6.2中华人民共和国主席 教案 -2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册

6.2中华人民共和国主席大单元议题式教学设计一、单元教学设计（一）设计意图法治意识是法治国家建设的社会心理基础，而宪法意识是法治意识最核心的内容。《道德与法治》八年级下册是初中学段的法治教育专册，本册教材围绕公民与国家的关系，以宪法精神为主线，以宪法教育为主要内容,对学生进行公民意识与国家意识教育,因而又被称为宪法专册。第三单元“人民当家作主”以“人民当家作主”为主题，帮助学生正确认识我国的国家制度和国家机构，引导学生明白，我国必须坚持人民代表大会制度这一根本政治制度，必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度。这些政治制度，保障了人民通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等是我国的社会主义基本经济制度，是中国特色社会主义制度的重要支柱，是人民当家作主的经济保证。使学生认识到人民当家作主须通过国家机构行使国家权力来实现，我国国家机构有权力机关、行政机关、监察机关、司法机关，还有国家主席等。不同国家机构通过行使各自职权，维护人民当家作主的地位。本单元教学设计依据“大单元主题式整体设计”的方法和策略来进行整体的筹划，单元大概念是“国家制度和国家机构”。整个单元教学设计在考虑道德与法治课程标准、教学目标和学情分析的基础上，针对一个单元的整体教学内容、课时教学内容、教学方案、时间安排，以及评价体系进行的分解、重组、整合与结构化处理。结合教学实际，本单元共安排8课时。课标分析核心素养目标：道德修养：了解国家的政治经济制度的内容和作用，知道各个国家机构之间的关系，理解我国经济、政治制度的重要性，理解我国的政治、经济制度是符合国情的，具有强大的优越性。法治观念：学会分析案例，拓展知识技能，完善知识结构；提高道德判断和辨别是非的能力。健全人格：培养观察和分析问题的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力；自觉提升热爱中国共产党、热爱祖国的情感，自觉拥护国家的政治、经济制度，在社会生活中，学会依法办事。责任意识：热爱、拥护国家的政治、经济制度，知道国家机构的运行及各自的职责，增强主人翁意识，为社会主义民主贡献自己的一份力量。总目标：能够了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解全过程人民民主的制度优势；了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；了解民族区域自治制度对维护和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系的意义；认识基层民主制度对保障人民知情权、参与权、表达权、监督权的作用；了解中国共产党领导人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就认识主要国家机关，理解权力是由人民授予的，行使权力必须受法律的约束；树立和培养正确的经济和政治意识。学段目标：知道我国的根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度的内容及其意义，理解国家权力机关、国家主席、行政机关、监察机关和司法机关的性职和职能，增强民族自豪感，自觉拥护国家的政治经济制度，日常生活中学会依法办事，努力成为适应社会发展的时代新人。教材分析本课《中华人民共和国主席》是部编版第三单元第六课第二框。本节课内容帮助学生了解中华人民共和国主席。中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家代表，也是国家机构之一。中华人民共和国主席、副主席由全国人民代表大会选举产生,每届任期同全国人民代表大会每届任期相同。国家主席有公布法律、发布命令；任免权；外事权和授予荣誉权的职权。学情分析八年级的学生自我意识不断增强，历史使命感、社会责任感不断增强，他们对于时事政治的关注程度明显提高。他们对国家主席这个词并不陌生,但大部分学生只知道“国家主席”是我国的国家元首,并不一定知道“国家主席”是我国的国家机构之一,因此教师要在教学中结合生活实际，引导学生正确认识国家主席这一国家机构,并明确其职能。总体结构（五）单元核心素养目标1.【政治认同】结合史实和视频、阅读宪法原文，学生能知道知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容与形式，识记我国人民代表大会的内容、职权，知道我国基本政治制度内容与重要性。2.【政治认同、责任意识】结合社会现象观察、分析相关素材，学生能理解各个国家机构的构成、职责与重要性，以及其他国家机构与人大的关系。3.【法治观念、责任意识】通过本单元的学习，学生能增强对党和社会主义的热爱之情，体会社会主义制度的优越性。（六）设计思路学科大概念：宪法至上、理解权利义务、人民当家做主、法治精神。单元核心问题：国家制度、国家机构。教学单元议题：理解我国的政治和经济制度，以及国家机构。二、具体课时设计：6.2中华人民共和国主席总议题：如何认识“中华人民共和国主席”？（一）核心素养目标1.【政治认同】通过分析情境，知道中华人民共和国主席的地位及性质、产生及任期。2.【法治观念】通过合作探究，知道并理解中华人民共和国主席的职权。3.【责任意识】通过“我向主席说句话”，提高对国家主席的认识，增强对国家主席的崇敬和热爱之情，提高青少年的使命感。（二）教学重难点1.教学重点：理解中华人民共和国主席可依法行使的职权2.教学难点：中华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关（三）教学方法情景教学法、合作探究法、议题式教学法（四）设计理念毫无疑问，习近平是当今世界最受瞩目的领袖，全世界都想知道，习近平是个什么样的人？他靠什么赢得广泛信任与拥戴？基于此，本课结合“习近平主席的故事及最近日程”，设置一个总议题：如何认识“中华人民共和国主席”？