Unit 4 Disaster Survival：Writing说课稿 -2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

Unit4DisasterSurvival：Writing说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为外研版高中英语选择性必修第二册Unit4DisasterSurvival中的Writing部分。本单元围绕“灾难生存”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等活动，让学生了解不同类型的自然灾害及其应对措施。具体内容包括：介绍自然灾害的类型、特点及应对方法；学习如何撰写灾难生存指南；运用所学知识撰写一篇关于如何应对自然灾害的短文。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：1.语言能力：通过写作活动，提高学生运用英语描述自然灾害及应对措施的能力；2.思维品质：引导学生批判性思考，探讨不同应对策略的有效性；3.学习能力：培养学生自主学习和探究的能力，通过查找资料、整理信息，提升写作技能；4.文化意识：了解不同文化背景下应对自然灾害的差异性，增强跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在此之前已经学习了英语语法、词汇和写作基础，具备一定的英语表达能力和写作技巧。对于自然灾害的类型和基本特点，学生在初中阶段已有初步了解，但可能缺乏深入的分析和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学科普遍保持一定的兴趣，尤其对实用性强、与生活紧密相关的主题如自然灾害更为关注。学生在写作方面具有一定的能力，但可能存在表达不够准确、逻辑性不强的问题。学习风格上，部分学生可能偏好独立思考，而另一部分学生可能更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）在描述自然灾害时，学生可能难以准确表达灾害的特点和影响；

（2）在撰写灾难生存指南时，学生可能面临如何组织内容、如何使指南具有实用性和可读性的挑战；

（3）部分学生可能对英语语法和词汇掌握不足，影响写作的流畅性和准确性；

（4）在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔、电子词典

-课程平台：外研版高中英语选择性必修第二册在线教学平台

-信息化资源：自然灾害相关视频资料、图片库、在线词典

-教学手段：多媒体课件、角色扮演活动、小组讨论、写作指导反馈软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示自然灾害的图片和视频，如地震、洪水、火灾等，引发学生对灾难的关注和思考。

-提问：同学们，你们知道哪些自然灾害？它们有哪些特点？如何应对这些灾害？

-引导学生回顾已学知识，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解自然灾害的类型、特点及应对措施，重点介绍地震、洪水、火灾等常见灾害。

-通过PPT展示灾害发生时的场景和应对方法，让学生直观了解灾害的严重性和应对的重要性。

-引导学生分析灾害发生的原因，探讨如何预防灾害，提高生存技能。

-案例分析：教师选取典型灾害案例，如汶川地震、台风“山竹”等，让学生分析灾害发生的原因、应对措施及救援行动。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何撰写灾难生存指南，包括灾害类型、应对措施、自救互救方法等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放写作任务，要求学生根据所学知识，撰写一篇关于如何应对自然灾害的短文。

-学生在规定时间内完成写作，教师巡视指导，解答学生疑问。

-部分学生展示自己的作品，教师点评并给予修改建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调自然灾害的严重性和应对措施的重要性。

-提醒学生在日常生活中关注自然灾害，提高自我保护意识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：收集关于自然灾害的资料，了解不同地区的灾害特点及应对措施。

-要求学生下周课堂上分享自己的收集成果，以促进学生对灾害知识的深入理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然灾害的历史数据：收集不同地区历史上发生的自然灾害，如地震、洪水、台风等，以及相关的统计资料，如灾害发生的时间、地点、影响范围等。

-国际救援组织介绍：了解世界各地的国际救援组织，如联合国人道主义事务协调办公室（OCHA）、国际红十字会与红新月会联合会（IFRC）等，以及它们在灾害救援中的作用。

-灾害预防与减灾策略：研究不同国家和地区的灾害预防与减灾策略，包括建筑规范、应急响应计划、公众教育等。

-灾害心理学：探讨灾害对个人和社会心理的影响，以及如何进行心理援助和重建。

-灾害教育与培训：了解灾害教育在学校和社会中的重要性，以及相关的培训课程和资源。

2.拓展建议：

-学生可以访问图书馆或在线数据库，查找有关自然灾害的历史资料和最新研究。

-组织学生进行小组研究，针对特定类型的自然灾害，如地震或洪水，进行深入探究。

-邀请相关领域的专家或救援人员来校进行讲座，分享他们的经验和知识。

-利用社交媒体和在线论坛，让学生与来自不同地区的学生交流，了解不同文化背景下的灾害应对策略。

-安排实地考察或模拟演练，让学生亲身体验灾害应对的过程，提高他们的实际操作能力。

-鼓励学生参与社区服务项目，如灾害演练、公众教育活动等，将所学知识应用于实践。

-设计一个灾害生存指南的写作项目，要求学生结合所学知识，为特定社区或学校编写一份实用的灾害生存手册。

-通过角色扮演活动，让学生模拟灾害发生时的救援行动，提高他们的应急反应能力。

-利用虚拟现实（VR）技术，让学生在虚拟环境中体验灾害现场，增强他们的灾害意识和应对能力。教学反思今天这节课，我带大家学习了Unit4DisasterSurvival中的Writing部分，通过一系列的活动，我希望同学们能够掌握如何用英语描述自然灾害及应对措施，提高自己的写作能力。现在，我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂的导入部分做得还不错。我通过展示自然灾害的图片和视频，激发了同学们的兴趣，让他们对这一主题产生了好奇心。在提问环节，同学们都积极参与，分享了自己对自然灾害的了解。这让我感到欣慰，因为这说明同学们对这一主题是有兴趣的。

在讲授新知的过程中，我注意到同学们对自然灾害的类型、特点及应对措施有了更深入的了解。通过PPT展示和案例分析，同学们能够直观地看到灾害发生时的场景和应对方法，这对于他们理解灾害的严重性和应对的重要性非常有帮助。但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论灾害发生的原因时，有些同学的表达不够准确，这可能是因为他们对相关知识的掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要加强对基础知识的讲解和巩固。

在巩固练习环节，我布置了写作任务，让学生根据所学知识撰写一篇关于如何应对自然灾害的短文。在这个过程中，我发现同学们的写作能力参差不齐。有的同学能够很好地组织内容，用词准确，逻辑清晰；而有的同学则存在表达不够流畅、语法错误较多的问题。针对这种情况，我决定在今后的教学中，加强对写作技巧的指导，如如何审题、如何组织思路、如何使用恰当的词汇和句型等。

课堂小结环节，我总结了本节课所学内容，并强调了自然灾害的严重性和应对措施的重要性。我希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的自我保护意识。

在布置作业环节，我要求同学们收集关于自然灾害的资料，了解不同地区的灾害特点及应对措施。这个作业的目的是让学生将所学知识