2024-2025学年高中语文 第四课 第4节 中华文化的智慧之花-熟语说课稿5 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第四课第4节中华文化的智慧之花—熟语说课稿5新人教版选修《语言文字应用》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中华文化的智慧之花—熟语

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力和文化理解与传承意识。通过学习熟语，学生能够提升语言表达的准确性和生动性，增强对中华文化的理解和认同，培养跨文化交际能力，同时锻炼批判性思维和创造性思维能力，为终身学习打下坚实的基础。学情分析高中一年级的学生正处于语言文字能力发展的关键时期，他们具备了一定的阅读理解和表达基础，但对于熟语这种语言现象的认识和运用还相对较浅。学生层次上，班级中既有基础较好的学生，也有需要更多引导和帮助的学生。在知识层面，学生对常见的熟语有所了解，但缺乏系统性的认识和理解。能力方面，学生的语言运用能力有待提高，尤其是在语境中恰当地使用熟语，以增强语言表达效果的能力较为欠缺。

素质方面，学生的文化素养和审美情趣逐渐提升，但面对传统文化和语言现象时，可能会存在一定的敬畏心理，导致在学习熟语时缺乏探索和创新精神。行为习惯上，学生在日常交流中已开始运用熟语，但往往局限于表面的记忆和模仿，缺乏对熟语背后文化内涵的深入探究。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计需兼顾不同层次学生的学习需求，通过分层教学和个性化指导，使每个学生都能有所收获。其次，教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究熟语的文化背景和语言特点。最后，培养学生的文化自信和审美情趣，使他们能够欣赏和传承中华文化的智慧之花。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和布置作业。

3.信息化资源：网络数据库中的熟语资料、文化背景资料、相关视频和音频资源。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、实物展示、角色扮演等。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“成语故事”的形式引入，讲述一个与熟语相关的有趣故事，如“画蛇添足”的故事，激发学生对熟语的好奇心和兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾已学过的成语和熟语，总结它们的构成特点和用法，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括熟语的来源、分类、构成特点、使用场合等。

举例说明：通过具体的熟语例子，如“杯弓蛇影”、“井底之蛙”等，帮助学生理解熟语的含义和用法。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨熟语背后的文化内涵和哲理，引导学生思考如何在实际生活中运用熟语。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：布置一些与熟语相关的练习题，如填空、改写句子、翻译等，让学生在练习中巩固所学知识。

教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，针对学生的错误及时纠正，并给予鼓励和表扬。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生收集并整理至少五个自己感兴趣的熟语，了解其来源和用法，下节课进行分享。

具体教学过程如下：

一、导入

1.播放成语故事视频，如“画蛇添足”，激发学生兴趣。

2.回顾已学成语，引导学生总结成语的构成特点和用法。

二、新课呈现

1.讲解熟语的来源、分类、构成特点、使用场合等。

2.举例说明，如“杯弓蛇影”、“井底之蛙”等。

3.小组讨论，探讨熟语背后的文化内涵和哲理。

三、巩固练习

1.布置练习题，如填空、改写句子、翻译等。

2.巡回指导，纠正学生错误，给予鼓励和表扬。

四、课堂总结

1.总结本节课的主要知识点，强调熟语的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多运用熟语。

五、作业布置

1.收集并整理至少五个自己感兴趣的熟语，了解其来源和用法。

2.下节课进行分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-熟语的历史背景：介绍熟语的历史演变过程，从古至今的代表性熟语及其演变。

-熟语的分类：详细分类熟语，如四字熟语、五字熟语、成语、谚语等，并举例说明。

-熟语的文化内涵：探讨熟语中所蕴含的哲学思想、道德观念、生活智慧等。

-熟语的应用实例：收集并整理不同领域中的熟语应用实例，如文学、影视、日常生活等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《中华成语故事》、《中华谚语大全》等，通过阅读了解熟语的来源和故事背景。

-收集熟语卡片：制作或收集熟语卡片，每张卡片上写一个熟语及其含义、出处、例句等，便于随时复习。

-参与语言实践活动：参加学校或社区组织的语言文化活动，如成语接龙、成语故事演讲等，提高语言表达能力。

-制作班级熟语墙报：组织学生收集和制作班级熟语墙报，展示各种熟语及其应用，营造良好的学习氛围。

-观看纪录片：推荐观看与语言文字相关的纪录片，如《中国汉字五千年》、《成语故事》等，加深对语言文化的理解。

-网络资源利用：利用网络资源，如在线成语词典、熟语学习网站等，进行自主学习和探究。

-创作熟语故事：鼓励学生发挥想象力，创作以熟语为主题的短篇故事，提高语言表达和创作能力。

-家庭作业拓展：布置与熟语相关的家庭作业，如让家长陪同孩子一起查找家庭中的熟语，了解其含义和来源。

-课外阅读推荐：推荐一些与熟语相关的课外读物，如《中国古代寓言故事》、《三字经》等，拓宽学生的知识面。板书设计①本文重点知识点：

-熟语的定义和特点

-熟语的分类

-熟语的来源和演变

-熟语的文化内涵

②关键词：

-熟语

-成语

-谚语

-源远流长

-文化传承

③重点句子：

-熟语是中华民族智慧的结晶。

-熟语是语言宝库中的瑰宝。

-熟语承载着丰富的文化内涵和历史底蕴。教学反思与总结今天的课，咱们一起来探讨了中华文化的智慧之花——熟语。说实在的，这节课下来，我对自己的教学有了不少反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我用了一个成语故事作为导入，孩子们听得津津有味，这个方法挺有效的。但是，我也发现，有些孩子对于熟语的理解还是停留在表面，他们更感兴趣的是故事本身，而不是熟语背后的文化内涵。所以，我想在今后的教学中，可以更多地结合实际生活情境，让学生在实际应用中体会熟语的深层含义。

再说说策略，我觉得在讲解熟语分类的时候，我可能讲得有些快，孩子们可能没有完全消化。下次，我打算在讲解时放慢速度，多举几个例子，让学生有个直观的感受。另外，我也计划在课堂上多设置一些互动环节，比如小组讨论，让他们在交流中深化理解。

管理方面，我发现课堂纪律还是有些问题，尤其是课堂讨论的时候，有些学生容易分心。我想，我得加强对课堂纪律的重视，提前做好课堂管理预案，确保每个学生都能参与到教学中来。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对熟语有了更深入的了解，他们在课堂上积极发言，参与讨论，这让我很欣慰。但是，也有一些问题需要改进。比如，有些学生对熟语的运用还是不够灵活，这说明我在教学过程中，对熟语的实际应用训练还不够。

1.在教学过程中，要注重激发学