2024-2025学年新教材高中地理 第4章 区际联系与区域协调发展 第2节 资源跨区域调配说课稿 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中地理第4章区际联系与区域协调发展第2节资源跨区域调配说课稿新人教版选择性必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024-2025学年新教材高中地理第4章区际联系与区域协调发展第2节资源跨区域调配说课稿新人教版选择性必修2。本节内容围绕我国资源跨区域调配的背景、意义、方式和影响展开，旨在帮助学生理解区域协调发展的重要性，培养学生分析问题、解决问题的能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生区域认知能力，通过分析资源跨区域调配案例，使学生理解区域间相互依存和协调发展的重要性；提升学生地理实践能力，引导学生运用地理信息工具进行区域资源分析；增强学生的综合思维，让学生在跨学科背景下思考区域发展问题；最后，培养学生的科学精神，引导学生以客观、理性的态度分析区域资源配置的合理性。教学难点与重点1.教学重点

-明确区域资源跨区域调配的必要性：通过案例讲解，使学生理解不同区域资源分布不均，调配资源是促进区域协调发展的关键。

-分析资源跨区域调配的方式：重点讲解国家战略层面的调配机制，如西气东输、南水北调等，以及地方层面的区域合作案例。

-评价资源跨区域调配的影响：引导学生分析调配对资源丰富地区和资源缺乏地区的经济、社会、环境等多方面影响。

2.教学难点

-理解资源跨区域调配的复杂性：由于涉及多个地区、多种资源和多方面的利益关系，学生需理解调配过程中的协调与冲突。

-分析区域间合作的机制：难点在于如何让学生理解区域间合作的具体形式和运作机制，如政府间协议、市场机制等。

-评价资源跨区域调配的长期效应：学生需要具备一定的地理经济学知识，能够从长期视角分析调配对区域发展的潜在影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解资源跨区域调配的理论基础和案例分析，确保学生掌握核心概念。

2.讨论法：组织学生围绕调配案例进行小组讨论，培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过具体案例分析，引导学生深入理解调配的实践操作和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示调配案例和相关地理数据，增强直观性和互动性。

2.地理信息系统（GIS）应用：引入GIS软件，让学生通过模拟操作体验资源调配的过程。

3.网络资源整合：利用网络平台，拓展学生获取信息的渠道，丰富教学资源。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示我国不同地区资源分布图，提问学生：“为什么我国会出现资源分布不均的现象？”

2.提出问题：引导学生思考资源跨区域调配的必要性和意义。

3.学生回答：邀请学生分享对资源跨区域调配的理解，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.资源跨区域调配的必要性（5分钟）

-讲解我国资源分布不均的现状，强调调配的必要性。

-举例说明资源跨区域调配对区域协调发展的作用。

2.资源跨区域调配的方式（10分钟）

-介绍国家战略层面的调配机制，如西气东输、南水北调等。

-分析地方层面的区域合作案例，如长三角地区合作。

3.资源跨区域调配的影响（5分钟）

-讲解调配对资源丰富地区和资源缺乏地区的经济、社会、环境等多方面影响。

-引导学生思考如何平衡各方利益，实现可持续发展。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何评估资源跨区域调配的效益？

-如何应对调配过程中可能出现的矛盾和冲突？

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：请举例说明我国资源跨区域调配的成功案例。

2.提问2：在资源跨区域调配过程中，如何平衡各方利益？

3.提问3：如何从可持续发展角度看待资源跨区域调配？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考资源跨区域调配的长期效应。

2.学生回答：邀请学生分享对资源跨区域调配长期效应的理解。

3.教师总结：强调资源跨区域调配在促进区域协调发展中的重要作用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，如关注国家能源战略、水资源保护等。

2.鼓励学生关注区域协调发展，为我国区域协调发展建言献策。

教学过程总结：

本节课通过创设情境、小组讨论、课堂提问等方式，引导学生深入理解资源跨区域调配的必要性、方式和影响。在教学过程中，注重师生互动，培养学生的分析能力、团队合作精神和可持续发展意识。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。知识点梳理1.资源跨区域调配的背景

