Unit 5 At School Lesson3 (说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit5AtSchoolLesson3(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5AtSchoolLesson3(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册设计意图本节课是四年级上册英语Unit5AtSchoolLesson3，旨在通过情境创设和任务驱动，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和句型，提高他们的听说能力和课堂参与度。结合课本内容，通过角色扮演、小组合作等形式，帮助学生巩固课堂所学知识，培养他们的团队合作意识和英语思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习学校场景相关词汇和句型，学生能够运用英语进行简单描述，增进对学校生活的理解和尊重不同文化背景的意识。同时，通过角色扮演和小组活动，学生将提升合作交流能力和解决问题的能力，培养批判性思维和创新意识。教学难点与重点1.教学重点

①词汇掌握：学生能够准确识别和运用与学校场景相关的词汇，如“classroom”、“teacher”、“student”等。

②句型应用：学生能够正确使用“Iamintheclassroom.”、“Weareinthelibrary.”等句型进行简单描述。

③情景对话：学生能够根据图片和情境进行角色扮演，进行简单的英语对话。

2.教学难点

①词汇搭配：学生能够理解并正确使用词汇的搭配，如“gotoschool”和“studyintheclassroom”。

②句型结构：学生能够理解和运用句型结构，特别是祈使句和一般现在时的使用。

③文化理解：学生能够通过学习学校场景，理解不同文化背景下学校生活的异同，培养跨文化交际意识。

④合作学习：在小组活动中，学生能够有效沟通，分工合作，共同完成任务，提升团队协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实或模拟的学校场景，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.任务型教学法：设计一系列与学校生活相关的任务，引导学生通过完成任务来学习。

3.小组合作学习：组织学生分组讨论和角色扮演，提高学生的互动能力和语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示学校场景图片，辅助词汇和句型的教学。

2.教学软件互动：利用英语学习软件，让学生在游戏和互动中练习听说技能。

3.实物教具：使用黑板、挂图等实物教具，增强学生对学校场景的直观感受。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们今天的心情。

老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

学生：I'mfine,thankyou,teacher.

2.老师展示一张学校的图片，引导学生谈论学校生活。

老师：Lookatthispicture.Canyoutellmewhatyousee?

学生：Iseeaschool.Therearestudentsandteachers.

3.老师引入本节课的主题：“AtSchool”。

老师：Today,wearegoingtolearnaboutschoollife.Let'sstartwiththeunit"AtSchool".

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示单词卡片，引导学生复习已学过的学校场景词汇。

老师：Now,let'sreviewsomewordsrelatedtoschool.Canyoufindthecorrectwordforeachpicture?

学生：Ithinkthisistheclassroom.Thewordis"classroom".

2.老师教授新词汇，如“teacher”、“student”、“library”等，并让学生跟读。

老师：Now,I'mgoingtoteachyousomenewwords.Listencarefullyandrepeatafterme.

学生：Teacher,student,library...

3.老师通过图片和情景，帮助学生理解新词汇的用法。

老师：Forexample,"Iamintheclassroom."Whatdoyouthinkwearedoingintheclassroom?

学生：Wearestudying.

三、词汇学习（15分钟）

1.老师引导学生用新学的词汇造句。

老师：Usethenewwordstomakeasentence.Forexample,"Iaminthelibrary."

学生：Iaminthelibrary.

2.老师组织学生进行小组活动，让他们用新词汇进行对话。

老师：Workinpairsandmakeadialogueusingthenewwords.Youcantalkaboutyourschoollife.

学生：A:Goodmorning,B.Howareyoutoday?

B:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

A:I'mfine,too.Iamintheclassroom.

3.老师纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励。

老师：That'sagooddialogue.Butremembertosay"Iam"insteadof"I'm".Keeppracticing!

四、句型学习（15分钟）

1.老师教授新句型，如“Iamintheclassroom.”、“Weareinthelibrary.”等。

老师：Now,let'slearnanewsentencepattern."Iamintheclassroom."Whatdoyouthinkwearedoingintheclassroom?

学生：Wearestudying.

2.老师通过图片和情景，帮助学生理解句型的用法。

老师：Forexample,"Weareinthelibrary."Whatdoyouthinkwearedoinginthelibrary?

学生：Wearereadingbooks.

