6-1《记念刘和珍君》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修中册）

6-1《记念刘和珍君》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修中册）一、设计意图

本节课以《记念刘和珍君》为文本，旨在引导学生深入理解鲁迅先生对革命先烈的深切怀念和对社会现实的深刻批判。通过分析文本的语言特色、情感表达和思想内涵，培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和思辨能力，激发学生对历史和社会的思考，增强民族自豪感和责任感。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.阅读理解能力，通过分析文本，提升学生对文学作品的理解深度；2.思辨能力，引导学生对文本中的观点进行批判性思考；3.语言表达能力，通过仿写和讨论，提高学生运用语言表达思想和情感的能力；4.文化传承意识，使学生认识到文学作品中的历史价值和时代意义，增强民族文化的认同感。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解鲁迅先生在《记念刘和珍君》中对刘和珍烈士的深切怀念，把握文章的情感基调。

②分析文章中鲁迅对旧社会的批判和对新社会的向往，理解其深层含义。

③掌握鲁迅散文诗的写作特点，如象征、对比等修辞手法的运用。

2.教学难点，

①深入挖掘文本中鲁迅对当时社会现实的深刻批判，理解其历史背景和现实意义。

②理解鲁迅在文本中表达的思想感情，把握其复杂的情感层次。

③学会从文本出发，结合时代背景，对鲁迅的思想进行合理的解读和评价。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《记念刘和珍君》原文及相关的学习资料，包括课文注释和背景介绍。

2.辅助材料：准备与鲁迅生平、时代背景相关的图片、图表，以及与文章主题相关的视频资料，以丰富教学内容，增强学生的感性认识。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文本分析、情感表达等教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《记念刘和珍君》的背景资料、鲁迅生平简介等，要求学生预习并了解文章的时代背景和鲁迅的文学风格。

设计预习问题：提出如“文章中鲁迅对刘和珍烈士的怀念有何特点？”“如何理解鲁迅对旧社会的批判？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对鲁迅及其作品有一定的了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台方便学生提交预习成果和教师监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与鲁迅生平相关的视频，引发学生对刘和珍烈士的纪念之情，进而导入课文。

讲解知识点：讲解鲁迅散文诗的特点，如象征、对比等修辞手法，并结合《记念刘和珍君》进行分析。

组织课堂活动：分组讨论鲁迅在文中的情感表达，每个小组选取一个角度进行深入分析。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行针对性的解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考鲁迅在文中的情感表达和批判精神。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行互动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解鲁迅散文诗的特点，帮助学生理解文本。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《记念刘和珍君》的读后感，结合时代背景和个人感悟。

提供拓展资源：推荐与鲁迅相关的书籍和文章，鼓励学生进一步阅读。

反馈作业情况：对学生的读后感进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，加深对文本的理解。

拓展学习：利用教师推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养独立思考和写作能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我评价和自我改进的能力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升

2.思辨能力的培养

在课堂讨论和课后作业中，学生对于鲁迅在文章中表达的观点进行了深入的思考和辨析。他们能够从不同的角度审视文本，提出自己的见解，并进行合理的论证。这种思辨能力的培养有助于学生形成独立思考的习惯，提升批判性思维能力。

3.语言表达能力的增强

学生在课堂上通过仿写和讨论，运用鲁迅散文诗的写作手法，如象征、对比等，进行语言表达练习。通过这些练习，学生的语言表达能力得到增强，能够更加准确地运用语言表达自己的思想和情感。

4.文化传承意识的增强

5.情感共鸣和价值观的塑造

学生在阅读《记念刘和珍君》时，能够产生情感共鸣，对刘和珍烈士的英勇事迹表示敬佩。同时，文章中对旧社会的批判和对新社会的向往也对学生产生了积极的影响，有助于塑造学生的价值观，培养他们的社会责任感和历史使命感。

6.知识体系的构建

本节课的学习内容与教材中的相关知识点相呼应，如鲁迅的生平、文学成就、散文诗的特点等。通过本节课的学习，学生能够将这些知识点串联起来，构建起一个完整的知识体系。

7.学习方法和习惯的养成

在课前自主探索环节，学生通过自主阅读和思考，养成了良好的学习习惯。在课中强化技能环节，学生通过参与课堂活动和合作学习，掌握了学习方法。这些习惯和方法的养成将对学生的终身学习产生积极影响。

8.合作意识和团队精神的培养

在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这种经历有助于培养学生的合作意识和团队精神，为将来的社会生活和工作打下基础。

9.情绪管理和压力应对能力的提升

在学习过程中，学生可能会遇到困难和挫折。通过本节课的学习，学生学会了如何调整自己的情绪，应对压力，保持积极的学习态度。

10.自我认知和自我提升能力的增强

学生在学习过程中，通过反思和总结，不断发现自己的不足，并寻求改进。这种自我认知和自我提升的能力将有助于他们在未来的学习和生活中不断进步。七、教学反思与总结

这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。我尝试了小组讨论和角色扮演，发现学生们在讨论和扮演中积极性很高，他们能够主动参与到课堂中来，这让我很欣慰。尤其是对于《记念刘和珍君》这样的文章，通过角色扮演，学生们更能深入理解鲁迅的情感和思想。

但是，我也发现了一些问题。比如，在分组讨论的时候，我发现有些小组的讨论不够深入，可能是因为他们对文章的理解还不够透彻。所以我打算在下一节课的时候，提前准备一些引导性的问题，帮助他们更好地展开讨论。

在教学策略上，我觉得我在引导学生们分析文本的时候，可能过于注重技巧性的分析，而忽略了他们情感的投入。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的情感共鸣，让他们在理解文本的同时，也能体会到作者的情感。

在课堂管理方面，我发现有些学生可能在课堂上注意力不够集中，这可能是由于我对课堂纪律的管理还不够严格。我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能参与到课堂中来。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们在文本分析上更加深入，对鲁迅的作品也有了更深的理解。在情感态度上，他们对刘和珍烈士的英勇事迹表示了敬佩，对鲁迅的批判精神也有了更深的认识。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解鲁迅散文诗的特点时，可能没有做到让每个学生都能跟上我的思路。在今后的教学中，我需要更加注重讲解的清晰度和逻辑性，确保每个学生都能理解。

具体来说，我打算采取以下改进措施：

1.在课前准备时，我会更加细致地设计教学活动，确保每个环节都能激发学生的兴趣和参与度。

2.在课堂上，我会更加注重学生的情感投入，引导他们深入理解文本，体会作者的情感。

3.在课堂管理上，我会加强纪律，确保每个学生都能集中注意力，参与到课堂中来。

4.在教学方法上，我会更加注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，而不是仅仅传授知识。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够成为一名更加优秀的语文教师，帮助学生们在语文学习的道路上越走越远。八、板书设计

1.文章主题

①记念刘和珍君

②对革命先烈的深切怀念

③