8 生活中的材料 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

8生活中的材料说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《生活中的材料》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生以下科学核心素养：1.观察与探究能力，通过观察生活中常见的材料，引导学生提出问题并设计实验；2.思辨与分析能力，让学生学会根据材料的性质进行分类，并分析其用途；3.实践与应用能力，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够形成对材料多样性的认识，增强科学探究的兴趣和意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对物质世界有初步的认识，能够识别一些常见的物体和材料，如木头、塑料、金属等。他们可能已经接触过简单的分类活动，对材料的初步概念有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对周围的世界充满好奇，对生活中的各种材料特别感兴趣。他们的学习能力强，通过直观演示和动手操作能够快速吸收新知识。学习风格上，他们倾向于通过观察和体验来学习，动手操作和游戏化的学习方式更能激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在抽象思维能力上还处于发展阶段，对于材料性质的深入理解可能存在困难。此外，他们可能对实验操作的安全性意识不足，需要教师特别强调实验规范。在分类和比较材料时，学生可能会遇到逻辑思维上的挑战，需要教师引导他们逐步建立分类标准。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入材料的主题，帮助学生建立基本的概念框架。

2.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自触摸、观察和比较不同材料的特性，增强实践操作能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对材料特性的观察和思考，培养合作学习和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同材料的形态和特性，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件互动：使用互动教学软件，让学生通过游戏和互动环节加深对材料知识的理解。

3.实物展示：准备各种实物材料，让学生亲自接触，增强对材料实际应用的感知。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们在生活中见过哪些材料？”为问题，引导学生思考并分享他们的观察和经验。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如物质的分类，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍不同类型的材料，如金属、塑料、木材等，讲解它们的特性和用途。

-举例说明：通过展示不同材料的样品，让学生直观地看到材料的差异。

-互动探究：提出问题，如“为什么塑料可以用来做玩具？”，引导学生思考并讨论。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一种材料，进行小组研究，了解其来源、加工过程和环境影响。

-实验操作：在教师指导下，进行简单的材料实验，如测试不同材料的硬度、导电性等。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-交流分享：各小组汇报研究成果，全班同学共同讨论不同材料的优缺点。

-总结归纳：教师总结本节课的主要知识点，强调材料分类和特性。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放材料卡片，让学生根据材料的特性进行分类。

-教师指导：巡视指导，帮助学生正确分类，并解答他们的疑问。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-实践应用：让学生设计一个小物品，使用至少两种不同的材料制作。

-教师评价：评价学生的创意和材料选择，鼓励他们发挥想象力。

7.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调材料的多样性和重要性。

-鼓励学生在生活中继续观察和探索不同的材料。

8.作业布置（约5分钟）

-阅读课本相关章节，了解更多关于材料的知识。

-家长协助，收集家庭中常用的材料，并记录其名称和用途。

-准备下节课的实验材料，如石头、木头、塑料瓶等。教学资源拓展1.拓展资源：

-材料的历史：介绍不同材料的历史背景，如金属的冶炼、塑料的发明等，让学生了解材料的发展历程。

-材料的来源：探讨不同材料的来源，如金属矿产、石油化工等，增强学生对资源保护的意识。

-材料的环保：介绍环保材料的概念，如可降解塑料、绿色建材等，引导学生关注环境保护。

-材料的未来：讨论新材料的研究方向，如纳米材料、智能材料等，激发学生的创新思维。

2.拓展建议：

-家庭调查：鼓励学生在家庭中寻找不同类型的材料，记录其名称、用途和来源。

-图书馆学习：指导学生利用图书馆资源，查阅有关材料的历史、来源和环保方面的书籍。

-实地考察：组织学生参观工厂、博物馆等，实地了解材料的加工过程和环保措施。

-小组合作：让学生分组研究一种材料，通过互联网或书籍收集相关信息，制作成报告或海报。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一种新型材料或产品，并说明其特性和用途。

-科学实验：指导学生进行简单的科学实验，如测试不同材料的导电性、吸水性等，加深对材料特性的理解。

-环保行动：组织学生参与环保活动，如垃圾分类、节约资源等，培养学生的环保意识。

-社会实践：让学生参与社区活动，了解材料在生活中的应用，如建筑材料、家具等，提高他们的生活实践能力。

-科技前沿：介绍最新的材料科技动态，如3D打印、生物材料等，激发学生对科学研究的兴趣。教学反思与总结今天这节课，我带大家探索了“生活中的材料”。我觉得整个教学过程还是蛮有意思的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过提问“你们家里有哪些材料？”这个简单的问题，学生们都积极地举手回答，他们的回答让我看到了他们对周围世界的观察和认知。这个环节不仅激发了他们的兴趣，还很好地回顾了旧知，为接下来的新课打下了基础。

在新课呈现部分，我尝试了多种教学方法。比如，我用了实物展示，让学生们直观地看到了不同材料的差异；我也用了实验法，让他们亲手操作，体验材料的特性。我发现，这些方法都挺有效的，学生们在操作和讨论中，对材料的理解更加深入。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解材料的特性和用途时，我发现一些学生对于抽象的概念理解起来比较困难。这就需要我在今后的教学中，更加注重启发式教学，引导学生自己去发现和总结。

在巩固练习环节，我让学生们进行了分类活动，这个活动让他们将所学知识应用到实际中。但是，我发现有的学生在分类时遇到了困难，这说明我在教学过程中应该更加注重对学生分类思维的培养。

课堂总结部分，我尝试让学生们自己总结本节课的学习内容，这有助于他们巩固所学知识。同时，我也提醒了他们在生活中要关注材料的环保问题，培养他们的环保意识。

首先，我需要在教学过程中更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习能力