小故事教师口语教案模板

小故事教师口语教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)

二、授课对象

针对小学三年级学生，具备基本的听说能力和初步的阅读写作能力。

三、授课时间

每课时40分钟，共1课时。

四、授课教师

具备丰富的小学语文教学经验，擅长运用生动形象的语言进行教学。

五、教学目标

1、知识与技能目标

（1）学生能够理解小故事的内容，提高听说能力。

（2）学生能够运用故事中的词汇和句型进行简单的口语表达。

（3）学生能够通过故事学习，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。

2、过程与方法目标

（1）通过情景教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语。

（2）采用任务型教学法，培养学生的合作意识和自主学习能力。

（3）利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

3、情感态度价值观目标

（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。

（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。

（3）通过故事寓意，引导学生树立正确的价值观。

六、教学重占和难点

1、教学重点

（1）小故事的听说理解能力。

（2）故事中的词汇和句型应用。

（3）阅读兴趣的培养。

2、教学难点

（1）口语表达的准确性。

（2）故事寓意的理解和运用。

（3）合作探究过程中的组织与管理。

七、教学过程

1、导入新课（5分钟）

教师通过讲述一个简短且有趣的小故事，引起学生的兴趣，自然引入本节课的主题。同时，教师提出与故事相关的问题，让学生思考并预测故事的发展，激发学生的好奇心和求知欲。

2、新知讲授（20分钟）

（1）教师向学生详细讲解故事的背景、人物和情节，引导学生关注故事中的关键信息。

（2）针对故事中的新词汇和句型，教师进行解释和示范，确保学生能够正确理解和运用。

（3）教师通过提问、复述等方法，检查学生对故事内容的掌握程度，并针对学生的回答给予及时反馈。

3、合作探究（15分钟）

学生分成小组，每组根据故事内容进行角色扮演，讨论并创编一个类似的情境，运用故事中学到的词汇和句型进行口语表达。在此过程中，教师巡回指导，给予学生必要的帮助和鼓励。

4、巩固练习（10分钟）

教师设计一些与故事相关的练习题，如填空、选择、排序等，让学生在规定时间内完成。通过这种方式，帮助学生巩固所学知识，提高口语表达能力。

5、拓展延伸（5分钟）

教师推荐一些类似的短篇故事或绘本，鼓励学生在课后进行阅读，并要求学生尝试用所学知识进行口语复述或创编新故事。此外，教师还可以布置一些与口语表达相关的家庭作业，如录制朗读视频、编写小剧本等，以拓展学生的学习空间。

八、教学方法和手段

1、情景教学法：通过讲述生动有趣的小故事，创设情境，让学生在真实的语境中学习口语。

2、任务型教学法：将学生分组进行合作探究，完成特定的口语表达任务，培养学生的合作意识和实践能力。

3、多媒体教学手段：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

九、课堂练习、作业与评价方式

1、课堂练习：

（1）小组合作进行角色扮演，教师现场评价并给予反馈。

（2）完成与故事相关的练习题，巩固所学知识。

2、作业：

（1）课后阅读推荐的故事，并进行口语复述。

（2）创编一个新故事，运用所学词汇和句型进行表达。

3、评价方式：

（1）课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，如积极发言、认真听讲等。

（2）作业完成情况：评估学生的作业质量，包括内容的准确性、表达的流畅性等。

（3）小组合作表现：评价学生在小组合作中的贡献，如积极参与、协作沟通等。

十、辅助教学资源与工具

1、教材：配套的小学语文教材，提供丰富的故事资源。

2、多媒体资源：PPT、视频、音频等，用于展示故事内容、辅助教学。

3、网络资源：提供相关的在线故事、教育平台，方便学生课后阅读和学习。

4、教具：卡片、挂图等实物教具，帮助学生直观地理解故事内容。

5、评价工具：评价表、反馈意见表等，用于记录和反馈学生的学习情况。

十一、结论

1.理解并掌握小故事的内容，提高听说能力。

2.运用故事中的词汇和句型进行有效的口语表达。

3.增强合作意识和自主学习能力，通过合作探究活动提升口语实践能力。

4.培养阅读兴趣，拓展课外阅读，提升阅读理解水平。

5.通过故事学习，形成积极向上的情感态度和正确的价值观。

十二、教学反思

1.教学目标是否达成：

教师应反思本节课的教学目标是否明确，学生是否能够达到预定的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标。如有差距，应分析原因并调整教学方法。

2.教学方法和手段的有效性：

教师应评估所使用的教学方法和手段是否能够有效吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和参与度。若效果不佳，需考虑改进或尝试新的教学策略。

3.学生参与度和互动情况：

教师应关注学生在课堂上的参与度和互动情况，反思是否给予学生足够的表达和练习机会，以及如何更好地调动学生的积极性。

4.教学重难点的处理：

教师应回顾教学重难点的讲解和练习情况，判断学生是否能够掌握这些知识点，以及是否需要额外的辅导或练习。

5.课堂管理和时间分配：

教师应反思课堂管理是否有序，时间分配是否合理，