原

故障。因。

1.为每组的提供了一个有故3.分析猜想：电

障的电路。路中那些地方出

2.引导故障了？

(1)分组试一试本组的灯泡能4.整理记录：在

不能亮？科学文件夹里记

电路中，连接一个灯泡也不会录分析和猜想。

亮。1.思考讨论

电路中，连接两个灯泡就不会2.根据信封中所

亮；提供的材料设计

电路中，连接两个灯泡会亮，一个电路检测

但是连接三个灯泡就不亮了；器。

(2)展示台出示灯泡不会亮的3.全班交流制作

电路，灯泡为什么不亮了？方法

3.投影出示故障的六种可能：4.做一个电路检

电池、电线、电灯、灯座、电池盒、测器。

电路连接。5.小组讨论检

三、探究活动：做个电路检测测的方法及步

器。骤。

1.讨论：有什么办法知道电路6.用电路检测

中哪里出了故障？器查找故障产生

板书：检测法替换法

2.引导：如何检测电路连接是

否有问题呢？

3.提示：检测器必须保证有用，

即小灯泡会亮。

4.深入各组指导

5.课件提示：电路检测器只能

在实验室里检测简单电路；不能用

来检测220V的电路。

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

四、总结的原因。

1.电路可能会出现哪些故障？7.排除故障，使

2.怎样检测电路中的故障？小灯泡亮起来。

思考讨论

1-4电路出故障了

板

回路故障电流中断造成小灯泡不亮的原因

书

设1.小灯泡坏了；2.灯座松了，没有连上

计

教

学

反

思

课时教学计划

学校：长庆小学主备人：刘雅秋审核人:高识

课题1-5导体与绝缘体课型讲授课时1

《导体与绝缘体》是研究物体导电性能的一篇探究课文，其教学内容分

教材

2个部分。第一部分：检测区分25种物体是导体还是绝缘体，引导学生经历

分析

一个科学的探究过程。第二部分：教室电器设备的绝缘材料和安全用电事项，

引导学生关注生活中的用电知识，规范自己的用电行为，注重用电安全。

四年级孩子己经有了一定的合作意识，本课教学要继续强调学会分工与

合作，并对存在困难的小组提供相应的帮助策略。同时学生还往往容易以自

学情己原有的经验判断甚至是想象来替代实际科学实验情况，因此在课堂中应培

分析养学生尊重事实的实证精神。渗透严谨细致的科学态度

1.科学知识：通过引导学生自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是

教学导体，哪些物体是绝缘体，并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的基本概念。

目标2.科学探究：经历检测一块橡皮是否导电的过程，能依据检测一块橡皮

的“科学规范”计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析，

并提出问题。

重点

检测区分多种物体是导体还是绝缘体，合作制定探究计划。

难点

教学

实验讲授法

策略

学生：每组一套材料，包括试验记录表、小组实验评价表及实验盒（电

教学

路检测器6个；橡皮、小刀、纸板、铝丝、钥匙、塑料片、泡沫、毛线、五

准备

角硬币、丝绸等待检测物体各3个。

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

一、情景导入1.观察说说电流

简单电路演示，通过简单电路在电路中是怎样

灯泡亮与不亮的原因分析，为学生流的。

研究导体和绝缘体奠基定基础。2讨.论

将电路中的导线剪断，会出现3.想办法重新接

什么情况？为什么？亮小灯泡，在此

二、制定计划过程中发现电线

与学生共同研究一个“科学规外部包着的塑料

范”的一块橡皮检测的学习计划。不能让电流通

针对学生现有的科学探究能力水过，电流里面的

平，直接呈现方法，并通过示范、铜丝可以让电流

讨论，评价的形式落实。通过。

三、实验探究二、L自行思考

提供足够多的材料，让学生建一块橡皮的检测

立充分的感性认识，用温馨提醒强过程。

化每个学生的行为，创设良好的科2.通过幻灯片，

学探究氛围。关注每组学生每一个了解“一块橡皮

学生活动的参与性，兴趣的持久的检测过程”。

性、探究的有效、思维的深刻性。3.通过个别体

四、实验交流会、相互评价，

创设平等、自由、认真、有序理解“一块橡皮

的科学报告会氛围。参与交流和质的检测过程”的

疑，体会交流、学习的乐趣。科学与规范。

开展科学报告会二Iffl"——如

最皮的检测方

1.哪些物体使小灯泡发亮，哪

些不能使小灯泡发亮，在分类中感法”检测区25种

知导体和绝缘体。物体。

2.分析检测结果，从中发现一2.组内整体分析

定的规律，作出自己的描自行构建研究情况。

适合儿童理解的导体和绝缘体的操3.提出新问题。

作性概念，初步形成尊重述。四、学生对这些

3.对插头、卷笔刀等进行判断，问题进行汇报交

知道“我们利用导体把电送到人们流。

需要的地方，我们利用绝缘体阻止

电流到人们不希望有电的地方。

教学过程

教师活动设计学生活动设想二次备课

绝缘体

导体与

板1-5

电

安全用

绝缘体

导电性

书导体

设

计

教

学

反

思

计划

教学

课时

识

人:高

审核

雅秋

人：刘

主备

庆小学

：长

学校

开关

做个小

1-6