；下设三个子议题：子议题一：析国家机关之主席；子议题二：究国家主席之职权；子议题三：诉国家主席之我思。知识线为：主席的性质、地位、职责、任职资格——主席的职权。本课设计通过设置议学任务等议学活动，逐步推进教学实施。本课遵循在议中学，议中悟，议中行，引导学生深度学习和构建知识。其次，要根植社会热点，以链接“思政小课堂”与“社会大课堂”，用教材观点透析社会现象，锻炼学生逻辑推理、分析、判断、甄别、选择等能力，真正培养学生的核心素养。（五）教学过程1.课堂导入：4月3日上午，习近平总书记来到北京市通州区潞城镇，同首都群众一起参加义务植树。人民日报、新华社关注到现场一个瞬间，当天纷纷发出相关报道：这个动作，数十年未变。一位网友说：行程万里，不忘初心。另一位网友留言：数十年，熟悉的姿态，不变的情怀！这节课，让我们一起跟随习近平总书记的行程，了解“中华人民共和国主席”。设计意图：通过习近平主席参加首都义务植树活动，快速导入新课，本课时一例贯穿，逻辑性较强，知识点脉络清晰。

2.新课讲授环节一：析国家机关之主席议学情境：习近平主席曾考察过多个地方，也曾这样介绍过自己：和老乡在一起，他说，自己是农民出身，对农村、农业、农民有天然感情；与全国军转表彰大会上，他说，见到大家感到十分亲切，因为我也是一名军转干部；在面对一群活泼可爱的红领巾小朋友时，他说，我以大朋友的名义吧，孩子们成长的更好，是我们最大的心愿；在对越南进行国事访问时，他说，这是我担任中共中央总书记、国家主席以来，第三次对越南进行国事访问，也是今年（2023年）对外访问的收官之旅。议学任务：阅读材料，请思考①为什么有时候称其主席，有时候称其书记呢？②为什么习近平总书记可以进行国事访问？学生：①我国实行党的总书记、国家主席、军委主席三权合一的新型现代国家元首制；②中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权。教师总结：性质：中华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关。地位：中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权。注意：中华人民共和国主席是一个代表中华人民共和国的国家机关，而不是代表个人！议学情境：主席产生视频议学任务：请观看视频，总结国家主席的产生方式。学生：教师总结：中华人民共和国主席、副主席由全国人民代表大会选举。（注意：这里不包括全国人大常委会！）议学情境：习近平，男，汉族，1953年6月生，陕西富平人，1969年1月参加工作，1974年1月加入中国共产党，清华大学人文社会学院马克思主义理论与思想政治教育专业毕业，在职研究生学历，法学博士学位。韩正，男，汉族，1954年4月生，浙江慈溪人，1975年12月参加工作，1979年5月加入中国共产党，华东师范大学国际问题研究所国际关系与世界经济专业毕业，在职研究生学历，经济学硕士学位，高级经济师。议学任务：阅读材料并思考主席的任职资格有哪些？学生：教师总结：（1）任职资格：有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中华人民共和国公民可以被选为中华人民共和国主席、副主席。（2）任期：中华人民共和国主席、副主席每届任期同全国人民代表大会每届任期相同。设计意图：此环节通过设置议学任务，引导学生小组讨论探究国家机关主席的基本内容进一步认识中华人民共和国主席。环节二：究国家主席之职权过渡语：通过刚刚的探究，我们了解了主席的基本内容，那主席有什么样的职权呢？让我们一起来学习。议学情境：《中华人民共和国保守国家秘密法》已由第十四届全国人民代表大会常务委员会第八次会议于2024年2月27日修订通过，自2024年5月1日起施行，习近平签署主席令予以公布。议学任务：结合议学情境，请你谈谈国家主席行使哪项职权？学生：（公布法律、发布命令）教师总结：依据：国家主席根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定。内容：公布法律、发布特赦令，宣布进入紧急状态；宣布进入战争状态；发布动员令议学情境：2024年1月7日，中华人民共和国主席习近平根据全国人民代表大会常务委员会的决定任免下列驻外大使。议学任务：结合议学情境，请你谈谈国家主席行使哪项职权？学生：（任免权）教师总结：依据：国家主席根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定。任免对象：国务院总理、副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长。议学情境：3月25日下午，国家主席习近平在人民大会堂会见来华进行正式访问的多米尼克总理斯凯里特。3月27日下午，国家主席习近平在人民大会堂会见来华进行工作访问的荷兰首相吕特。3月27日，国家主席习近平在北京人民大会堂集体会见美国工商界和战略学术界代表。议学任务：结合议学情境，请你谈谈材料中体现了主席的哪个职权？学生：（外事权）教师总结：①国家主席代表中华人民共和国，进行国事活动，接受外国使节；②根据全国人民代表大会常务委员会的决定，派遣和召回驻外全权代表，批准和废除同外国缔结的条约和重要协定。议学情境：呈现主席授予他人荣誉的图片。议学任务：结合议学情境，请你谈谈图片中体现了主席的哪项职权？学生：（授予荣誉权）教师总结：依据：国家主席根据全国人民代表大会常务委员会的决定。任免对象：授予的国家勋章、国家荣誉称号奖章。设计意图：此环节根据预设的问题链，引导学生分析相关材料，培养学生阅读分析问题的能力和法治精神，在解答问题的过程中认识“主席的职权”，并呈现易错易混点，让学生更好地理解知识。环节三：诉国家机关之我思议学延伸：少年强，则国强。“植”此青绿，让我们与习近平主席一起种下春天的希望。请你就“植树绿化”这方面，向主席写一封信，说说你的心里话。设计意图：最后一个环节进行情感态度价值观的升华，把课堂还给学生，通过学生发挥创意，变被动为主动学习，突破教学难点，核心素养培育水到渠成。（六）板书设计课堂小结通过本节课的学习，我们了解到国家主席是代表国家的国家机构，行使宪法赋予的职权。国家主席的职权有：公布法律、发布命令、任免权、外事权、授予荣誉权。国家主席对外作为国