《升和毫升》 （说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

《升和毫升》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版一、设计意图

本节课《升和毫升》旨在帮助四年级学生理解体积单位的概念，通过实际操作和直观演示，让学生掌握升和毫升的换算关系，培养学生的空间想象能力和实际应用能力。教学过程中，结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的数学抽象能力，通过升和毫升的概念学习，使学生能够抽象出体积单位；发展学生的数学建模能力，通过实际问题解决，让学生学会将现实问题转化为数学模型；提升学生的数学运算能力，通过换算练习，提高学生准确进行单位转换的能力；增强学生的直观想象能力，通过直观教具和活动，帮助学生建立体积单位的直观形象。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解升和毫升的概念，并能正确识别和运用这两个体积单位。

②掌握升和毫升之间的换算关系，能够进行简单的单位转换。

③通过实际测量活动，学会使用量筒等工具进行体积的测量。

2.教学难点，

①理解体积单位升和毫升的实际意义，并能将其与生活经验相结合。

②建立升和毫升的量感，理解体积单位的大小，并能进行适当的比较和估计。

③在实际操作中，克服测量误差，提高测量的准确性和精确度。

④将抽象的体积单位概念与具体的物体体积测量相结合，发展空间观念。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，使学生逐步理解升和毫升的概念。

2.设计“量筒测量比赛”和“容量估测”等活动，让学生通过实验操作和互动游戏，加深对体积单位的理解和应用。

3.利用多媒体课件展示不同物体的体积，帮助学生直观理解体积单位的大小。

4.结合课本中的插图和实际生活场景，通过图片展示和现场演示，强化学生对体积单位的应用能力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道生活中哪些物品需要测量体积吗？”来引发学生的思考，激发他们对体积单位学习的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的长度单位，如米、分米、厘米等，为学习新的体积单位做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解升和毫升的概念，通过实物展示和多媒体课件，让学生直观理解体积单位。

-举例说明：教师通过展示不同容量的容器，如水杯、瓶子等，让学生观察并说出它们的容量，从而理解升和毫升的实际意义。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用升和毫升来描述不同物体的体积，并分享他们的发现。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括容量单位的选择、换算以及实际测量等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，纠正错误，帮助学生巩固知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调升和毫升的概念及其在实际生活中的应用。

-学生反馈：教师请学生分享他们在学习过程中的收获和困惑，教师根据学生的反馈进行补充和讲解。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括完成课本上的练习题、设计一个简单的测量实验，并记录实验结果。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成，并鼓励学生在家里与家人一起进行测量活动，加深对体积单位的理解。

（以下内容为示例，实际教学过程可能有所不同）

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行“容量单位接力赛”，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

-学生分组进行比赛，每组需要按照指定的容量单位，快速准确地完成一系列的测量任务。

7.课后反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课后反思，思考本节课的学习效果，以及自己在学习过程中遇到的问题和解决方法。

-教师根据学生的反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。六、知识点梳理

1.体积单位的概念

-体积是物体所占空间的大小。

-体积单位是用来衡量物体体积大小的标准。

2.升和毫升的定义

-升（L）：是国际单位制中体积的基本单位，等于一立方分米。

-毫升（mL）：是升的千分之一，等于一立方厘米。

3.升和毫升的换算关系

-1升=1000毫升

-1毫升=0.001升

4.容量测量工具

-量筒：用于测量液体体积，有刻度标记。

-容量瓶：用于准确测量特定体积的液体。

-滴定管：用于精确测量液体体积，常用于化学实验。

5.体积单位的应用

-在日常生活中，升和毫升常用于测量液体的体积，如水、油、饮料等。

-在工业生产中，体积单位用于计算原料、产品的体积。

6.体积单位的选择

-根据实际需要选择合适的体积单位，如小容量液体用毫升，大容量液体用升。

7.体积单位的转换

-在实际应用中，可能需要将升和毫升进行换算。

-换算公式：1升=1000毫升，1毫升=0.001升。

8.体积单位的近似估计

-在没有精确测量工具的情况下，可以通过生活经验对物体的体积进行近似估计。

9.体积单位与实际物体的联系

-通过观察和测量实际物体，如瓶子、箱子等，帮助学生建立体积单位的直观概念。

10.体积单位在数学中的应用

-在数学计算中，体积单位可以用于解决实际问题，如计算物体的容积、设计容器等。

11.体积单位与长度单位的区别

-体积单位用于衡量三维空间的大小，而长度单位用于衡量一维空间的大小。

12.体积单位与面积单位的区别

-体积单位用于衡量三维空间的大小，而面积单位用于衡量二维空间的大小。

13.体积单位在科学实验中的应用

-在科学实验中，体积单位用于测量实验材料或产品的体积，以评估实验结果。

14.体积单位在工程设计中的应用

-在工程设计中，体积单位用于计算材料的体积，以确定所需材料的数量。

15.体积单位在国际贸易中的应用

-在国际贸易中，体积单位用于计算货物的体积，以确定运输成本和空间利用率。七、板书设计

1.体积单位的概念

①体积：物体所占空间的大小

②体积单位：衡量物体体积大小的标准

2.升和毫升的定义

①升（L）：一立方分米

②毫升（mL）：一立方厘米

3.升和毫升的换算关系

①1升=1000毫升

②1毫升=0.001升

4.容量测量工具

①量筒

②容量瓶

③滴定管

5.体积单位的应用

①日常生活中液体体积的测量

②工业生产中原料、产品的体积计算

6.体积单位的选择

①小容量液体：毫升

②大容量液体：升

7.体积单位的转换

①换算公式：1升=1000毫升，1毫升=0.001升

8.体积单位的近似估计

①生活经验：近似估计物体体积

9.体积单位与实际物体的联系

①观察和测量实际物体：建立体积单位概念

10.体积单位在数学中的应用

①计算物体的容积

②设计容器

11.体积单位与长度单位的区别

①体积单位：三维空间

②长度单位：一维空间

12.体积单位与面积单位的区别

①体积单位：三维空间

②面积单位：二维空间

13.体积单位在科学实验中的应用

①测量实验材料或产品的体积

②评估实验结果

14.体积单位在工程设计中的应用

①计算材料体积

②确定所需材料数量

15.体积单位在国际贸易中的应用

①计算货物体积

②确定运输成本和空间利用率八、教学反思与总结

今天上了《升和毫升》这一课，总体来说，我觉得教学效果还是不错的。首先，我觉得我在导入环节做得比较成功，通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对体积单位有了初步的认识。回顾旧知的时候，我发现学生们对长度单位已经有一定的了解，这为今天的学习打下了良好的基础。

在新课呈现环节，我采用了讲解和举例相结合的方法，力求让学生在理解概念的同时，能够通过具体例子来加深印象。我发现，学生们对于升和毫升的概念理解得比较快，但是在换算关系上还是有些吃力。我意识到，可能需要更多的练习来帮助他们巩固这个知识点。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，包括独立完成练习题、小组讨论和实际操作等。通过这些活动，学生们不仅提高了对知识的掌握程度，还学会了如何将所学知识应用到实际生活中。在这个过程中，我也注意到了一些问题，比如部分学生在操作过程中存在一定的误差，这需要我在今后的教学中加强指导。

课堂总结环节，我让学生们分享了自己的学习心得，他们对本节课的内容有了更深的理解。我也对本节课的教学效果进行了评价，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解换算关系时，我没有足够的时间让学生进行充分的练习，导致部分学生对这个知识点掌握得不够牢固。此外，我在课堂管理上也存在一些问题，比如个别学生注意力不集中，影响了整个课堂的氛围。

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