2023六年级语文下册 第四单元 综合性学习：奋斗的历程配套说课稿 新人教版

2023六年级语文下册第四单元综合性学习：奋斗的历程配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级语文下册第四单元综合性学习：奋斗的历程

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.文化自信：通过学习革命英雄的事迹，增强学生对中华民族奋斗历程的认识，提升文化自信。

2.语言运用：在综合性学习中，锻炼学生运用语言表达对英雄事迹的理解和感悟。

3.思维品质：培养学生辩证思维和批判性思维，通过对历史事件的思考，形成正确的价值观。

4.跨学科学习：结合历史、文学、艺术等多学科知识，培养学生的综合素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解革命英雄的事迹，体会他们为国家和民族奋斗的精神。

-分析课文中的关键语句，领悟作者的表达技巧和思想感情。

-通过综合性学习活动，能够结合历史背景和个人理解，撰写简短的文章或演讲稿。

2.教学难点：

-深入理解革命英雄的奋斗历程背后的历史背景和深远意义。

-准确把握课文中复杂的人物关系和情感变化，体会作者的情感投入。

-在综合性学习中，如何引导学生进行有效的研究和合作，确保每个学生都能积极参与并有所收获。

-在撰写文章或演讲稿时，如何将个人情感与历史事实相结合，避免主观臆断和偏颇观点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如革命英雄的图片、雕塑模型等）

-课程平台：学校网络教学平台、电子书包

-信息化资源：革命英雄事迹的视频资料、相关历史文献的电子版

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂演讲、网络搜索五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对革命英雄事迹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在我们的历史长河中，有哪些英雄人物留下了深刻的印记？”

展示一些革命英雄的图片或视频片段，让学生初步感受英雄们的事迹和精神。

简短介绍革命英雄的事迹及其对国家和社会的贡献，为接下来的学习打下基础。

2.革命英雄基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解革命英雄的基本概念、历史背景和精神品质。

过程：

讲解革命英雄的定义，包括他们在革命斗争中的角色和贡献。

详细介绍革命英雄的历史背景，使用时间线帮助学生梳理历史脉络。

3.革命英雄案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解革命英雄的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的革命英雄案例进行分析，如雷锋、焦裕禄等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英雄人物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些英雄人物对实际生活或学习的影响，以及如何学习他们的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一位革命英雄进行深入研究。

小组内讨论该英雄的事迹、精神及其对当代青年的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对革命英雄的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括英雄的事迹、精神及其启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调革命英雄的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括革命英雄的定义、历史背景、案例分析等。

强调革命英雄精神对当代青年的启示和鼓舞作用，鼓励学生将英雄精神融入到日常生活中。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于革命英雄的短文或报告，内容可以包括对英雄事迹的理解、个人感悟以及对当代青年的启示。

要求学生结合自身实际，思考如何将英雄精神应用到自己的学习和生活中。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解革命英雄的定义和他们在历史中的重要地位。

-学生能够描述几个典型的革命英雄的事迹，并分析这些事迹背后的历史背景和意义。

-学生能够识别和解释课文中关键语句，理解作者对英雄事迹的赞美和敬仰。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了团队合作和公共演讲能力。

-学生在撰写关于革命英雄的短文或报告时，提高了独立思考和写作能力。

-学生在案例分析中，锻炼了辩证思维和批判性思维能力，能够从多个角度分析问题。

3.情感态度：

-学生对革命英雄事迹有了更深的理解和感悟，增强了民族自豪感和历史责任感。

-学生通过学习英雄精神，培养了坚韧不拔、无私奉献等积极的人生态度。

-学生在理解英雄们为国家和民族奋斗的历程中，学会了尊重历史、珍视和平。

4.综合素养：

-学生在综合性学习中，结合历史、文学、艺术等多学科知识，提升了综合素养。

-学生通过学习革命英雄的事迹，树立了正确的价值观，增强了社会责任感。

-学生在研究英雄人物的过程中，学会了如何从历史中汲取智慧，为未来的发展奠定基础。

5.行动实践：

-学生能够将英雄精神融入到自己的学习和生活中，努力成为对社会有贡献的人。

-学生在日常生活中，表现出更加积极向上的精神风貌，如乐于助人、勤奋学习等。

-学生在遇到困难和挑战时，能够以英雄为榜样，勇敢面对，坚持不懈。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了革命英雄的事迹，我觉得整体上效果还是不错的。首先，我想谈谈我的教学反思。

在教学过程中，我注意到几个重点。第一，我尽量让每个学生都有机会参与到讨论中来，特别是那些平时不太爱发言的同学。我发现，通过小组讨论的方式，他们能够更加积极地表达自己的观点，这对他们的语言表达能力和团队合作能力都是一个很好的锻炼。

第二，我在讲解英雄事迹时，尽量结合历史背景，让学生能够更深入地理解这些英雄行为背后的意义。我发现，这样的教学方法让学生对历史有了更直观的认识，也更容易产生共鸣。

当然，也有一些不足之处。比如，在课堂展示环节，有的小组准备得不够充分，导致展示效果不够理想。这说明我在课前对学生的指导还不够细致，需要加强。

首先，从知识掌握上看，学生们对革命英雄的事迹有了更深的理解，他们能够准确地描述英雄的行为，并分析其背后的历史背景。

其次，在技能方面，学生的团队合作能力和公共演讲能力都有所提升。他们能够更好地与他人协作，也能够在众人面前自信地表达自己的观点。

再次，在情感态度上，学生们对英雄的敬意和敬佩之情油然而生。他们纷纷表示，要学习英雄的坚韧不拔、无私奉献的精神。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

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