2024-2025学年高中历史 第一单元 古代历史上的改革（上）第2课 日本仿效唐制的改革教学说课稿 岳麓版选修1

2024-2025学年高中历史第一单元古代历史上的改革（上）第2课日本仿效唐制的改革教学说课稿岳麓版选修1一、设计思路

本课以“日本仿效唐制的改革”为主题，通过分析日本仿效唐朝制度的历史背景、具体措施及其影响，引导学生了解日本古代历史上的改革。教学过程中，注重结合课本内容，引导学生自主探究，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史解释能力，通过分析日本仿效唐制的改革过程，提升学生对历史事件的解读能力；2.时空观念，引导学生理解历史事件发生的时间、地点及其关联性；3.史料实证，通过运用历史资料，培养学生运用史料分析问题的能力；4.家国情怀，让学生认识到改革对于国家发展的重要性，增强民族自豪感。三、教学难点与重点

1.教学重点，①日本仿效唐制的具体措施及其对日本社会的影响；②分析日本仿效唐朝制度的历史背景和原因。

2.教学难点，①如何引导学生理解日本仿效唐朝制度的历史必然性；②在分析日本改革过程中，如何让学生认识到改革与守旧的矛盾，以及改革对社会发展的推动作用；③如何在有限的课堂时间内，引导学生对复杂的历史事件进行深入分析，培养其历史思维能力和批判性思维。四、教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，结合历史背景，清晰讲解日本仿效唐制的改革过程；2.讨论法，组织学生分组讨论改革措施的影响，培养学生的合作能力和分析能力；3.案例分析法，通过具体案例，引导学生理解改革与守旧的关系。

教学手段：1.多媒体展示，利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现日本仿效唐朝制度的历史场景；2.网络资源，引导学生利用网络搜索相关资料，拓宽知识面；3.互动教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示日本奈良时代的建筑风格图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这些建筑风格与我们所学过的哪个国家的风格相似吗？”

-引导学生回顾唐朝对周边国家的影响，自然过渡到日本仿效唐制的改革。

-提问：“那么，日本是如何仿效唐朝进行改革的呢？今天我们就来一起探究这个问题。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解日本仿效唐制的背景，包括唐朝的强盛、日本的社会需求等。

-分析日本仿效唐朝的具体措施，如政治制度、法律、教育、文化等方面的改革。

-通过案例分析，让学生了解改革措施的实施过程和影响。

-引导学生思考：日本仿效唐朝制度的原因是什么？这些改革对日本的发展有何意义？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个改革措施，分析其对日本社会的影响。

-每组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

-教师总结各小组的讨论结果，强调改革措施的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调日本仿效唐制的改革背景、措施和影响。

-总结日本改革的特点和意义，引导学生思考改革对国家发展的重要性。

-鼓励学生在课后继续探究，拓展历史知识。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生课后阅读教材相关内容，思考以下问题：

1.日本仿效唐朝制度的改革有哪些具体措施？

2.这些改革对日本社会产生了哪些影响？

3.你认为改革对国家发展有何意义？

-布置课外阅读任务，推荐学生阅读《日本历史》等书籍，进一步了解日本古代历史。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史认知能力的提升

2.历史思维能力的培养

在分析日本仿效唐朝制度的过程中，学生学会了如何从历史背景、社会需求、文化传承等多个角度去思考问题。他们能够辩证地看待改革与守旧的关系，理解改革对日本社会发展的推动作用，以及改革中的矛盾和冲突。这种历史思维能力有助于学生在面对其他历史事件时，能够更加全面和深入地进行分析。

3.历史探究能力的锻炼

学生在课堂上的讨论和案例分析环节，通过自主探究和合作学习，提高了自己的历史探究能力。他们能够独立查找资料、整理信息、分析问题，并在小组讨论中提出自己的观点。这种能力的培养有助于学生将来的学习和工作中，能够更好地进行研究和创新。

4.文化素养的提高

5.家国情怀的培育

在了解日本改革历程的同时，学生深刻体会到了改革对国家发展的巨大推动作用。他们能够认识到改革是推动社会进步的重要动力，激发了对国家发展的关注和热爱。这种家国情怀的培育有助于学生将来为社会做出贡献。

6.合作学习能力的增强

本节课采用了小组讨论和合作学习的方式，学生在互动中学会了如何与他人沟通、协作。他们在讨论中分享观点、解决问题，增强了团队意识和集体荣誉感。这种合作学习能力的增强有助于学生将来的学习和工作。

7.时间观念和效率意识的培养

在课堂教学中，教师通过合理安排时间，引导学生高效地完成学习任务。学生在有限的时间内，完成了对日本仿效唐制改革的学习，培养了时间观念和效率意识。这种意识的培养有助于学生在未来的学习和工作中，能够更好地安排时间，提高工作效率。七、教学反思与改进

教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。以下是我对本次“日本仿效唐制的改革”教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂的导入环节还可以更加生动有趣。虽然我使用了图片和视频，但感觉学生的参与度并不高。也许我可以尝试结合一些互动游戏或者角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，我在讲授新知时，发现部分学生对日本仿效唐朝制度的具体措施理解不够深入。这可能是因为我没有充分调动学生的积极性，让他们参与到课堂讨论中来。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的讨论环节，让学生在讨论中深化对知识点的理解。

另外，课堂小结部分，我觉得还可以更加精炼。有时候，我在总结时过于详细，导致学生容易感到疲惫。我打算在今后的教学中，用更简洁的语言概括重点，让学生在短时间内把握核心内容。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于案例分析的掌握还不够扎实。这可能是因为我在讲解案例时，没有给予足够的指导。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，更加注重案例分析的方法和技巧的传授，让学生能够独立分析案例。

至于作业布置，我发现有些学生对于课外阅读的积极性不高。这可能是因为作业的难度和趣味性不足。为了激发学生的兴趣，我计划在未来的教学中，设计一些与生活实际相关的作业，让学生在实践中学习。

在教学手段方面，我觉得多媒体的使用虽然增加了课堂的趣味性，但也存在一些问题。比如，有时候视频