三年级思品与社会上册 为我们生活服务的人说课稿1 北师大版

三年级思品与社会上册为我们生活服务的人说课稿1北师大版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：三年级思品与社会上册《为我们生活服务的人》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕生活中为我们服务的人展开，与学生已掌握的生活常识、人际交往等知识紧密相关。教材内容涉及警察、医生、教师等职业，有助于学生了解不同职业的社会功能和重要性，培养他们的社会责任感和关爱他人的情感。二、核心素养目标

1.培养学生的社会责任感，让学生认识到不同职业对社会的贡献。

2.提升学生的同理心，让学生学会尊重和理解各种职业的工作者。

3.增强学生的公民意识，使学生意识到自己也是社会大家庭的一员，要为社会发展贡献力量。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的生活常识，对家庭、学校和社会的基本构成有一定的了解，能够识别一些常见的职业人物，如老师、医生等。他们对于社会角色和职业分工有一定的认知，但尚未深入理解各种职业的具体作用和社会价值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的各种职业角色特别感兴趣。他们的观察能力和理解能力正在逐步发展，能够通过图片、故事等形式获取信息。学习风格上，他们倾向于通过直观的、互动的方式学习，喜欢参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解不同职业对社会的重要性时可能会遇到困难，因为他们缺乏实际工作经验，难以全面理解各种职业的复杂性和挑战。此外，学生在区分职业角色的不同特点时可能会感到困惑，特别是在面对一些相似职业时。此外，学生的表达能力和批判性思维也在发展阶段，可能需要在引导下进行思考和表达。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：职业角色图片、职业故事视频、职业角色扮演剧本

-教学手段：讨论法、角色扮演法、游戏法、故事讲解法五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《为我们生活服务的人》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认识哪些为我们生活服务的人？他们的工作有哪些特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同职业的基本职责。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解不同职业，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于警察、医生或教师的故事，引出《为我们生活服务的人》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同职业的社会功能和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的职业角色，以及这些职业对社会的贡献。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同职业角色的重要性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不同职业的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中掌握职业角色的特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解不同职业的社会功能和重要性，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置学生调查家庭成员的职业，并撰写短文介绍。

-提供拓展资源：推荐与职业相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《职业故事集》：一本介绍不同职业特点和工作环境的书籍，适合学生阅读，帮助他们了解各种职业的日常工作和重要性。

-《小小社会学家》：通过儿童的视角，讲述社会中的各种职业，以及这些职业如何影响我们的生活。

-《职业启蒙》：为儿童设计的职业启蒙书籍，以趣味故事的形式介绍各种职业，激发学生对未来职业的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**职业调查报告**：学生可以选择一个自己感兴趣的职业，通过访谈家庭成员、查阅资料等方式，了解该职业的工作内容、工作环境、所需技能等，并撰写一份职业调查报告。

-**职业体验日**：鼓励学生参与社区或家庭中的职业体验活动，如跟随父母体验一天的工作，或者参加学校组织的职业体验日，亲身体验不同职业的工作。

-**职业角色扮演**：组织学生进行职业角色扮演活动，让学生扮演不同的职业角色，通过模拟工作过程，增进对职业的理解。

-**职业设计竞赛**：鼓励学生发挥创意，设计一个理想中的职业，并说明这个职业的职责、工作环境和所需技能，通过竞赛形式，培养学生的创新思维和表达能力。

**职业调查报告**

-学生选择一个职业，如医生、教师、消防员等。

-通过网络、图书馆或询问专业人士，收集该职业的相关信息。

-设计调查问卷，向家庭成员或朋友了解他们对该职业的看法。

-撰写调查报告，包括职业介绍、工作内容、所需技能、工作环境等。

**职业体验日**

-与当地医院、学校或消防队等机构合作，组织学生进行职业体验。

-学生可以跟随专业人士学习基本技能，如急救知识、教学技巧或消防设备的使用。

-通过亲身体验，学生能够更直观地了解职业的实际情况。

**职业角色扮演**

-分组进行职业角色扮演，如模拟法庭、医院急诊室或新闻报道现场。

-学生需要准备角色扮演的对话和行动，通过角色扮演活动，加深对职业角色的理解。

-教师可以引导学生在角色扮演中讨论职业责任、职业道德等问题。

**职业设计竞赛**

-学生设计一个理想中的职业，包括职业名称、工作内容、工作环境、所需技能等。

-鼓励学生创新，设计具有未来感的职业，如太空导游、虚拟现实设计师等。

-举办职业设计竞赛，让学生展示自己的设计，并说明设计的合理性。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-职业定义：职业是指个人从事的、具有相对稳定性和专业性的社会劳动。

-职业分类：根据工作性质和内容，职业可以分为多种