-我国资源分布不均的现状

-资源跨区域调配的必要性

-区域协调发展的意义

2.资源跨区域调配的方式

-国家战略层面的调配机制

-西气东输：从新疆到东部沿海的天然气调配

-南水北调：从长江流域向北方调水工程

-西电东送：西部水电、火电向东部输送

-地方层面的区域合作

-长三角地区合作：上海、江苏、浙江、安徽四省市的经济合作

-京津冀协同发展：北京、天津、河北三省市的经济合作

3.资源跨区域调配的影响

-经济影响

-提高资源利用效率

-促进区域经济增长

-改善产业结构

-社会影响

-优化人口分布

-提高人民生活水平

-促进文化交融

-环境影响

-保障生态安全

-促进可持续发展

-防范和减少环境污染

4.资源跨区域调配的挑战

-资源调配过程中的利益冲突

-资源调配的可持续性

-资源调配的成本效益

5.资源跨区域调配的政策措施

-国家层面政策

-制定资源跨区域调配的战略规划

-优化资源配置机制

-加强区域合作

-地方层面政策

-推动区域合作项目

-优化区域发展布局

-加强生态环境保护

6.资源跨区域调配的案例分析

-成功案例：西气东输、南水北调、长三角地区合作

-失败案例：跨区域调水、输电等项目的争议与解决

7.资源跨区域调配的未来展望

-资源跨区域调配的持续发展

-区域协调发展的新趋势

-资源跨区域调配的科技创新

8.学生应掌握的地理学科核心素养

-区域认知：理解区域间相互依存和协调发展的重要性

-地理实践：运用地理信息工具进行区域资源分析

-综合思维：在跨学科背景下思考区域发展问题

-科学精神：以客观、理性的态度分析区域资源配置的合理性板书设计①资源跨区域调配背景

-资源分布不均

-调配必要性

-区域协调发展

②资源跨区域调配方式

-国家战略层面

-西气东输

-南水北调

-西电东送

-地方层面

-长三角地区合作

-京津冀协同发展

③资源跨区域调配影响

-经济影响

-资源利用效率

-经济增长

-产业结构优化

-社会影响

-人口分布优化

-生活水平提高

-文化交融

-环境影响

-生态安全

-可持续发展

-环境保护

④资源跨区域调配挑战

-利益冲突

-可持续性

-成本效益

⑤资源跨区域调配政策措施

-国家层面

-战略规划

-资源配置机制

-区域合作

-地方层面

-区域合作项目

-区域发展布局

-生态环境保护

⑥学生应掌握的地理学科核心素养

-区域认知

-地理实践

-综合思维

-科学精神教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个方面做得还可以，但也存在一些不足，下面我就来简单反思一下。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示我国资源分布图和提出问题，成功激发了学生的兴趣。他们对于资源跨区域调配的话题表现出浓厚的兴趣，这让我很高兴。但是，我发现有些学生对于问题的理解还不够深入，他们对资源分布不均的现状和调配的必要性还缺乏深刻的认识。这可能是因为他们对相关背景知识的了解不够，所以我在接下来的教学中会加强这方面的讲解，让学生建立起完整的知识体系。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论讲解与实际案例相结合，比如西气东输、南水北调等，这样能够让学生更直观地理解抽象的概念。不过，我发现有些学生在讨论区域合作案例时，表达自己的观点不够充分，可能是因为他们对于这些案例的分析还不够透彻。所以，我会在之后的课堂上多提供一些讨论的机会，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和分析能力。

巩固练习环节，我安排了小组讨论，希望学生能够通过合作学习，互相启发。但是，我发现小组讨论的时间分配上有些不合理，部分小组讨论时间过长，而有些小组则显得有些冷清。今后，我会更加注意小组讨论的组织，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，旨在引导学生深入思考。但是，我发现部分问题可能过于简单，没有激发出学生的深层思考。在未来的教学中，我会更加注重问题的设计，确保问题既有深度又有广度。

在教学管理方面，我觉得我做得还可以。课堂气氛活跃，学生参与度高，但是我也注意到，有少数学生注意力不集中，这可能会影响到他们的学习效果。因此，我会在接下来的教学中，更加关注学生的课堂表现