2023四年级数学下册 六 运算律练习九说课稿 苏教版

2023四年级数学下册六运算律练习九说课稿苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2023四年级数学下册六运算律练习九说课稿苏教版，本节课以运算律为主题，通过练习九的内容，巩固学生对加法交换律、结合律以及乘法分配律的理解和应用。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生的运算能力和逻辑思维能力。二、核心素养目标培养学生数学抽象思维，通过运算律的练习，提升学生对数学规律的理解和运用能力。发展逻辑推理能力，让学生在解决实际问题时，能够灵活运用运算律简化计算过程。同时，增强学生数学建模意识，将数学知识应用于实际问题，提高解决实际问题的能力。三、学情分析四年级学生正处于数学学习的关键阶段，他们对数学概念的理解逐渐从具体形象向抽象逻辑过渡。在知识层面，学生已经掌握了基本的加法、减法、乘法和除法运算，但对运算律的深入理解和灵活运用还有待提高。在能力方面，学生的计算速度和准确度有所提升，但面对复杂运算时，仍存在一定的困难。在素质方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力有待加强。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖计算器、忽视运算律的现象，这不利于他们运算能力的提升。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也有待提高。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生需要通过练习九的运算律练习，加深对运算律的理解，提高运算效率；其次，学生需要通过实际操作和合作学习，培养逻辑推理能力和问题解决能力；最后，学生需要养成良好的学习习惯，如认真审题、规范书写、及时检查等，这些习惯对于提高数学学习效果至关重要。因此，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与练习相结合的教学方法。首先，通过讲解运算律的基本概念和应用，帮助学生理解并掌握运算律。接着，设计一系列的互动练习，如小组合作完成运算题，让学生在实际操作中应用运算律。同时，利用多媒体展示运算律的直观演示，帮助学生建立空间想象能力。通过这些教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要快速计算的情况吗？”引导学生思考运算律在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的加法交换律、结合律和乘法分配律，帮助学生复习巩固相关知识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解运算律练习九中的主要知识点，包括加法交换律、结合律和乘法分配律的运用。

举例说明：教师通过具体的例子，如计算23+47和47+23，让学生体会加法交换律的应用。再如，计算12+3+4和12+(3+4)，让学生理解加法结合律。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探究运算律在实际问题中的应用。如，计算25×4×5和25×(4×5)，让学生思考如何运用乘法分配律简化计算。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成。练习题包括应用运算律进行计算、判断运算律的正确性等。

教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习中遇到的问题给予个别指导，帮助学生克服困难。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调运算律在实际计算中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）独立完成课本上的运算律练习题，巩固所学知识。

（2）收集生活中的实例，运用运算律进行计算，并写下解题过程。

（3）思考运算律在数学学习中的重要性，撰写一篇心得体会。

教学过程中，教师应注重以下几点：

（1）关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握运算律。

（2）鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

（3）通过多种教学手段，如多媒体、实物演示等，提高学生的学习兴趣。

（4）注重培养学生的数学思维，提高他们的逻辑推理能力和问题解决能力。

（5）关注学生的情感态度，激发他们对数学学习的热爱，培养他们的数学素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-运算律在代数中的应用：介绍运算律在代数式简化、方程求解等方面的应用，如如何使用乘法分配律来展开和简化代数式。

-运算律与其他数学概念的联系：探讨运算律与数学中的其他概念，如分数、小数、负数等的关联，例如如何将运算律应用于分数的加减乘除。

-运算律在生活中的应用实例：收集一些生活中的实际例子，展示运算律在日常生活中的应用，如购物时的折扣计算、烹饪时的食材配比等。

-运算律的证明方法：介绍几种常见的运算律证明方法，如直接证明、反证法、归纳法等，让学生了解数学证明的基本思路。

2.拓展建议：

-阅读相关数学书籍：推荐学生阅读一些关于数学思维的书籍，如《数学之美》、《数学思维训练》等，以拓宽学生的数学视野。

-利用网络资源：指导学生如何在网上寻找与运算律相关的学习资料，如数学论坛、教育网站等，但需注意筛选信息的准确性。

-设计数学游戏：鼓励学生设计一些与运算律相关的数学游戏，如运算律接龙、运算律拼图等，通过游戏的方式加深对运算律的理解。

-家庭作业拓展：在家庭作业中融入一些与运算律相关的实际问题，如计算家庭预算、设计简单的食谱等，让学生在实际操作中应用运算律。

-组织数学竞赛：举办校内或校际的数学竞赛，设置与运算律相关的题目，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。

-开展数学讲座：邀请数学教师或专家为学生举办讲座，讲解运算律的深入知识和应用，拓宽学生的数学知识面。

-利用数学软件：指导学生使用数学软件，如Mathematica、GeoGebra等，通过图形和动画演示运算律的原理和应用。

-创作数学小论文：鼓励学生撰写关于运算律的小论文，要求他们结合实际案例进行分析和讨论，培养学生的写作能力和逻辑思维能力。七、教学反思今天上了关于运算律的示范课，我觉得收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尝试通过提问和情境引入，让学生们对运算律产生兴趣。我发现，当学生们对某个知识点感兴趣时，他们的参与度和学习效果都会显著提高。比如，我在讲解加法交换律时，通过一个简单的购物场景，让学生们自己发现并应用这个规律，他们很快就掌握了这个概念。

然后，我在教学过程中也注意到了学生们的个体差异。有的学生能够迅速理解并应用运算律，而有的学生则需要更多的指导和练习。针对这种情况，我在课堂上进行了分层教学，对于理解能力较强的学生，我提供了更多的挑战性题目；对于理解较慢的学生，我进行了个别辅导，确保他们能够跟上进度。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在面对复杂运算时，容易忘记运算律，或者不自觉地回到逐个计算的老路上去。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重运算律的巩固和应用。我计划在接下来的课程中，通过更多的练习和实际应用案例，让学生们熟练掌握运算律。

此外，我还发现了一些学生计算习惯上的问题。有些学生在书写过程中不够规范，导致计算错误。这让我认识到，计算习惯的培养同样重要。在今后的教学中，我将更加注重学生的书写规范和计算速度的训练。

在课堂互动方面，我发现学生们在小组讨论时，有时会因为意见不合而产生争执