3.老师引导学生用新学的句型进行对话。

老师：Usethenewsentencepatterntomakeadialogue.Youcantalkaboutyourschoollife.

学生：A:Whereareyou?

B:Iamintheclassroom.

A:Whatareyoudoing?

B:Iamstudying.

五、巩固练习（10分钟）

1.老师组织学生进行单词接龙游戏，巩固所学词汇。

老师：Let'splayawordchaingame.Thefirstwordis"classroom".Thenextwordshouldstartwith"c".

2.老师让学生用新学的句型描述自己的学校生活。

老师：Describeyourschoollifeusingthenewsentencepatterns.Youcantalkaboutyourclassroom,library,andsoon.

学生：Iamintheclassroom.Wearestudying.

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

老师：Today,wehavelearnedaboutschoollife.Wehavelearnedsomenewwordsandsentencepatterns.Remembertopracticethemathome.

2.老师布置作业，让学生完成课后练习题，并预习下一节课的内容。

老师：Forhomework,pleasefinishtheexercisesinthetextbook.Andprepareforthenextlessonbyreadingthenewtext.Goodnight,everyone!教学资源拓展1.拓展资源：

-学校场景图片集：收集不同国家的学校场景图片，包括教室、图书馆、操场、食堂等，用于丰富课堂展示和讨论。

-学校生活视频：挑选一些展示学生日常学校生活的视频片段，如升旗仪式、课堂活动、课外活动等，让学生通过视觉和听觉感受学校生活的多样性。

-学校文化介绍：介绍不同国家学校的文化特色，如校训、校徽、校歌等，帮助学生了解学校文化的内涵和价值。

-学生作品展示：收集学生自己创作的关于学校生活的绘画、写作或摄影作品，展示学生的创造力和对学校的热爱。

2.拓展建议：

-词汇拓展：鼓励学生收集更多与学校生活相关的词汇，如“principal”、“principal’soffice”、“sciencelab”等，并尝试在日常生活中使用。

-句型拓展：引导学生练习使用不同的句型描述学校生活，如“Ilikemyschoolbecause...”、“Myfavoritesubjectis...”等，提高他们的表达能力。

-文化拓展：组织学生进行小组讨论，分享各自学校的文化活动，如节日庆典、传统习俗等，增进对不同文化背景的理解和尊重。

-角色扮演：设计一些与学校生活相关的角色扮演活动，如模拟课堂、学校运动会、音乐会等，让学生在模拟的环境中练习英语交流。

-家庭作业：布置学生以“我的学校生活”为主题，写一篇短文或制作一个关于学校生活的海报，鼓励学生用自己的方式表达对学校的认识和情感。

-社会实践：组织学生参观当地学校或参加社区教育活动，让学生亲身体验学校生活，并将所学知识应用于实际情境中。

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的英语学习，通过家庭英语角、共同完成学校生活主题的手工作品等方式，加强家校联系，共同促进孩子的英语学习。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①学校场景词汇：classroom,library,playground,office,computerlab

②学校场景描述：Iamintheclassroom.Wearereadingbooks.Theteacheristeachingus.

③学校活动：havingclasses,doinghomework,playingsports,eatinglunch

2.本文重点词汇：

①classroom：教室

②library：图书馆

③playground：操场

④office：办公室

⑤computerlab：计算机实验室

3.本文重点句型：

①Iamintheclassroom.

②Wearereadingbooks.

③Theteacheristeachingus.

④Whatareyoudoingintheclassroom?

⑤Ilikemyschoolbecause...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试通过真实或模拟的学校场景来创设学习环境，让学生在实际情境中学习英语，这样不仅能提高他们的兴趣，还能让他们更快地掌握语言。

2.互动式学习：我引入了更多的小组合作和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，这样可以培养他们的团队合作能力和语言实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学单一：我发现词汇教学往往比较枯燥，学生容易感到厌烦。有时候，我在教授新词汇时，没有充分考虑到学生的接受能力，导致一些学生难以跟上进度。

2.评价方式局限：在评价学生的英语学习成果时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式相对单一，不能全面反映学生的综合语言运用能力。

3.课外拓展不足：在课外，我没有提供足够的学习资源给学生进行拓展，导致学生在课后学习