科学领域科学《动物之间怎样联络》

开源路幼儿园2024年秋季观摩课教案科学领域科学《动物之间怎样联络》授课教师：杨艳辉授课班级：大四班授课时间：2024年10月21日下午设计思路：本节课是根据科学《会表达的动物》延伸的课程，孩子们对动物朋友们非常的感兴趣，乐于学习表现不同动物表达情感的方式，从而引导幼儿继续探究动物朋友，提出问题，小动物们之间是怎么样联系朋友的？怎么样传递信息的？经验准备方面让孩子和家长行动起来，一起搜集不同小动物之间的联络方式，让孩子们有初步的认知知识，引导幼儿在活动中观察和适当的探究及结合教师的讲解过程当中知道小动物之间的传递方式，引导幼儿能够更多的对科学活动感兴趣，激发幼儿的好奇心，培养幼儿的探究能力。活动目标：1.了解鸟类、蚂蚁等常见动物通过声音、行动、气味传递信息的方2.能大胆猜想并表达动物之间的联络方式，进行简单分类。3.萌发对动物传递信息的方式的兴趣和探究的愿望。活动重难点：让孩子们知道生活中常见小动物之间它们的联络方式，通过探究知道这些特殊的联络方式在人类生活中的运用。活动准备：经验准备：1.活动前引导幼儿搜集有关动物之间联络方式的知识。2.活动前引导幼儿了解人类互相联络的方法物质准备：1.动物图片展板。2.蚂蚁、鸟、狗、蝙蝠四种动物视频。3.动物联络连连看4.课件活动过程：一、玩游戏《指五官》，回忆人与人之间的联络方式。玩游戏《指五官》，引起活动兴趣师：“我们玩一个《指五官》的游戏，看看谁指的又快又准。”师：大家指的又对又准，刚才小朋友们是根据老师用语言发出来的信息来玩游戏的，小朋友我们人类传递信息还有哪些方式呢？谁来说一说？（手势、电话、写字）小结：我们人类传播信息的方式有这么多种，那小动物之间他们会传播信息吗？它们会怎么传播信息呢？二、出示图片，引发幼儿了解动物传递信息的兴趣。出示图片一：师：今天老师带来一张图片，图片上有什么？“四只蚂蚁发现那么大的西瓜能抬回去吗？”出示图片二：师：两张图片有什么不一样它们是用什么方式叫来了那么多蚂蚁？”小结：蚂蚁之间就是靠触动触角传递信息的，这种方式就是行动联络方式，蚂蚁还会用气味进行联络。动物不会像我们人类一样说话、写字，但他们有自己传递信息的方式。师：今天还有许多小动物来到我们这里，瞧！它们是小鸟、蜜蜂、蝙蝠、小狗。我们来猜一猜，他们是用什么方式传递信息的？师：小鸟怎么联络小伙伴的？谁来说一说。用声音联络咱们用小喇叭来表示，就把小鸟放在喇叭旁边。师：小蜜蜂发现了又大又美的花朵，它们是怎样联络小伙伴的？谁来说一说。用动作、行动来联络的，用小手来的表示，就把小蜜蜂放在小手旁边吧。师：蝙蝠喜欢在黑夜出行，它会怎样联络伙伴呢？谁还有不同的想法？师：小狗会怎样联络伙伴呢？（有说是声音、气味、有摇尾巴）气味用鼻子表示吧。小结：这是我们小朋友们的猜想，那我们大家猜对了吗？下面我们一起揭晓答案吧。师：小鸟是用什么联络小伙伴的？蝙蝠是用什么联络小伙伴的？小鸟是发唧唧唧的声音，蝙蝠也是发出声音联络，它发出的是否超声波。师：蜜蜂是用什么来传递信息的？（动作）再看小狗，小狗有几种联络方式？（有气味、动作、声音）通过观看视频小动物一般是用声音、气味、动作来传递信息的。有的小动物是一种方式传递信息，也有是多种方式传递信息。三、通过动手操作、引导幼儿根据动物的声音、行动、气味等联络方式进行分类。师：小朋友们，今天老师给你们带来了小动物怎样联络的图，需要小朋友用水彩笔来连一连，请大家搬起凳子找位置坐，连一连吧。看看它们分别是用哪种方式传递信息？连完的小朋友，可以和旁边的小朋友交流说一说。选个别幼儿到前面来说说自己的发现。看一看鸡，你为什么把鸡放在声音那里？鸡遇到危险，会发出声音传递给小伙伴快跑。孔雀：有的是用动作，有的说是声音。孔雀是用动作联络伙伴的是，遇到危险孔雀会开屏，把坏人吓跑，表达爱意也会开屏，是用户动作联络，即行动联络。四、拓展经验，初步了解动物的特殊本领在人类生活中的作用。师：小朋友们，我们今天了解了很多联络伙伴的方式，这些联络方式也是小动物特殊的本领，这些特殊本领，对我们人类有很多大的是帮助。瞧！（出示警犬图片）师：它会帮助警察叔叔做哪些事情？出示飞机图片师：飞机夜间行驶怎么才能躲避障碍物？师：飞机上科学家给它们装备的是都有雷达，雷达可以发出超声波，很远就知道哪里有障碍物，需要躲开始。师：你们知道雷达是根据哪种小动物的特殊本领发明的？五、活动结束，萌发幼儿对动物间其他联络方式的兴趣。师：小朋友们其实我们的生活中国，还有许多东西都是根据小动物特殊本领发明的是，让我们一起去找一找吧。活动延伸：可以把动物之后间怎么样联络图片放在科学区，让孩子分类玩，可以继续探究小动物的联络方式在人们生活中的运用与发明创造。活动反思：《指南》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。在本节活动中，我以幼儿喜欢的游戏和绘本为载体，通过玩游戏激发幼儿的探究兴趣，再通过直观形象的绘本更自然的引发幼儿的好奇心，潜移默化的培养了幼儿的动手动脑、发现和解决问题的能力。在处理难点目标时，通过知识迁移等方式让幼儿通过回忆人与人之间的联络方式，用“已有经验去同化未知经验”的方法，更好的了解、掌握常见动物信息传递的方式。在整节活动中我一直围绕科学活动的目标和探究方式，引导幼儿观察、分类、猜想、验证、操作等，学习发现问题、分析问题和解决问题。充分调动了幼儿的好奇心，培养幼儿喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题的能力。幼儿在整节活动中表现出浓厚的兴趣和探索的欲望，在互动环节孩子们积极性很好，猜想环节都能大胆的表达自己的意见。在教师回应方面，能够随时接过孩子的问题，加以肯定和引导，并能激发幼几大胆的表达自己的想法，体验成功的快乐。在活动中总结小动物的联络方式时，教师应该有针对性的总结，在操作连连看时，图