人教部编版一年级数学上册《全册》教案【完整版】

第一单元：单元计划是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注b)认真观察，小组讨论，了解数数情况？（教学准备：师：数字卡片一套（1―――10小猪、小免卡片各一张，录音的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”创境激疑合作探究上下（位置）执教时间新授课备课人执教时间确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表。初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表。初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。复习激趣→目标导学→自主合作→汇报交流→变式训练一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。1、创设情境：初步体会上下位置关系的相对性A：观察：你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。三、创设活动，加深理解，促进情感体验摆一摆。建立初步的空间观念（1）听口令摆一摆先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒（2）同桌合作摆一摆，说一说。分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单作业布置作业布置上下（位置）板书设计位置变化关系变化新授课备课人新授课备课人执教时间学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。培养学生关于前后的空间观念。前与后的位置与顺序。学生前后空间观念的培养。复习激趣→目标导学→自主合作→汇报交流→变式训练一、创设情境，激发兴趣创境激疑2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换具有一定的相对性。创境激疑二、观察讨论、学习新知合作探究前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观2、老师出示：小动物赛跑小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（学生观察小动物的位置变化）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？（目的：启发学生的法语异思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和语言表达能力。再次体验到前后顺序具有相对性）说一说（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几作业布置做一做的第二题，然后全班集体订正。板书设计板书设计新授课备课人执教时间能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。认识“左右”的位置关系，体会其相对性。创境激疑合作探究“左右”的相对性。复习激趣→目标导学→自主合作→汇报交流→变式训练一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”二、玩学具，理解左边和右边师：同桌合作，按顺序摆放好事先准备好的学习用品。（按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最2、数一数学生回答，从而完成填空题）从右数橡皮是第个从左数橡皮是第个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什三、解决问题，增强应用意识师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。2、出示同学们上下楼梯的情景方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平总结时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。作业布置课后做一做1、2、3、4、5、6板书设计第三单元：单元计划还有需要补充的吗学生回答，教师板书：小猴梨？（？（？（评价方式：请学生当“小法官”游戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的“红花”评价：给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星”一复习旧知2、听算式，说得数（或写得数）3、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？（把两部分合起二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义通过电反复演示，让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。（桌子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只）师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里一部分，要用减法计算。板书：—2、学习减法算式1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书：3-1=问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同3、发散联想教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事三、巩固发展，学会学习。1、电脑演示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图，分别让学生认真观察（1）请多个同学说图意（2）根据图意列算式2、先画一画，再说算式（第25页最下面的做一做）A：教师先分步骤讲解第1幅图3（2）再用虚线圈2朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。（3）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算？板书：2B：你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说，并列出算看板书0并领读“0”达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是法本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应握的知识，积极主动地探索新知识。同时，本单元的活动设计具有开？（？（？（体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心c:比较？（点教学重难点教学重难点点点A独立思考C小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只对看图列2、9的加减法式要多练教学重难点（2）9○□,谁来说说。6408752191506408875521931507教学重难点？（标容教学重教具准备教学过程点教学重难点教学重难点5+1+4从左数，第5个是()☆排第()6、10=□+□10=□+□+□10=□+□+□+□10=□+□+□+□+□10=□+□+□+□+□+□10=□+□+□+□+□+□+□10=□+□+□+□+□+□+□+□10=□+□+□+□+□+□+□+□+□10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□+□教学重难点？（2、連一連，猜一猜（电脑出示练习十四的第2题的点子图）教学重难认识“十位和个位”点？（教学重难点一、创设情景，激发兴趣法教学重难点容程师：你们想不想知道我们学校的同学们一起去看看吧!(放电脑课件)点？（？（2．在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”教学内容用数学“9加几”教学重难在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”点教具准备投影仪1台，录音机，算式卡片学生每人准备两种颜色圆片各10个们一起去看看。”(3)“老师想知道一共有凡人?谁来帮老师解决这个问题呀?”2．完成“做一做”(1)投影出示“图”关!下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关组长拿出准备好的练习题与组员交流讨论，并填写空格容备容备标2．在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”容教学重在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”备（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）容备（1）学生看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二？（5+7=？5+8=？4+8=？3+9=？（）（）（）（）（）（）（）板书设计：练习二十一容备A、第2题，现时2分的时间，看有多少同学做得全对，若有不对的，查要求：让学生发现白圆与黑圆排列的规律，确定“往下应该怎样画”标容教学重教学过程三、复习序数的含义’（）（）（）（）（）（）（）（）对所学知识进一步巩固，通过练习看接近整时三、复习序数的含义’容备？（以内数的顺序及加减法；进一步理解数位的意义；进容教学重教具准备教学过程，（会用加减法解决简单的问题；培养学生提出问题并解决问题的1、直接写得数.分5、小羊肖恩想看到冰箱的门，他应该在冰箱的哪个面看口。口口口。口口（个）2、.50；5；60；76、1510、＞<<>2、16－9＝7；71、直接写得数.（）（），