四年级信息技术上册 制作月历 2说课稿 冀教版

四年级信息技术上册制作月历2说课稿冀教版一、设计意图

本节课以冀教版四年级信息技术上册“制作月历”为主题，旨在通过制作月历这一实际应用，让学生掌握计算机操作技能，培养他们的逻辑思维和审美能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用计算机制作个性化月历，提高信息技术素养。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术在日常生活中应用的认识，提高对信息获取、处理和利用的能力。

2.计算机操作能力：通过制作月历，使学生熟练掌握计算机的基本操作，提高动手实践能力。

3.创新思维：鼓励学生在制作月历的过程中发挥创意，设计个性化月历，培养创新意识。

4.数字素养：引导学生正确认识和使用数字工具，提高数字时代的生活和工作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：熟练操作计算机，使用月历模板。

学生需要学会如何打开月历模板，了解模板的基本布局和功能。

-重点二：设计个性化月历。

学生需要能够根据个人喜好，对月历进行美化，包括选择合适的背景、字体和颜色。

-重点三：合理安排时间，确保月历信息的准确性。

学生需要学会如何正确填写日期、节假日等信息，确保月历内容的准确性。

2.教学难点

-难点一：月历模板的编辑与修改。

学生可能难以理解如何编辑模板中的元素，如添加、删除或调整日历格子的内容。

-难点二：个性化设计的创意实现。

学生可能面临如何将创意转化为实际设计的问题，需要教师引导他们进行思考和尝试。

-难点三：时间信息的准确录入。

学生可能难以掌握如何正确录入日期和节假日信息，需要教师通过示范和练习帮助理解时间序列的概念。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版四年级信息技术上册教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与月历制作相关的模板图片、示例月历视频，以及用于启发创意的图片素材。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保每个学生都能独立操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的空间供学生进行操作练习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含月历制作步骤和注意事项的PPT，要求学生了解月历的基本构成和制作流程。

设计预习问题：设计问题如“如何选择合适的月历模板？”“如何编辑月历模板以增加个性化元素？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解月历制作的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录个人想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交至课堂交流平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台进行预习资料的分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生初步了解月历制作，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示月历的实际应用案例，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解如何使用计算机软件制作月历，包括模板选择、信息录入等。

组织课堂活动：安排小组合作，让学生共同完成月历的制作。

解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随教师讲解，思考制作过程中的要点。

参与课堂活动：学生在小组中分工合作，共同完成月历制作。

提问与讨论：学生在小组内讨论遇到的问题，共同寻找解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解月历制作的基本步骤和技巧。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习制作月历。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

让学生掌握月历制作的基本技能，通过实践活动提升动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生独立完成一份个人月历，并提交至课堂交流平台。

提供拓展资源：推荐在线月历制作教程和设计素材，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成月历设计。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更高级的月历制作技巧。

反思总结：学生对自己的月历设计进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识并提升自我评价能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的月历制作技能，通过拓展学习提升设计水平。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《计算机基础知识》：介绍计算机的基本原理和应用领域，帮助学生建立更广泛的信息技术知识体系。

-《时间管理与规划》：探讨如何利用信息技术提高时间管理效率，结合月历制作，引导学生学会合理规划时间。

-《数字艺术与设计》：介绍数字艺术和设计的基本概念，鼓励学生将信息技术与艺术结合，创作个性化的数字作品。

2.课后自主学习和探究

-**探索日历的起源和演变**：学生可以查阅相关资料，了解日历的起源和发展历程，以及不同文化背景下日历的差异。

-**研究月历的数学原理**：引导学生探究月历中的数学知识，如月份天数、闰年计算等，加深对时间序列的理解。

-**学习使用更多日历软件**：推荐学生尝试使用其他日历软件，如Outlook日历、Google日历等，比较不同软件的功能和特点。

-**设计个性化时间管理工具**：学生可以尝试设计自己的时间管理工具，如时间轴、任务列表等，将信息技术与个人时间管理相结合。

-**制作电子相册或视频日志**：利用所学技术，制作电子相册或视频日志，记录个人的成长和经历，提高信息技术的综合应用能力。

3.拓展活动建议

-**月历设计大赛**：组织学生参与月历设计大赛，鼓励他们展示创意，提高审美能力和设计技能。

-**时间管理小组研讨**：成立时间管理小组，定期研讨如何更有效地利用时间，分享时间管理经验和技巧。

-**信息技术与生活融合**：引导学生思考信息技术在日常生活中的应用，如智能家居、在线学习等，激发他们对信息技术的兴趣。

4.实践项目

-**社区服务月历制作**：学生可以为社区制作公共月历，标注重要事件和节假日，提升信息技术在社会服务中的作用。

-**历史事件时间轴制作**：以特定历史时期为主题，制作时间轴，展示历史事件的序列，提高学生对历史事件时间顺序的理解。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入生活实际，提高学生应用能力

在教学过程中，我注重将月历制作与学生的日常生活相结合，让学生意识到信息技术在生活中的实际应用，从而提高他们的应用能力和解决实际问题的能力。

2.强化小组合作，培养团队协作精神

通过小组合作完成月历制作，学生不仅学会了如何使用软件，还培养了团队协作精神和沟通能力，这对于他们未来的学习和工作都是非常有价值的。

（二）存在主要问题

1.学生对信息技术基础知识掌握不牢固

部分学生在信息技术基础知识方面存在薄弱环节，这影响了他们在月历制作过程中的操作和设计。

2.教学过程中互动不足，学生参与度不高

在教学过程中，我发现学生参与度不高，课堂互动不足，这可能是由于教学方法单一，未能充分调动学生的学习积极性。

3.评价方式单一，未能全面评估学生能力

传统的评价方式主要依靠学生的作品，未能全面评估学生的知识掌握、技能运用和创新能力。

（三）改进措施

1.加强信息技术基础知识教学

在教学中，我将更加注重信息技术基础知识的讲解和练习，确保学生具备扎实的计算机操作基础。

2.丰富教学手段，提高课堂互动性

我将尝试引入更多互动性强的教学手段，如小组讨论、角色扮演、在线竞赛等，以提高学生的参与度和课堂氛围。

3.多元化评价方式，全面评估学生能力

除了作品评价，我还将