2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法第5课时 解决问题（1）配套说课稿 新人教版

2023一年级数学上册820以内的进位加法第5课时解决问题（1）配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自新人教版一年级数学上册第8课“20以内的进位加法第5课时解决问题（1）”。本节课通过解决具体问题，引导学生理解和掌握20以内进位加法的计算方法，培养学生的应用意识和解决问题的能力。内容包括：1.理解20以内进位加法的意义；2.掌握20以内进位加法的计算方法；3.能够运用20以内进位加法解决简单的实际问题。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1.数感：通过实际问题，帮助学生建立对20以内数的感知和认识；2.逻辑推理：通过进位加法的计算过程，培养学生逻辑推理和解决问题的能力；3.应用意识：通过解决实际问题，提高学生将数学知识应用于生活情境的意识；4.数学建模：引导学生从实际问题中抽象出数学模型，体验数学建模的过程。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握20以内进位加法的计算方法，包括先加十位上的数，再加个位上的数，以及遇到需要进位时的处理方法；

②能够熟练运用进位加法解决简单的实际问题，如计算物品数量、时间等生活中的实际问题。

2.教学难点，

①学生对于进位概念的理解和掌握，尤其是在个位数相加满十时，如何将十位数加一，这是对低年级学生数学抽象能力的一个挑战；

②将进位加法的计算方法应用于实际问题的解决，需要学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，这对一年级学生来说是一个难点；

③学生在计算过程中可能出现的错误，如忘记进位或混淆数位，需要教师引导学生注意细节，提高计算的准确性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如加法算式图，以及进位加法的动画演示视频，帮助学生直观理解进位概念。

3.实验器材：准备计数器、小卡片等，用于学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置小组合作学习区，提供白板或黑板，以便进行集体展示和讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中的加法情境图，如购物找零、分糖果等，引导学生思考这些情境中需要用到加法。

-回顾旧知：提问学生已经学过的加法知识，如10以内的加法，并请学生举例说明。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，教师通过板书或多媒体展示20以内进位加法的算式，如7+8=15，引导学生观察个位数相加满十时的变化。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“有7个苹果，再买8个苹果，一共有多少个苹果？”来展示进位加法的计算过程。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，尝试用不同的方法解决类似的问题，如“如果有5个橘子，再给朋友3个，还剩多少个橘子？”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导，帮助学生纠正错误。

-教师指导：对于学生普遍存在的问题，如忘记进位或混淆数位，教师进行个别辅导，确保每位学生都能正确理解和应用进位加法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调20以内进位加法的关键步骤和注意事项。

-学生反馈：请学生分享他们在学习过程中的收获和疑问，教师进行针对性的解答。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成教材中的相关练习题，并鼓励学生在家庭中尝试用进位加法解决实际问题。

-作业反馈：下一节课开始时，教师将收集学生的作业，并进行点评和反馈。

在上述教学过程中，教师应注重以下几点：

-确保学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。

-通过多种教学方法和手段，如实物操作、小组讨论、多媒体展示等，帮助学生理解和掌握进位加法的计算方法。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

-及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

-注重培养学生的数学思维和数学素养，为他们的后续学习打下坚实的基础。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握20以内进位加法的计算方法：学生在学习结束后，能够正确理解和掌握个位数相加满十时进位的计算方法，能够在没有进位和需要进位的情况下进行正确的加法运算。

2.应用能力提升：学生能够将20以内进位加法应用于解决实际问题，如计算物品数量、时间等，提高了解决实际问题的能力。

3.数学思维发展：通过本节课的学习，学生的数学思维得到了锻炼，他们能够从具体情境中抽象出数学问题，并运用所学知识进行解决。

4.计算准确性提高：学生在练习和作业中，计算准确性得到显著提高，能够减少因粗心大意而犯的错误。

5.数学语言表达增强：学生在课堂上能够使用数学语言描述加法过程，如“先加个位数，如果满十就向十位进一”，增强了数学语言的表达能力。

6.合作学习意识增强：在小组讨论和合作探究中，学生学会了如何与他人沟通、分享和协作，增强了合作学习的意识。

7.自主学习能力提升：学生在完成作业和练习的过程中，能够独立思考、解决问题，自主学习能力得到提升。

8.学习兴趣和自信心增强：通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，自信心得到增强，愿意主动参与数学学习活动。

9.逻辑推理能力提高：学生在解决进位加法问题时，需要运用逻辑推理来判断和选择正确的计算方法，这有助于提高他们的逻辑推理能力。

10.适应新知识的能力增强：面对新的数学概念和计算方法，学生能够较快地适应并掌握，这有助于他们在未来的学习中更好地适应新的知识点。七、板书设计1.本文重点知识点：

①20以内进位加法

②个位数相加满十进位

③十位数加一

2.关键词：

①进位

②十位

③个位

④满十

3.句子：

①个位数相加满十，十位数加一。

②先加个位数，满十向十位进一。

③十位加一，再加个位数。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我尝试将数学知识与学生的生活实际相结合，通过创设情境，让学生在解决问题的过程中学习数学，例如，通过模拟购物、分配任务等情境，让学生在实际操作中理解进位加法的应用。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片等，将抽象的数学概念形象化，帮助学生更好地理解和记忆，比如，通过动画展示个位数相加满十时十位数的增加过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的数学基础和接受能力存在较大差异，部分学生对于进位的概念理解不够，导致计算错误。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上鼓励学生参与讨论，但实际互动环节仍显不足，部分学生参与度不高，影响了整体教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和测试来评价学生的学习效果，缺乏对学生学习过程的持续跟踪和个性化评价。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我将采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设计不同的教学活动和练习，确保每个学生都能有所收获。

2.增加课堂互动环节，通过小组讨论、游戏等方式，提高学生的参与度，同时，鼓励学生提出问题和分享自己的想法，激发他们的学习兴趣。

3.丰富评价方式，除了作业和测试，我还将采用观察记录、学生自评和互评等方式，全面了解学生的学习过程和进步