8《美丽文字 民族瑰宝》（说课稿）统编版道德与法治五年级上册

8《美丽文字民族瑰宝》（说课稿）统编版道德与法治五年级上册一、教学内容

统编版道德与法治五年级上册《美丽文字民族瑰宝》章节，主要内容包括：了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的独特魅力；学习汉字书写规范，提高书写能力；认识我国少数民族文字，了解民族文化的多样性。通过本节课的学习，让学生了解汉字的发展历程，增强文化自信，培养正确的书写习惯。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生文化理解与传承、审美情趣和语言建构与运用等核心素养。通过学习汉字的起源和演变，增强学生对中华文化的认同感和自豪感，培养其文化理解能力。同时，通过汉字书写规范的实践，提升学生的审美情趣和语言文字应用能力，促进其语言建构与运用的发展。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的汉字认知基础，能够识别和书写常用汉字。他们对汉字的书写规范有一定了解，但对汉字的起源、演变过程以及不同民族文字的了解相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对汉字有着天然的亲近感，对汉字的书写和历史文化充满好奇。他们的学习兴趣较高，但部分学生可能对复杂的历史背景和演变过程感到兴趣不足。学生们的学习能力参差不齐，有的学生书写规范，有的则可能存在书写不规范的问题。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手实践的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习汉字的起源和演变过程中，可能会遇到对历史背景理解困难、对复杂演变过程难以记忆等问题。此外，书写规范的学习可能会让一些学生感到枯燥，缺乏动力。部分学生可能因为书写习惯不好而难以掌握正确的书写方法。针对这些困难，教师需要提供适当的学习方法和指导，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习障碍。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、汉字演变过程图片

-课程平台：道德与法治课程教材配套电子资源库

-信息化资源：汉字起源和演变的历史视频资料、汉字书写规范动画演示

-教学手段：实物展示（如古代文字拓片）、小组讨论、游戏互动、课堂练习五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看汉字起源的纪录片，了解汉字的基本结构。

设计预习问题：围绕《美丽文字民族瑰宝》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“汉字是如何从甲骨文演变到今天的楷书的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汉字的基本结构和演变过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录下对汉字演变中某个阶段的好奇或困惑。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解汉字的演变过程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代文字的图片或视频，引出《美丽文字民族瑰宝》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解汉字的演变过程，结合实例帮助学生理解，如展示从甲骨文到金文、小篆再到楷书的演变过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对汉字演变的理解和发现。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么汉字会有这么多笔画？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汉字的演变过程。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验汉字文化的魅力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解汉字的演变过程，掌握汉字的基本知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与汉字书写规范相关的练习，如书写指定字词，并注意笔顺和结构。

提供拓展资源：提供与汉字文化相关的书籍、网站、视频等资源，如介绍汉字书法艺术的书籍或视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出书写不规范的地方并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究某个特定历史时期的汉字特点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的汉字书写规范和演变知识。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《汉字的故事》：这本书详细介绍了汉字的起源、演变以及汉字背后的文化故事，适合学生深入了解汉字的历史和文化内涵。

《汉字中的文化》：通过分析汉字的结构和意义，这本书揭示了汉字中蕴含的丰富文化信息，有助于学生提高文化素养。

《中国书法》：介绍中国书法的历史、流派和技法，让学生了解书法艺术与汉字的关系，激发学生对书法的兴趣。

《汉字之美》：这本书以图文并茂的形式，展示了汉字的美丽和魅力，适合学生欣赏和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）汉字演变探究：引导学生查阅资料，了解汉字从甲骨文到现代汉字的演变过程，探究汉字结构、笔画、部首等方面的变化。

（2）汉字文化探究：鼓励学生研究汉字背后的文化内涵，如汉字与历史、地理、民俗等方面的联系，提高学生的文化素养。

（3）汉字书法体验：组织学生参加书法兴趣小组，学习书法基础知识，体验书法艺术的魅力。

（4）汉字创意设计：让学生发挥想象力，设计具有创意的汉字字体，培养他们的审美能力和创造力。

（5）汉字游戏制作：引导学生利用编程或设计软件，制作与汉字相关的游戏，提高他们的动手能力和创新思维。

（6）汉字文化传承：鼓励学生了解和传承汉字文化，如参加汉字书法比赛、举办汉字文化讲座等。

（7）汉字国际传播：让学生了解汉字在国际上的传播和应用，如学习汉字输入法、了解汉字在海外的影响等。七、教学反思与总结

嗯，这节课上完了，我觉得挺有收获的，但也发现了一些问题和不足，咱们就来聊聊。

首先啊，我觉得这节课在教学方法上，我还是挺满意的。我用了多媒体展示和小组讨论相结合的方式，学生们挺感兴趣的。特别是那些关于汉字演变过程的视频和图片，我觉得挺能吸引学生的眼球，让他们对汉字的历史有了更直观的认识。不过呢，我也发现，有些学生对于汉字演变的细节理解还不够深入，这可能是因为他们的基础知识还不够扎实。

再说说课堂管理，我觉得我做得还算不错。学生们都比较遵守纪律，课堂氛围也比较活跃。但是，也有个别学生注意力不集中，我以后得想个办法，比如设置一些小活动或者提问，来吸引他们的注意力。

教学策略方面，我尝试让学生通过小组合作来探究汉字的书写规范，这个方法我觉得效果不错。学生们在讨论中能够互相学习，互相帮助，不仅提高了他们的书写能力，也锻炼了他们的团队协作能力。不过，我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别学生可能会因为害羞或者不自信而不太发言，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生参与进来。

说到学生的收获和进步，我觉得总体来说还是不错的。很多学生都能够说出汉字的起源和演变过程，甚至有的学生还自己制作了汉字演变的手抄报，这让我挺欣慰的。不过，也有部分学生的书写规范还有待提高，这需要