2024-2025学年高中语文 第二单元 七 仁义礼智我固有之说课稿6 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第二单元七仁义礼智我固有之说课稿6新人教版选修《先秦诸子选读》一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《先秦诸子选读》第二单元第七课《仁义礼智我固有之》，涉及儒家思想的核心观念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中阶段学生已学过的儒家经典《论语》、《孟子》等教材有关联，有助于学生进一步理解儒家思想的基本内涵。二、核心素养目标

1.培养学生的文化理解与传承能力，通过学习《仁义礼智我固有之》，使学生理解儒家文化的核心价值，增强对传统文化的认同感。

2.提升学生的思辨能力，引导学生分析儒家思想在现代社会中的意义，培养独立思考和批判性思维的习惯。

3.增强学生的审美鉴赏能力，通过文本阅读和讨论，使学生感受先秦诸子散文的艺术魅力，提高文学鉴赏水平。三、重点难点及解决办法

1.重点：理解《仁义礼智我固有之》中的儒家思想核心，包括仁、义、礼、智的内涵及其相互关系。

解决办法：通过文本细读，引导学生逐句分析，结合历史背景和文化语境，帮助学生深入理解儒家思想。

2.难点：将儒家思想与现代价值观相结合，探讨其在当代社会的意义。

解决办法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生结合自身经历和现实案例，提出自己的见解，教师适时引导和点评，帮助学生形成批判性思维。

3.重点：提高学生的文学鉴赏能力，感受先秦诸子散文的艺术特色。

解决办法：通过朗读、默写和仿写等活动，让学生体会文言文的韵律美和修辞手法，同时结合多媒体教学手段，展示先秦文化的丰富内涵。

4.难点：把握文本的复杂性和多元解读。

解决办法：采用多种教学方法和手段，如案例分析、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生多角度思考，培养多元解读的能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《先秦诸子选读》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如儒家思想家的画像，以及相关的历史背景资料，以增强学生的直观感受。

3.教学视频：选取与《仁义礼智我固有之》相关的教学视频，用于辅助学生理解儒家思想的发展脉络。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时准备白板或投影仪，以便展示讨论结果和教学资料。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示儒家思想家的名言或历史故事，如孔子的“仁者爱人”，激发学生对儒家思想的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾《论语》中关于仁、义、礼、智的论述，引导学生回忆已学知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《仁义礼智我固有之》中的儒家思想核心，包括仁、义、礼、智的内涵及其在儒家哲学中的地位。

-举例说明：结合文本中的具体事例，如孟子的“得道多助，失道寡助”，帮助学生理解这些概念在实际情境中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨仁、义、礼、智在现代社会中的意义，鼓励学生提出自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：安排学生进行角色扮演，模拟古代儒家学者之间的辩论，加深对仁、义、礼、智的理解。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，引导他们深入思考。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调仁、义、礼、智在儒家思想中的重要性。

-引导学生反思，思考如何在现代社会中践行儒家思想。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《孟子》中关于仁、义、礼、智的相关章节。

-布置写作任务，要求学生结合自身经历，撰写一篇关于如何在日常生活中践行儒家思想的短文。

6.教学过程详细步骤

-导入阶段（5分钟）

-展示儒家思想家的名言或历史故事，如孔子的“仁者爱人”，引导学生思考仁的含义。

-提问：“仁”在现代社会中有什么意义？学生自由发言，教师总结。

-新课呈现阶段（30分钟）

-讲解仁、义、礼、智的内涵，结合文本中的具体事例进行讲解。

-通过多媒体展示儒家思想家的画像和相关的历史背景资料，增强学生的直观感受。

-组织学生进行小组讨论，探讨仁、义、礼、智在现代社会中的意义。

-巩固练习阶段（20分钟）

-安排学生进行角色扮演，模拟古代儒家学者之间的辩论。

-教师巡回指导，帮助学生纠正错误，引导他们深入思考。

-课堂总结阶段（10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调仁、义、礼、智在儒家思想中的重要性。

-引导学生反思，思考如何在现代社会中践行儒家思想。

-作业布置阶段（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《孟子》中关于仁、义、礼、智的相关章节。

-布置写作任务，要求学生结合自身经历，撰写一篇关于如何在日常生活中践行儒家思想的短文。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孟子·离娄上》中关于仁、义、礼、智的论述，特别是“仁者爱人”和“得道多助，失道寡助”等经典语句。

-《大学》中的“修身齐家治国平天下”的理念，探讨个人修养与社会责任的关系。

-《中庸》中关于中庸之道的阐述，引导学生理解中庸之道在个人行为和社会治理中的重要性。

-《荀子·性恶论》和《荀子·性善论》的对比阅读，探讨儒家关于人性善恶的讨论。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究儒家思想在不同历史时期的发展演变，了解儒家思想如何适应不同时代的需要。

-通过比较阅读，分析儒家思想与道家、墨家等其他诸子百家的异同，理解中国传统文化中的多元思想。

-结合现代社会问题，思考儒家思想如何指导个人和社会的发展，例如探讨儒家思想在企业管理、公共关系、教育等方面的应用。

-鼓励学生参与学术讨论，例如组织小型研讨会或辩论赛，让学生就儒家思想的现代意义提出自己的观点和见解。

-鼓励学生进行实地考察，如参观历史遗迹、博物馆等，通过实地体验加深对儒家思想的理解。

-布置写作任务，要求学生撰写关于儒家思想在当代社会中的应用案例，可以是个人经历、社会现象或国际关系等领域的分析。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入历史情境：在讲解《仁义礼智我固有之》时，我尝试将儒家思想的历史背景融入教学，通过讲述孔子、孟子等思想家的生平故事，让学生更加直观地感受儒家思想的魅力。

2.互动式教学：在课堂上，我采用了小组讨论、角色扮演等多种互动式教学方法，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解儒家思想时，可能过于注重知识的传授，而忽视了引导学生深入思考，导致学生对儒家思想的内涵理解不够深刻。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对儒家思想缺乏兴趣，或者是对课堂讨论的形式不适应。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不利于全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入思考儒家思想的内涵，通过设置问题、组织讨论等方式，激发学生的思考热情。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试不同的教学方法，如小组合作、案例分析等，让学生在互动中学习，同时鼓励学生提出自己的观点。

3.丰富评价方式：我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作业、口头报告等，全面评估学生的学习成果，同时给予学生更多的反馈和指导。

4.结合现代案例：在讲解儒家思想时，我会结合现代社会的案例，让学生看到儒家思想在当代社会的实际应用，增强他们的学习兴趣和实用性。

5.加强师生互动：我将更加注重与学生的互动，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。八、板书设计

1.本文重点知识点：

①儒家思想核心：仁、义、礼、智

②仁：爱人，为政