人的触觉 （说课稿）-2023-2024学年四年级下册科学｜沪教版

人的触觉（说课稿）-2023-2024学年四年级下册科学｜沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人的触觉（说课稿）-2023-2024学年四年级下册科学｜沪教版教学内容本节课为四年级下册科学《人的触觉》章节，主要内容包括：1.触觉的定义和作用；2.触觉的感受器及其分布；3.触觉的适应性和调节；4.触觉在生活中的应用。通过本节课的学习，使学生了解触觉的基本知识，培养他们的观察、分析、总结能力。核心素养目标1.培养学生科学探究能力，通过观察、实验，理解触觉感知的原理。

2.提升学生的科学思维，学会从触觉现象中提取信息，形成科学解释。

3.增强学生的科学态度，认识到触觉在生活中的重要性，激发对科学学习的兴趣。

4.发展学生的科学、技术、社会、环境（STEAM）意识，理解触觉在技术应用中的作用。重点难点及解决办法重点：

1.触觉感受器的分布和功能：理解触觉感受器在皮肤上的分布及其对不同触觉刺激的响应。

2.触觉的适应性和调节：学生能够观察到触觉适应的现象，并解释其生理机制。

难点：

1.触觉感知的生理机制：学生难以理解触觉感知的复杂生理过程。

2.触觉适应的实验设计：设计实验来展示触觉适应现象，对学生来说是挑战。

解决办法：

1.通过实物触摸和模拟实验，直观展示触觉感受器的分布和功能，加强学生的感性认识。

2.利用多媒体资源，如触觉感知动画，帮助学生理解触觉感知的生理机制。

3.设计简单的触觉适应实验，如反复触摸不同材质的物体，引导学生观察和记录变化，培养实验设计能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解触觉的基本概念和生理机制，为后续实验和讨论奠定基础。

2.实验法：引导学生进行简单的触觉实验，如感知不同温度、压力的物体，培养实验操作能力和观察能力。

3.讨论法：组织学生围绕触觉现象进行小组讨论，激发思维，培养合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示触觉感受器的图片和视频，增强直观性。

2.触觉体验活动：使用触觉球、毛刷等道具，让学生亲身感受不同触觉刺激。

3.网络资源：引入在线实验和互动游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人的触觉的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有注意到自己的手或脚对温度、压力等刺激的反应？”

展示一些关于触觉在日常生活中的图片或视频片段，如人们用手触摸不同材质的物体，品尝食物等，让学生初步感受触觉的魅力或特点。

简短介绍触觉的基本概念和重要性，例如触觉是我们感知外界环境的重要方式之一，它对于我们的日常生活和学习有着重要的影响，为接下来的学习打下基础。

二、人的触觉基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人的触觉的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解触觉的定义，包括其主要组成元素——触觉感受器。

详细介绍触觉感受器的分布和类型，使用图表或示意图帮助学生理解不同类型的触觉感受器及其功能。

三、人的触觉案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人的触觉的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的触觉案例进行分析，如盲人通过触觉辨别物体形状，或者触觉在烹饪中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解触觉的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用触觉来提高生活质量。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与触觉相关的主题进行深入讨论，如“触觉在体育运动中的作用”或“触觉在建筑设计中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人的触觉的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人的触觉的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人的触觉的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人的触觉在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用触觉知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人的触觉在日常生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《触觉与生活》——介绍触觉在日常生活中的应用，如触觉在烹饪、体育运动、建筑设计等方面的作用。

2.《人体感官科学》——探讨人体感官系统的科学原理，包括触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉，以及它们如何相互作用。

3.《触觉与心理》——分析触觉对人类心理活动的影响，如触觉对情绪调节、社会交往的作用。

4.《触觉与教育》——探讨触觉在特殊教育中的应用，如视觉障碍者的触觉训练。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.触觉实验：学生可以设计简单的触觉实验，如用不同材质的布料包裹相同的物体，观察和记录触觉感受的差异。

2.触觉游戏：学生可以尝试制作触觉游戏，如盲人版猜谜游戏，通过触摸来辨别物体的形状或材质。

3.触觉艺术：学生可以探索触觉在艺术创作中的应用，如制作触觉雕塑或触觉绘画，让视觉艺术作品通过触觉传达。

4.触觉日记：学生可以记录一周内触觉体验的变化，如不同季节、不同环境下的触觉感受，以及这些感受对生活的影响。

5.触觉与科技：学生可以研究触觉在科技产品中的应用，如触觉反馈技术，了解触觉如何被转化为可感知的信号。

三、综合实践活动

1.触觉博物馆：学生可以组织一次触觉博物馆的活动，展示不同材质、不同形状的物体，让参观者通过触摸来感受和了解触觉。

2.触觉工作坊：学生可以参与或组织一次触觉工作坊，教授他人如何通过触觉来提高生活质量，如触觉训练课程。

3.触觉故事会：学生可以创作或收集关于触觉的故事，通过讲述或表演来传达触觉的重要性和趣味性。

4.触觉调查：学生可以进行一次关于触觉的调查，了解不同年龄段、不同文化背景的人们对触觉的感受和认知。板书设计①人的触觉概述

-触觉定义

-触觉感受器

-触觉功能

②触觉感受器的分布与类型

-触觉感受器位置

-触觉感受器类型（如：痛觉、温度觉、压力觉等）

③触觉的生理机制

-触觉神经