Unit 2 Different Families （说课稿）-2024-2025学年人教PEP(2024)三年级上册

Unit2DifferentFamilies（说课稿）-2024-2025学年人教PEP(2024)三年级上册一、教学内容

本课选自2024-2025学年人教PEP(2024)三年级上册英语教材，Unit2DifferentFamilies。本节课主要包括家庭词汇和句型学习，内容涉及家庭成员的称呼、家庭关系和描述家庭成员的爱好等。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼，能够运用所学句型描述家庭成员，并能运用所学词汇进行简单的对话。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型进行交流；2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下家庭结构的多样性；3.提升学生的思维品质，通过观察和比较，培养学生的批判性思维；4.培养学生的学习能力，通过自主学习，提高学生的英语学习策略；5.增强学生的情感态度，激发学生对家庭和亲情的热爱。三、重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员词汇的准确记忆和运用。重点在于让学生能够正确发音，并能够在实际语境中使用这些词汇。

解决方法：通过游戏、歌曲和角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中记忆词汇。

难点：

1.家庭关系的正确描述。学生可能难以理解家庭成员之间的关系，并准确运用相关的句型。

解决方法：设计情景对话，引导学生通过模仿和练习，逐步掌握描述家庭关系的句型。

2.学生在真实语境中的交际能力。学生可能在实际交流中缺乏自信，难以流畅地使用英语。

解决方法：通过小组合作和角色扮演，为学生提供更多的实践机会，同时给予及时的鼓励和反馈，增强学生的自信心。

突破策略：

-利用多媒体资源，如图片和视频，帮助学生直观理解家庭关系。

-设计层次分明、由浅入深的练习活动，逐步提高学生的语言运用能力。

-鼓励学生大胆开口，不怕犯错，培养良好的英语学习习惯。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教PEP(2024)三年级上册英语教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭结构图和描述家庭活动的视频，以辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供充足的空间供学生进行角色扮演和互动；在黑板上绘制家庭关系图，便于学生直观学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同家庭的照片，引导学生观察并讨论家庭的特点。

-提问：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyoudescribeyourfamily?”

-引导学生思考家庭的重要性，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并带领学生朗读单词。

-通过游戏“Matchthewordswiththepictures”帮助学生记忆家庭成员的词汇。

-教师示范并讲解描述家庭成员的句型，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-引导学生进行角色扮演，用所学句型介绍家庭成员。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一个家庭角色，用所学词汇和句型描述家庭成员。

-教师巡视指导，及时纠正发音和语法错误。

-小组展示，其他小组评价，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员词汇和句型的运用。

-鼓励学生在课后与家人分享所学，增进家庭交流。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的练习题，巩固所学家庭成员词汇和句型。

-家长协助学生用英语描述自己的家庭，并拍照上传至班级群。

教学过程设计说明：

-导入新课环节通过图片和提问激发学生的学习兴趣，为后续学习做好铺垫。

-讲授新知环节通过图片、游戏和示范，帮助学生记忆词汇和掌握句型。

-巩固练习环节通过分组活动和角色扮演，提高学生的实际运用能力。

-课堂小结环节总结所学内容，强化记忆。

-作业布置环节巩固所学知识，并鼓励学生在家庭中运用英语。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员的英文名字和称呼：除了本节课中学到的基本家庭成员词汇外，还可以拓展学习其他家庭成员的英文名字，如叔叔、阿姨、表兄弟姐妹等。

-家庭关系词汇：除了父母、兄弟姐妹，还可以学习其他家庭关系词汇，如侄子、侄女、堂兄弟姐妹等。

-家庭活动的描述：除了描述家庭成员，还可以学习如何描述家庭活动，如周末去公园、晚上一起做饭等。

-家庭文化差异：介绍不同文化背景下家庭结构和文化习俗的差异，如中西家庭在亲子关系、家庭责任等方面的不同。

2.拓展建议：

-家庭词汇卡片：制作家庭成员词汇卡片，让学生在家中或学校中随时复习。

-家庭英语角：组织家庭英语角活动，鼓励学生在真实环境中使用英语描述家庭成员。

-家庭英语日记：鼓励学生用英语记录家庭活动，提高写作能力。

-家庭故事会：让学生收集和讲述关于家庭的英文故事，增进对家庭文化的理解。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“谁是家庭之星”、“家庭词汇接龙”等，增加学习的趣味性。

-家庭英语电影欣赏：选择一些以家庭为主题的英文电影，让学生在观看过程中学习家庭相关的英语表达。

-家庭英语歌曲学习：挑选一些与家庭相关的英文歌曲，让学生在欣赏音乐的同时学习英语。

-家庭英语角色扮演：让学生扮演家庭中的不同角色，用英语进行对话，提高口语表达能力。

-家庭英语调查：让学生进行家庭英语调查，了解家庭成员的喜好和习惯，并用英语记录下来。

-家庭英语海报制作：让学生制作关于家庭的英语海报，展示家庭成员、家庭活动和家庭文化等内容。七、教学反思与总结

哎，今天这节课总的来说，感觉还挺有意思的。学生们参与度很高，课堂气氛挺活跃的。不过，回顾一下，还是有挺多地方可以提升的。

首先呢，我觉得我在导入新课的时候做得不错。通过展示那些家庭图片，学生们很快就进入了学习的状态，对今天的主题有了初步的了解。但是，我注意到有些学生对于家庭成员的词汇掌握得不是很好，可能是因为在课堂上练习的时间还不够，所以我打算在下一节课中增加一些词汇练习的时间。

巩固练习环节，我安排了小组活动，希望学生们能在合作中提高。不过，我发现有些小组讨论的时候有点混乱，可能是因为我没有及时指导。所以我会在下一节课中更注重小组讨论的组织和管理，确保每个学生都能参与到活动中来。

课堂小结的时候，我简要回顾了本节课的内容，但感觉时间有点紧张。可能是因为我对总结的内容掌握得不够清晰。所以，我需要提前准备好总结的内容，确保在短时间内能够有效地传达给学生。

至于作业布置，我选择了让学生描述家庭的活动，这样既能巩固课堂所学，又能让他们在家中与家人交流。不过，我注意到有些学生回家后可能没有很好地完成作业。这可能是因为他们没有意识到作业的重要性。所以，我会在布置作业时，更加明确地告诉他们作业的目的和意义。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂互动，鼓励学生积极参与，特别是那些比较内向的学生。

-优化作业设计，确保作业既有挑战性又有实用性，同时也要让学生明白作业的意义。

-提高课堂总结的效率，确保学生在有限的时间内能够获得清晰的学习反馈。

-在今后的教学中，注重培养学生的自信心和合作精神，让他们在轻松愉快的氛围中学习。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-家庭成员的英文名字和称呼：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,etc.

-家庭关系的描述：Thesearemyfamilymembers.He/Sheismyfather/mother/brother/sister/uncle/aunt.

-家庭活动的描述：Weoftengooutforawalkonweekends.Weliketocooktogetherintheevening.

②本文重点词汇：

-familymembers：家庭成员

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-goout：出去

-walk：散步

-weekend：周末

-cook：做