8《美丽文字 民族瑰宝》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

8《美丽文字民族瑰宝》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：统编版道德与法治五年级上册《美丽文字民族瑰宝》。

内容：本章节主要围绕汉字的起源、发展及其在中华民族历史中的地位展开，包括汉字的基本笔画、结构、演变等基础知识，以及汉字在现代社会中的应用和价值。通过学习，使学生了解汉字的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。核心素养目标培养学生对中国汉字的审美感知和文字文化理解，提升语言文字运用能力；增强文化自信，培养学生对中华传统文化的尊重和传承意识；同时，通过汉字的学习，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解汉字的演变过程：重点讲解汉字从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书等不同书体的演变，使学生认识到汉字的发展脉络。

-掌握汉字的基本笔画和结构：通过学习汉字的基本笔画和结构，使学生能够正确书写汉字，为后续的汉字学习打下基础。

-体会汉字的文化内涵：引导学生从汉字的字形、字义中感受中华文化的博大精深，培养对汉字的审美情趣。

2.教学难点

-汉字演变规律的把握：学生难以理解汉字从古至今的演变规律，需要教师通过直观演示和实例讲解，帮助学生形成清晰的认知。

-汉字书写的规范性和美观性：学生书写汉字时，容易忽略笔顺、笔画和结构，导致书写不规范、不美观，教师需通过示范和反复练习来强化。

-汉字文化内涵的理解：由于文化背景的差异，学生可能难以深刻理解汉字所蕴含的文化内涵，教师需通过故事、典故等方式，引导学生深入体会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治五年级上册《美丽文字民族瑰宝》教材。

2.辅助材料：准备与汉字演变相关的图片、图表，以及介绍汉字文化的视频资料。

3.实验器材：准备书写工具，如毛笔、墨水、宣纸等，用于学生练习汉字书写。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；在教室一角布置展示区，用于展示学生的作品和研究成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道我们每天都在使用的汉字是如何产生的吗？”这一问题引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的内容，如汉字的基本笔画和结构。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍汉字的起源，从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书等不同书体的演变过程，让学生了解汉字的发展历程。

-举例说明：通过展示不同书体的汉字样本，如“日”、“月”、“水”、“火”等，让学生直观感受汉字的演变。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生交流自己对汉字演变的理解，教师巡视指导。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行汉字书写练习，重点练习汉字的基本笔画和结构，教师巡视指导。

-教师指导：针对学生在书写过程中遇到的问题，如笔画顺序、结构搭配等，进行个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调汉字的演变过程和基本笔画、结构的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多关注汉字，感受汉字的魅力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，查阅资料，了解一种自己感兴趣的汉字演变，并制作成小报或手抄报。

-预告下节课内容：下一节课我们将学习汉字的读音和意义。

具体教学步骤如下：

一、导入

1.提问：“同学们，你们知道我们每天都在使用的汉字是如何产生的吗？”

2.回顾旧知：“上节课我们学习了汉字的基本笔画和结构，今天我们将继续探索汉字的演变过程。”

二、新课呈现

1.讲解汉字的起源，从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书等不同书体的演变过程。

2.展示不同书体的汉字样本，如“日”、“月”、“水”、“火”等，让学生直观感受汉字的演变。

3.组织学生分组讨论，让学生交流自己对汉字演变的理解。

三、巩固练习

1.学生分组进行汉字书写练习，重点练习汉字的基本笔画和结构。

2.教师巡视指导，针对学生在书写过程中遇到的问题进行个别辅导。

四、课堂总结

1.总结本节课的主要内容，强调汉字的演变过程和基本笔画、结构的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多关注汉字，感受汉字的魅力。

五、作业布置

1.布置课后作业：让学生回家后，查阅资料，了解一种自己感兴趣的汉字演变，并制作成小报或手抄报。

2.预告下节课内容：下一节课我们将学习汉字的读音和意义。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《汉字的演变》：介绍汉字从甲骨文到现代汉字的演变过程，以及每个阶段的特点和代表作品。

-《汉字文化》：探讨汉字背后的文化内涵，包括汉字的起源、发展、使用以及与中华文化的紧密联系。

-《汉字趣谈》：收集一些有趣的汉字故事和成语，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作一本关于汉字演变的小册子，收集不同书体的汉字样本，并附上简要说明。

-组织学生开展“汉字文化知识竞赛”，通过问答形式加深对汉字文化的理解。

-鼓励学生在家中寻找与汉字相关的物品，如古董、书法作品等，了解其背后的文化故事。

-引导学生关注现代生活中的汉字应用，如广告、标语、书籍封面等，分析汉字在现代社会中的作用和意义。

-学生可以尝试创作一首关于汉字的诗歌或散文，表达对汉字的热爱和对中华文化的自豪。

-鼓励学生参加书法比赛或展览，通过书写练习提高汉字书写水平，感受汉字的艺术魅力。

-组织学生参观博物馆或图书馆，了解汉字的历史和文化背景，拓宽知识面。

-学生可以尝试学习一门与汉字相关的语言，如日语、韩语等，感受汉字在国际交流中的作用。

-鼓励学生创作以汉字为主题的绘画或雕塑作品，通过艺术形式展现汉字的美丽和文化内涵。

-学生可以参与汉字文化推广活动，如汉字书法讲座、汉字文化展览等，为传承和弘扬中华文化贡献力量。教学反思与总结今天上了《美丽文字民族瑰宝》这一课，感觉收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过提出“同学们，你们知道我们每天都在使用的汉字是如何产生的吗？”这个问题，学生们都表现得非常好奇。他们积极参与讨论，分享自己对汉字起源的看法，这让我很高兴。但是，我发现有些学生对于汉字的起源了解不多，所以在导入环节，我可能需要更详细地介绍一些背景知识，帮助他们建立起对汉字演变的初步认识。

在讲解新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合图片和视频，让学生们直观地感受到汉字的演变过程。我发现，学生们对于汉字的基本笔画和结构有了更深的理解，他们能够准确地书写一些简单的汉字。不过，我也注意到，有些学生对于汉字的演变规律还是有些模糊，他们在区分不同书体时有些困难。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间去深入探讨每个书体的特点，所以在今后的教学中，我需要更加细致地讲解每个阶段的特点。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行书写练习，这样既能够提高他们的动手能力，又能够培养他们的团队协作精神。但是，我发现有些学生在书写时还是有些不规范，比如笔画顺序、结构搭配等方面。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生书写规范的指导，可能需要设计一些专门的练习题，让学生反复练习。

课堂总结时，我尝试用简洁的语言概括本节课的重点内容，并且鼓励学生们在日常生活中多关注汉字，感受汉字的魅力。我觉得这一环节做得还可以，学生们对于汉字的兴趣似乎有所提升。

至于作业布置，我让学生们回家后查阅资料，了解一种自己感兴趣的汉字演变，并制作成小报或手抄报。这个作业旨在鼓励学生进行课后自主学习和探究，我希望他们能够通过这个作业，更加深入地了解汉字文化。

-加强对学生书写规范的指导，设计专门的练习题，让学生反复练习。

-在讲解汉字演变规律时，更加注重每个书体的特点，让学生有更清晰的认识。

-在教学过程中，更多地鼓励学生参与讨论，分享自己的看法，提高他们的学习积极性。

-对于课后作业，可以提供一些参考书目和网站，帮助学生更好地完成作业。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平一定会得到提升。内容逻辑关系①汉字的起源与发展

-汉字的起源：甲骨文、金文等古代文字的形态和特点。