Unit 1 Festivals and Celebrations Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019) 必修第三册

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第三册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为人教版高中英语必修第三册Unit1FestivalsandCelebrations中的ReadingforWriting部分。主要包括介绍不同国家和地区的节日庆典，如春节、圣诞节、感恩节等，以及描述节日庆祝活动的场景和活动内容。通过阅读文本，学生能够了解不同文化背景下的节日习俗，提高跨文化交际能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于不同节日庆典的文本，学生将提升对英语语言的理解和应用能力，增强对多元文化的认识和理解，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过写作活动，学生将学会如何表达个人观点，提高书面表达能力，为未来的学术和职业发展打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的英语阅读和写作技巧，对语法、词汇和句型有一定的掌握。他们可能已经接触过一些关于节日庆典的英语资料，对某些节日的名称和基本习俗有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对节日庆典有较高的兴趣，因为这是他们生活中常见的文化现象。他们的学习能力较强，能够通过文本理解节日背后的文化内涵。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来增强学习效果；而另一些学生可能更偏好听觉学习，通过听故事和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读部分，学生可能会遇到以下困难：一是对某些节日习俗的背景知识不够了解，导致理解上的障碍；二是词汇量不足，影响对文本的准确理解。在写作部分，学生可能面临如何将阅读中的信息转化为自己的语言进行表达，以及如何结合个人观点进行创意写作的挑战。此外，跨文化理解的深度和广度也可能成为学生需要克服的难题。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解节日庆典的文化背景和习俗，引导学生深入理解文本内容。同时，鼓励学生参与讨论，分享自己对节日的看法和经历。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同文化背景下的角色，体验节日庆典的氛围；开展小组合作，让学生共同完成节日庆典相关的小作文，培养团队合作能力。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示节日庆典的图片和视频，增强学生的视觉体验；同时，利用网络资源提供相关背景资料，拓展学生的知识面。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕节日庆典的文化背景和习俗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同节日的起源和意义”、“你最喜欢的节日及其原因”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节日庆典的基本知识和文化内涵。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解节日庆典的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同节日的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解节日的文化背景、习俗以及相关的英语表达方式，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时的发现和疑问；进行角色扮演，模拟不同节日的庆祝活动。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验节日庆典的乐趣，提高英语表达能力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解节日的文化内涵和英语表达。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握节日的庆祝方式和英语表达。

作用与目的：

帮助学生深入理解节日的文化内涵，掌握相关的英语表达方式。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的阅读和写作作业，如阅读关于节日庆典的英语文章，撰写一篇关于自己节日的短文。

提供拓展资源：推荐一些与节日庆典相关的英文网站、书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

通过本节课的学习，学生能够掌握更多与节日庆典相关的英语词汇和表达方式，如“festival”、“celebration”、“customs”等。同时，学生在阅读和写作过程中，能够运用所学词汇和句型，提高英语写作能力。

2.文化意识增强：

学生通过学习不同国家和地区的节日庆典，了解到了多元文化背景下的节日习俗，增强了跨文化意识。他们能够尊重并欣赏不同文化的独特魅力，为未来的跨文化交流奠定基础。

3.思维品质提高：

在本节课的学习过程中，学生需要思考如何将阅读中的信息转化为自己的语言进行表达，这有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。此外，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够学会从不同角度分析问题，提高思维品质。

4.学习能力增强：

学生在自主学习、课堂参与和课后拓展等环节，不断提高自己的学习能力。他们学会了如何利用网络资源进行预习和拓展学习，如何与他人合作完成任务，如何反思总结自己的学习过程。

5.写作能力提升：

通过本节课的写作活动，学生能够将阅读中的信息转化为自己的语言进行表达，提高书面表达能力。他们在撰写关于节日的短文时，能够运用所学知识，结合个人观点，进行创意写作。

6.团队合作能力加强：

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生需要与他人合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高沟通能力和协作能力。

7.跨文化交际能力提高：

学生通过学习不同节日的文化背景和习俗，能够更好地理解不同文化背景下的交际方式，提高跨文化交际能力。他们在与不同文化背景的人交流时，能够更加自信和得体。

8.自主学习能力培养：

在本节课的学习过程中，学生需要自主完成预习、课堂参与和课后拓展等任务。这有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够在没有老师指导的情况下，独立完成学习任务。

9.课堂参与度提高：

通过本节课的学习，学生能够积极参与课堂活动，提出自己的观点和疑问。他们在课堂上表现出较高的参与度，有助于提高课堂效果。

10.学习兴趣激发：

学生通过学习与本生活息息相关的节日庆典知识，对英语学习产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将促使他们在课后主动学习，提高学习效果。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多元文化融合：在本节课中，我们可以尝试将不同文化背景下的节日庆典进行对比分析，让学生在了解各自文化的同时，也能够看到文化的共通之处，从而培养学生的全球视野。

2.实践与理论相结合：在讲解节日庆典的文化背景和习俗时，我们可以结合实际案例，如播放节日庆典的视频或图片，让学生在直观感受中学习，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高，这影响了课堂氛围和教学效果。

2.教学资源利用不充分：虽然我们提供了丰富的教学资源，但实际教学中，学生可能没有充分利用这些资源，导致学习效果不佳。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际运用能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以采取以下措施：

-创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆发言。

-设计更具互动性的教学活动，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣。

-对积极参与的学生给予表扬和奖励，增强他们的自信心。

2.充分利用教学资源：为了更好地利用教学资源，我们可以：

-在课前向学生介绍教学资源，指导他们如何利用这些资源。

-在课堂教学中，适时