动画基础知识教学案

《动画基础知识》教学案

学学班

信息技术教者八年级

科校级

课课时

动画基础知识新授课地点网络教室

题型间

课程分析，（木课的作用和学习木课的意义）

1、背景说明：

现代的学生是伴随者动画片长大的，普遍京爱动画片，但学生对动画形成的原理以及动画制作的

过程缺乏了解，感到很神秘，都想跃跃欲试，枳极性很寻。

2、课题的意义：

让学生直观感觉动画，了解动画生成的基本原理，学会使用•种动画制作软件尝试制作简单的动画，

通过学习使学生深刻体会到动向i技术是人类文明的传承和柳鬟的结晶.同时也为后面学习flash动

画制作打下基础。

3、课题介绍：

课题选自江苏科学技术出版社《初中信息技术》下册（必修）第八章£第8单元动画制作》第1

节《动画基础知识》。

1、同学们喜欢动画片吗？你们喜欢哪些动画人物呢。

问

2、请同学们欣赏动画《大闹天空》《多啦A梦（三维）》,交流讨论出它们的不

同吗？你们能总结一下动画的分类吗？

3、同学们都这么喜欢动画片，那你们知道动画是怎么制作的，它的制作原理是什

题

么吗？

4、你们是否想亲手制作动画？知道常见的动画制作软件有哪些吗？

设

5、了解欣资GIF动画后，你们想不想亲手制作GIF动画呢？

6、你能根据字案自主学习制作豹子奔跑的动画吗？

计

7,你们很棒，你可以尝试使''豹子"奔跑的速度加快吗？你可以在第一帧中添加文

字吗？

教学构想：

本节课通过演示几段具有一定代表性的动画来介绍动画的分类，了解动画制作的原理，常见的动画

制作软件，借助动画软件uleac.GIFAnimator制作一个简单的豹子奔跑的gif动画，进一步让

学生理解动画的原理。

教学目标：

1.知识与技能：

了解动画的分类，了解常见的动画制作软件，动画的制作原理，学会利用uleadGIFAnimator

软件制作简单的GIF动画。

2.过程与方法：

通过观看动画片，学生交流和讨论等环节，帮助学生了解动画的分类和理解动画的制作原理，通过

老师简单演示，学生根据学案自主学习，让学生利用uleadGIFAnimator软件制作一个GIF动

画，并进一步自主探索学习这个软件的一些其他功能。

3.情感，态度与价值观，

通过了解动画的原理及分类，进•步认识动画：通过了解动画制作软件的使用方法并尝试制作动画，

培养学生学习动画制作的兴趣。

教学重点：动画原理的理解GIF动画的制作。

教学难点：GIF动画的制作

体验讨论学习法

教学方法：自主探究学习法

所需设备：网络教室

教师活动学生活动设计意图

新课导入

展示动画人物图片，引出动学生交流讨论自己喜欢的动仙人物动画人物深受学生的喜爱，师抛出

画课题，问题，激发学生的学习兴趣。

授课过程

一、欣常动画.了解动画

分类

1、欣赏动画《大闹天空》《多

啦A梦（三维）》提出问题：学生观看体验动画片通过让学生感受体验动画，同学之

你们能说出这两部动画片的间交流和讨论出动画的分类，更加

不同吗？学生根据自身的感受交流讨论出两注重了学生的自身经验的获得。

部幻画片的不同

二、体验动画制作原理。

1、让学生观看手翻书视频,

请同学看完以后谈感受。

从学生感受到的一个'、困惑”中，寻

2、老师准备了一组豹子奔跑求答案，抓住学生的好奇心，让他

的图片，请同学们打开这组们跟随老师一起去寻求答案，而这

图片，并播放这组图片“老学生观看视频和亲身体验.产生鞋个答案就是动画的基本原理，丈现

师提示，快速的播放这组图惑：为什么岸止的图画通过翻动，了知识点的顺利过渡。

片,你们发现了什么?就能使里面的人物''动〃起来。

三、常见动画制作软件

教师提出问题:你们是否想

亲手制作动画？知道常见的

动画制作软件TT哪些吗？

通过学生自主学习得到相关答案，

四、动手制作GIF动画印象深刻。

1、欣赏GIF动画

学生自主学习，回答问题让学生感受到原来这些会动的图片

我们也可以制作，让学生产生学习

软件的兴趣。

2、制作gif动画

教帅简单演示制作豹子奔跑

GIF动画的步骤。

师只是做了一个简唯的演示，学生

可根据学案来学习制作方式，培养

学生观看

了学生门学的能力和解决问题的能

力。选择小组长，让小组长帮助本

组其他同学。既提高学生的积极性

乂能帮助老师不能照顾到全体的缺

点，让每个同学都能拿握动画的制

作方式。

学生根据学案来完成动画的制作，

教师巡视指导。

五、探究实践：

小组长可下位指导本组其他同学完

1、你可以使''豹子"奔跑的速成句画的制作。动画简单的制作方法学生己经掌握

度加快吗？了.因此师让学生做进一步的探究.

如何使豹子奔跑的速度加快，在第

2、你可以在第一帧中添加文帧中加入文字，激发学生的学习

字吗？热情，培养学生的探究精神。让优

秀的同学充当小老师，讲解他的制

作步骤，更能加强学生的成功的体