《认识6～9》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

《认识6～9》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《认识6～9》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版设计意图本节课以《认识6～9》为主题，通过生动的情境创设，帮助学生初步感知数字6～9的形状、意义和基本运算，培养他们的数学思维和计算能力。结合一年级上册数学苏教版教材，注重培养学生的学习兴趣，使他们在实践中理解数字的概念，为后续的数学学习奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对数学的兴趣和好奇心，发展他们的数感、符号意识和空间观念。通过认识数字6～9，学生能够理解数字的实际意义，提高解决问题的能力，同时培养他们的合作学习和探究精神，为形成良好的数学思维习惯打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生在进入本节课之前，已经对数字1～5有了初步的认识，能够进行简单的加法运算。他们有一定的形状感知能力，但尚未形成完整的数字概念和数位意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数字和图形有着自然的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的方式激发学习兴趣。学生们的学习能力各有差异，有的学生擅长视觉学习，有的则更擅长动手操作。学习风格上，部分学生可能偏好独立学习，而另一些则更适应小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在认识数字6～9的过程中，学生可能难以区分这些数字的形状，尤其是在数字较小或背景复杂的情况下。此外，学生在理解和掌握数位概念上可能会遇到困难，尤其是对于零位的理解。此外，学生的计算能力尚未完全形成，对于简单的加法运算可能不够熟练，这可能会影响他们对数字意义的深入理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解数字6～9的形状、含义和基本运算规则，帮助学生建立初步的数学概念。

2.演示法：利用实物或教具展示数字的书写和运用，让学生直观感受数字的实际应用。

3.实践操作法：设计一系列动手活动，如数字拼图、数字卡片游戏，让学生在操作中加深对数字的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：制作生动有趣的课件，展示数字的演变、书写规范和运算示例。

2.教学软件：运用教育软件，让学生通过游戏化的方式练习数字认识和计算。

3.教具准备：准备数字卡片、计数器等教具，让学生在课堂上进行互动和操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）创设情境：教师通过讲述一个关于数字的故事，引导学生进入课堂。例如，讲述一个数字探险家的故事，引出今天要学习的数字6～9。

（2）复习旧知：简要回顾学生已知的数字1～5，提问学生如何表示和运用这些数字。

（3）揭示课题：引导学生思考，除了1～5，还有哪些数字？从而引出本节课的主题——《认识6～9》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）数字认识：

-展示数字6～9的形状，让学生观察并说出它们的名称。

-通过实物或教具展示数字的书写规范，让学生模仿书写。

-进行简单的数字比较，让学生说出哪个数字更大或更小。

（2）数位概念：

-通过手指游戏，让学生感受数字的大小顺序。

-引导学生理解数位概念，例如个位、十位等。

-通过实例讲解，让学生了解数位在计算中的作用。

（3）基本运算：

-讲解6～9的加法运算，通过具体例子让学生理解运算过程。

-引导学生进行简单的加法练习，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）数字匹配：将数字卡片随机打乱，学生需要将数字卡片正确配对。

（2）数字书写：学生独立书写数字6～9，教师巡视指导。

（3）计算练习：进行简单的加法计算，如6+7、8+9，学生独立完成。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调数字6～9的形状、数位概念和基本运算。

（2）引导学生总结学习心得，分享学习过程中的收获。

（3）提出疑问，鼓励学生在课后继续探索和学习。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后复习：让学生回家后复习今天学习的数字6～9，并尝试书写。

（2）家庭作业：布置一些简单的加法练习题，让学生巩固所学知识。

（3）亲子活动：建议家长与孩子一起完成一些数字游戏，增进亲子关系，同时巩固数学知识。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.数字认知能力提升：

学生能够正确识别和书写数字6～9，理解这些数字的形状和结构，为后续的数学学习打下坚实的基础。

2.数位概念理解：

学生能够理解个位和十位的概念，并在实际操作中运用这些概念进行简单的数位运算。

3.计算技能增强：

学生通过练习，能够熟练进行6～9的加法运算，提高计算速度和准确性。

4.观察和比较能力：

学生在观察数字和进行比较的过程中，提高了观察能力和逻辑思维能力。

5.问题解决能力：

学生在面对简单的数学问题时，能够运用所学知识进行独立思考和解决。

6.学习兴趣和动机：

通过生动有趣的课堂活动和游戏，学生的数学学习兴趣得到激发，学习动机增强。

7.合作学习与沟通能力：

在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了沟通和协作能力。

8.自我评估与反思能力：

学生能够对自己的学习过程进行自我评估，认识到自己的进步和不足，形成良好的自我反思习惯。

9.适应新学习环境：

学生适应了新的学习内容和方法，能够更好地适应一年级上册数学学习的节奏。

10.数学思维发展：

学生在认识数字6～9的过程中，逐步形成了初步的数学思维，为后续更复杂的数学概念学习做好准备。板书设计①本文重点知识点：

-数字6～9的形状和书写规范

-数位概念：个位、十位

-6～9的加法运算

②关键词：

-数字：6、7、8、9

-书写：横、竖、撇、捺

-数位：个位、十位

-加法：+、和

③句子：

-数字6～9的书写顺序

-个位和十位的区别

-6+7=13，个位是3，十位是1教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，以下是我对《认识6～9》这一节课的反思与改进措施。

1.教学活动反思：

在导入新课环节，我采用了故事导入的方式，但发现部分学生的注意力并不集中，可能是因为故事与数字6～9的联系不够紧密。在讲授新知时，我注重了直观演示和动手操作，但个别学生在书写数字时仍然存在困难，这说明我在教学方法上需要更加细致。

2.学生学习效果反思：

学生在认识数字6～9方面有了明显的进步，但在数位概念的理解和加法运算的练习中，部分学生仍然存在混淆。这提示我在今后的教学中，需要加强对数位概念和运算规则的讲解，以及提供更多的练习机会。

3.教学手段反思：

我使用了多媒体课件和教具，但发现一些学生对于电子设备的依赖性较强，可能会影响他们对传统教具的兴趣。同时，多媒体课件的使用也让我意识到，需要更好地控制课堂节奏，避免学生过于关注视觉和听觉效果而忽略了实际操作。

4.教学改进措施：

-优化导入环节：设计更贴近数字6～9的故事，增强故事与数学知识的关联性，提高学生的兴趣。

-强化数位概念：通过游戏、故事等多种方式，帮助学生理解个位和十位的概念，并通过实际操作加深印象。

-增加练习机会：设计多样化的练习题，让学生在课堂上和课后都有机会