Module7 Unit 1 Did you take Amys doll？（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module7Unit1DidyoutakeAmy’sdoll？（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语四年级上册Module7Unit1DidyoutakeAmy’sdoll？本节课主要围绕一般过去时态展开，通过对话的形式让学生掌握过去发生的事情的表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册学过的一般过去时态相关联，通过复习和巩固，帮助学生更好地理解和运用一般过去时态。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过参与对话活动，提高听说能力，学会用一般过去时态描述过去发生的事情，增强语言表达的准确性。同时，通过了解西方文化中的礼物观念，拓展文化视野，培养跨文化交际意识。此外，通过思考和分析对话内容，提升思维品质，学会用英语进行逻辑思考和问题解决。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时态的运用：学生能够正确运用一般过去时态的构成和句型，如"Iwatchedamovieyesterday."。

2.对话理解与回答：学生能够理解对话内容，并能根据问题进行恰当的回答。

难点：

1.时态的准确运用：学生可能难以区分一般过去时态和现在时态的用法。

2.对话逻辑的把握：学生在回答问题时可能缺乏逻辑性和连贯性。

解决办法：

1.重点讲解一般过去时态的构成和用法，通过例句和练习帮助学生理解和记忆。

2.设计情景对话练习，让学生在实际交流中运用时态，同时提供反馈和纠正。

3.通过角色扮演和小组讨论，引导学生思考对话的逻辑顺序，提高回答问题的连贯性。

4.利用多媒体资源，如视频和图片，帮助学生直观理解时态和情境。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般过去时态的基本规则和用法，为学生提供系统的知识框架。

2.情景模拟法：设计真实的对话场景，让学生在模拟对话中练习时态的使用。

3.合作学习法：组织小组讨论，鼓励学生相互交流，共同解决学习中的问题。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示时态变化规则和例句，增强视觉效果。

2.视频资源：播放相关英语视频，让学生在观看中学习并模仿正确的语言表达。

3.教学软件：使用互动式英语学习软件，提供在线练习和即时反馈，提高学习效率。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过提问的方式引入课题：“同学们，你们有没有送过礼物给朋友？或者有没有收到过朋友的礼物？”

2.学生自由发言，分享自己的经历。

3.老师总结：“今天我们学习的内容是关于送礼物和收礼物的故事，让我们一起走进Module7Unit1DidyoutakeAmy’sdoll？”

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放课文动画视频，让学生初步了解故事内容。

2.学生观看视频，并尝试回答问题：“这个故事主要讲了一件什么事情？”

3.老师引导学生总结故事梗概：“这是一个关于送礼物和收礼物的故事，故事中的Amy和Jack是一对好朋友。”

三、课文学习（20分钟）

1.老师讲解一般过去时态的构成和用法，结合课文中的例句进行讲解。

2.学生跟读课文，模仿正确的发音和语调。

3.老师引导学生分析课文中的对话，让学生学会如何用一般过去时态进行提问和回答。

4.学生分组进行角色扮演，练习对话。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一些与课文相关的练习题，如选择题、填空题等，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师讲解练习题的正确答案，并对学生的表现进行评价。

五、拓展活动（10分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己送过或收到过的礼物。

2.学生分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。

3.老师对学生的分享进行点评，引导学生关注礼物背后的情感。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调一般过去时态的用法和注意事项。

2.学生回顾课文，总结故事中的主要人物和情节。

3.老师布置作业：请学生用一般过去时态写一篇关于自己送过或收到过礼物的短文。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的收获和困惑。

2.学生自由发言，分享自己的学习感受。

3.老师针对学生的困惑进行解答，并鼓励学生在课后继续学习。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《TheGiftoftheMagi》

这是一篇经典的短篇小说，讲述了一对穷困的年轻夫妇为了给对方买圣诞礼物而做出牺牲的故事。通过阅读这篇故事，学生可以进一步理解礼物背后的情感价值，以及如何通过小小的礼物表达深深的爱意。

-阅读材料二：《AChristmasCarol》

这是查尔斯·狄更斯的著名小说，虽然不是关于礼物交换的故事，但它深刻地探讨了人与人之间的关爱和改变。学生可以通过阅读这部作品，了解19世纪英国社会的风貌，同时思考礼物在人际关系中的作用。

-阅读材料三：《GiftsoftheMind》

这本书探讨了不同文化中礼物交换的意义和习俗。学生可以通过阅读，了解不同文化背景下礼物交换的规则和礼仪，拓宽自己的文化视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择其中一篇阅读材料进行深入阅读，并尝试用英语写一篇书评或读后感。

-鼓励学生调查自己家庭或社区中的传统节日，了解在这些节日中礼物交换的习俗和意义。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在阅读和调查中的发现，以及这些发现如何影响他们对礼物的看法。

-设计一个小型项目，让学生设计一个节日礼物交换活动，并考虑如何使活动既有趣又有意义。

-鼓励学生创作自己的故事，可以是关于一个特殊的礼物，或者是关于礼物如何改变一个人的生活。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时态的构成：主语+动词过去式

-一般过去时态的疑问句：Did+主语+动词原形？

-一般过去时态的否定句：主语+didnot+动词原形

②关键词：

-一般过去时态（PastSimple）

-动