22《芙蓉楼送辛渐》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

22《芙蓉楼送辛渐》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课《芙蓉楼送辛渐》围绕四年级下册语文统编版课本，以培养学生审美情感和古诗词鉴赏能力为目标，结合学生年龄特点，设计了一系列活动。通过情景导入、朗读感悟、赏析品味、拓展延伸等环节，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的韵味，领略诗人情感，提升语文素养。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.引导学生体会诗人情感，增强文化自信和民族自豪感。

3.锻炼学生的朗读技巧，提高语言表达能力。

4.培养学生合作探究、自主学习的能力，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌内容：通过引导学生朗读、讲解诗句，让学生理解诗歌所描绘的景物和人物情感，如“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”

-体会诗人情感：通过分析诗句，让学生感受诗人离别时的依依不舍和对友人的深情，如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”

-学习诗歌的写作手法：通过对比分析，让学生了解诗歌中的比喻、象征等手法，如“寒雨”象征离别的凄凉，“冰心”象征诗人高洁的品格。

2.教学难点

-理解诗句中的意象：如“平明送客楚山孤”，学生可能难以理解“楚山孤”的含义，教师需通过图示和背景介绍帮助学生理解。

-感悟诗歌的情感：学生可能难以把握诗人复杂的情感变化，教师可通过引导学生朗读、讨论，帮助学生体会诗人的喜怒哀乐。

-诗歌鉴赏能力的提升：学生可能对诗歌的鉴赏缺乏方法，教师需通过示范和分析，引导学生掌握鉴赏诗歌的方法和技巧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师精讲诗歌内容、作者背景和写作手法，为学生搭建理解诗歌的基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的合作学习能力。

3.情景教学法：利用图片、音乐等创设诗歌情境，让学生身临其境，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示诗歌内容、图片和作者简介，提高视觉冲击力。

2.音响设备：播放相关背景音乐，营造氛围，增强诗歌的感染力。

3.网络资源：利用网络资源拓展学生视野，如查找诗人作品、相关历史背景资料等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放《江南》这首歌曲，引导学生回忆歌词中的美好景色。

-提问：同学们，你们喜欢这样的景色吗？如果诗人看到这样的景色，他会怎么写下来呢？

-引出课题：《芙蓉楼送辛渐》，介绍作者王昌龄及其创作背景。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读诗歌，让学生初步感知诗歌的韵律和节奏。

-分析诗句，讲解“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”的含义，引导学生理解诗歌所描绘的景色和情感。

-通过图示，帮助学生理解“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”中的意象。

-引导学生体会诗人在离别时的情感，讨论诗歌中的比喻和象征手法。

-学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-诗歌接龙游戏：学生轮流接上一句诗，考验对诗句的记忆和理解。

-仿写练习：学生根据诗歌的意境和情感，尝试创作一首小诗。

-课堂竞赛：分为几个小组，每个小组派代表进行诗句接龙或诗歌朗诵比赛。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的韵律、意象和情感表达。

-鼓励学生在日常生活中多读诗、多积累，提高文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-课后背诵《芙蓉楼送辛渐》。

-搜集王昌龄的其他诗作，了解其文学风格和创作主题。

-准备一次家庭诗歌朗诵会，邀请家人共同参与。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗词背景资料：收集王昌龄的生平事迹、创作背景以及《芙蓉楼送辛渐》的写作背景，如唐代送别诗的流行原因等。

-诗歌相关图片：搜集与诗歌内容相关的图片，如江南水乡、楚山景色等，帮助学生直观感受诗歌意境。

-诗歌朗诵音频：收集或制作诗歌朗诵音频，让学生在课余时间聆听，提高朗读水平。

-唐代文化知识：介绍唐代的社会文化、风俗习惯，帮助学生更好地理解诗歌背后的文化内涵。

2.拓展建议：

-阅读王昌龄的其他诗作，如《出塞》、《从军行》等，比较其不同诗歌的风格和主题。

-观看与唐代相关的影视作品或纪录片，了解唐代的社会生活和文化特点。

-参与学校或社区组织的诗歌朗诵活动，提高自己的口语表达能力和舞台表现力。

-在课外阅读中，寻找其他唐代诗人的作品，比较他们的诗歌风格和创作手法。

-组织学生进行诗歌创作，鼓励他们用自己的语言表达对自然、友情、人生等主题的感悟。

-通过网络或图书馆资源，查找唐代诗歌的相关研究论文，了解学术界的解读和评价。

-参加文学社团或诗歌兴趣小组，与同学交流学习心得，共同进步。

-在家庭中开展诗歌分享活动，让家庭成员共同参与，增进亲子关系。

-制作诗歌主题的手抄报或海报，展示自己的学习成果，提高审美能力。教学反思今天上了《芙蓉楼送辛渐》这节课，整体感觉收获颇丰，但也有些许不足，我想在这里简单反思一下。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尝试通过播放《江南》这首歌曲来导入新课，发现学生们的兴趣立刻被调动起来。他们在歌曲中感受到了江南水乡的美，这为后续学习诗歌奠定了良好的基础。我觉得在今后的教学中，我还可以尝试更多样化的导入方式，比如讲故事、提问等，以激发学生的学习兴趣。

在讲授新知的过程中，我注重引导学生理解诗歌内容，体会诗人情感。我发现，通过分组讨论和课堂竞赛，学生的参与度很高，他们能够积极地表达自己的观点。但同时，我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖同伴，自己的思考不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们勇于表达自己的见解。

在巩固练习环节，我设计了诗歌接龙游戏和仿写练习，这些活动不仅让学生巩固了所学知识，还提高了他们的语言表达能力。然而，我也发现有些学生对于诗歌的仿写感到困难，这说明我在教学过程中对于诗歌写作手法的讲解还不够深入。今后，我需要在讲解诗歌写作手法时，结合具体实例，让学生更好地理解和掌握。

课堂小结时，我强调了诗歌的韵律、意象和情感表达，希望学生能够将这些知识点内化于心。同时，我也鼓励学生在日常生活中多读诗、多积累，提高文学素养。这一环节我觉得做得不错，学生们的反响也很积极。

在作业布置方面，我布置了背诵、搜集作品和参与家庭诗歌朗诵会等任务，旨在让学生在课后继续学习。但是，我也意识到，对于一些学生来说，这些作业可能有些难度。因此，在今后的教学中