《第一单元》大单元整体说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《第一单元》大单元整体说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第一单元》大单元整体说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册设计意图本单元以“人与自然”为主题，旨在引导学生通过文学作品感受自然之美，理解人与自然的关系，培养学生的审美情趣和人文素养。通过本单元的学习，学生将能够欣赏不同风格的自然文学作品，提高阅读鉴赏能力，并学会从自然中汲取灵感，激发创作潜能。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解自然文学作品中的象征意义和隐喻手法，分析作者如何通过自然景物表达情感和哲理。

②鉴赏文学作品的语言美和艺术特色，包括修辞手法、描写技巧等，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解作者与自然的关系，把握作品背后的文化内涵和时代背景。

②将自然文学作品中的情感体验与学生的生活实际相结合，引导学生进行个性化解读和情感共鸣。

③培养学生的批判性思维，在欣赏作品的同时，能够提出自己的见解和思考。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解自然文学作品的背景知识，帮助学生理解作品内涵。

2.讨论法：组织学生围绕作品中的自然意象和象征意义进行小组讨论，培养合作学习和批判性思维。

3.案例分析法：选取典型作品，引导学生分析作者如何运用自然元素表达情感，提高分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现自然景观，增强学生的感官体验。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，如在线阅读、讨论平台，提高课堂参与度。

3.实物教学：如条件允许，可以引入自然标本或模型，让学生直观感受自然之美。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅自然风光的图片或视频，提问学生对于自然景物的感受，引发他们对自然文学的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段接触到的自然文学作品，如《庐山谣》、《登鹳雀楼》等，引导学生回忆并讨论这些作品中的自然元素和象征意义。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的自然文学作品的作者背景、作品风格和主要特点。

-举例说明：选取《荷塘月色》等经典作品，分析作品中的自然描写手法和象征意义，引导学生体会作者的意境和情感。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析其他自然文学作品中的自然意象和作者情感，分享各自的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生自主阅读《春》等自然文学作品，完成随堂练习，如填空、改写句子、撰写读后感等。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生巩固知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调自然文学作品中的自然元素和象征意义的重要性。

-提醒学生在课后继续阅读相关作品，积累自然文学的知识，提升自己的审美能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置阅读作业：让学生阅读《背影》、《荷塘月色》等自然文学作品，撰写读书笔记，分享阅读心得。

-布置写作作业：要求学生结合自己的生活体验，以自然为题材，创作一篇短文，表达对自然的感悟。

-布置思考作业：让学生思考人与自然的关系，提出自己的见解，为下一节课的讨论做准备。

（注：以下为示例内容，实际教学过程中可根据学生情况和教学资源进行调整。）

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放自然风光的视频，引导学生观察画面中的自然元素，提出问题：“你们能从画面中感受到哪些自然之美？”

-回顾旧知：提问：“在你们的学习过程中，有哪些文学作品让你对自然有了更深的理解？”引导学生回忆并分享相关作品。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《荷塘月色》的作者朱自清及其写作背景，分析作品中的自然描写手法和象征意义。

-举例说明：以《荷塘月色》为例，分析作者如何通过自然景物描写表达对生活的感悟，引导学生体会作者的情感。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析其他自然文学作品中的自然意象和作者情感，分享各自的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生自主阅读《春》等自然文学作品，完成随堂练习，如填空、改写句子、撰写读后感等。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生巩固知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调自然文学作品中的自然元素和象征意义的重要性。

-提醒学生在课后继续阅读相关作品，积累自然文学的知识，提升自己的审美能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置阅读作业：让学生阅读《背影》、《荷塘月色》等自然文学作品，撰写读书笔记，分享阅读心得。

-布置写作作业：要求学生结合自己的生活体验，以自然为题材，创作一篇短文，表达对自然的感悟。

-布置思考作业：让学生思考人与自然的关系，提出自己的见解，为下一节课的讨论做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然文学名著：介绍《红楼梦》中的自然描写，如大观园的景色、《水浒传》中的梁山泊的自然环境等，帮助学生理解自然文学在古典文学作品中的地位和作用。

-现代自然文学作品：推荐《瓦尔登湖》、《沙与沫》等现代自然文学作品，让学生了解现代作家如何通过自然描写表达对生命的思考。

-自然保护知识：介绍世界自然保护联盟（IUCN）等国际自然保护组织的相关知识，让学生了解自然保护的重要性。

-自然摄影作品：展示著名自然摄影师的作品，如史蒂夫·麦凯瑞、杨振宁等，通过视觉艺术激发学生对自然的热爱和关注。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《红楼梦》、《瓦尔登湖》等自然文学作品，深入理解作者的自然观和生命哲学。

-观看纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《蓝色星球》等自然纪录片，通过影像感受大自然的壮丽和生命的多样性。

-参观自然博物馆：组织学生参观自然博物馆，了解生物多样性、生态系统等知识，增强学生对自然科学的兴趣。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区植树、环保宣传等公益活动，将自然保护的理念融入日常生活。

-写作练习：指导学生以自然为题材进行写作练习，如写自然日记、自然散文等，提高学生的文学素养和表达能力。

-研究项目：鼓励学生开展自然文学研究项目，如调查本地自然景观的历史变迁、分析自然文学作品中的生态意识等，培养学生的研究能力。

-交流分享：组织学生进行自然文学作品的交流分享活动，鼓励他们表达自己的观点和感受，提升学生的思辨能力和沟通能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①自然文学的定义与特点

②自然文学作品的分类与代表作家

③自然文学中的象征手法与情感表达

2.关键词：

①自然描写

②象征意义

③