三年级道德与法治上册 第四单元 家是最温暖的地方 12《家庭的记忆》说课稿2 新人教版

三年级道德与法治上册第四单元家是最温暖的地方12《家庭的记忆》说课稿2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：新人教版三年级道德与法治上册第四单元《家庭的记忆》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容围绕家庭记忆展开，引导学生回顾和珍惜家庭的美好时光。学生通过联系课本中关于家庭关系、家庭情感的内容，进一步加深对家庭的理解和认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的家国情怀、情感态度与价值观以及社会适应能力。通过学习家庭的记忆，学生能够增强对家庭重要性的认识，培养家庭责任感；同时，激发学生对家庭历史的兴趣，提升文化传承意识；此外，通过分享家庭故事，学生能够学会倾听、表达和沟通，促进人际交往能力的发展。学情分析三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对家庭有初步的认识，但对家庭的内涵和历史传承的了解较为有限。在这个年龄阶段，学生的认知水平逐渐提升，开始对情感和道德有更深的体验和感受。以下是针对三年级学生的具体学情分析：

1.学生层次：班级学生整体水平参差不齐，部分学生家庭观念较强，对家庭记忆有较丰富的体验；而部分学生可能由于家庭环境或个人经历的原因，对家庭记忆的认识较为匮乏。

2.知识方面：学生在生活中对家庭有一定的认知，但系统性地了解家庭的历史、文化传承和家庭关系等方面的知识较为有限。

3.能力方面：学生的观察能力、表达能力和沟通能力正在逐步发展，但需要教师的引导和启发，以帮助他们更好地表达对家庭的情感和记忆。

4.素质方面：学生在道德素养、情感态度方面有一定的基础，但如何将这些素质与家庭记忆相结合，还需要教师的引导。

5.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。

6.对课程学习的影响：由于学生对家庭记忆的认知有限，教学过程中需要注重启发和引导，通过故事、图片等形式，帮助学生建立对家庭记忆的认识，同时培养他们的情感态度和价值观。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教育平台。

3.信息化资源：家庭记忆相关的图片、视频资料。

4.教学手段：实物展示（家庭照片、纪念品）、小组讨论、角色扮演。教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段温馨的家庭照片视频，让学生在观看过程中回忆自己的家庭记忆。

2.提出问题：引导学生们思考：“你们在家庭中有什么特别的记忆吗？这些记忆给你带来了怎样的感受？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的家庭记忆，激发其他学生的共鸣。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入课题：通过学生的分享，引出本节课的主题《家庭的记忆》。

2.讲解家庭记忆的含义：介绍家庭记忆的概念，包括家庭中的亲情、友情、成长故事等。

3.分析家庭记忆的重要性：引导学生认识到家庭记忆对个人成长的重要性，如传承家庭文化、培养亲情观念等。

4.讲解家庭记忆的种类：介绍家庭记忆的几种类型，如节日记忆、成长记忆、亲人故事等。

5.强调家庭记忆的传承：阐述家庭记忆在传承家族文化、弘扬家族精神中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论自己家庭中的特别记忆，并总结出家庭记忆的特点。

2.交流分享：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.实物展示：邀请学生展示自己家庭的珍贵物品，分享背后的故事。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，如“家庭记忆对个人成长有哪些积极影响？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演家庭成员，模拟家庭场景，分享家庭记忆。

2.教师点评：对学生的表演进行点评，指出优点和不足。

3.拓展讨论：引导学生思考如何传承家庭记忆，如何将家庭记忆融入日常生活。

六、总结提升（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调家庭记忆的重要性。

2.引导：鼓励学生在日常生活中关注家庭记忆，传承家族文化。

七、课后作业（2分钟）

1.布置作业：让学生回家后与家人共同回忆家庭记忆，并写下自己的感受。

2.提醒：提醒学生下周课堂上分享自己的家庭记忆。

教学创新点：

1.结合多媒体资源，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生参与度。

3.注重情感态度与价值观的培养，引导学生传承家庭记忆。

4.结合实际学情，紧扣重难点，实现核心素养能力的拓展。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭历史资料：收集家庭成员的照片、信件、日记等，了解家族的历史和家庭成员的故事。

-家庭传统节日：研究家庭传统节日的起源、习俗和意义，如春节、中秋节、端午节等。

-地方特色文化：了解学生家庭所在地的特色文化，如地方戏曲、民间艺术、传统手工艺等。

-家庭生活技能：学习家庭生活中的基本技能，如烹饪、洗衣、打扫等，增强学生的生活自理能力。

-家庭法律法规：介绍与家庭相关的法律法规，如婚姻法、继承法等，提高学生的法律意识。

2.拓展建议：

-家庭历史研究：鼓励学生与家人一起收集家庭历史资料，通过访谈、查阅文献等方式，撰写家庭历史小册子。

-家庭节日体验：组织学生参与家庭传统节日的庆祝活动，如包饺子、做月饼、挂灯笼等，体验节日氛围。

-地方文化传承：组织学生参观当地的文化遗址、博物馆，了解地方特色文化，鼓励学生参与传统文化活动。

-家庭生活技能培训：邀请家长或专业人士来校进行家庭生活技能培训，如烹饪课、洗衣课等，提高学生的生活技能。

-家庭法律法规教育：结合实际案例，向学生讲解家庭法律法规，如如何处理家庭财产纠纷、如何维护家庭权益等。

-家庭故事分享会：定期举办家庭故事分享会，让学生讲述自己的家庭故事，增进同学之间的了解和友谊。

-家庭摄影展：鼓励学生用摄影记录家庭生活，举办家庭摄影展，展示家庭的美好时光。

-家庭环保行动：组织学生参与家庭环保活动，如垃圾分类、节约用水用电等，培养环保意识。

-家庭健康讲座：邀请专业人士来校进行家庭健康讲座，提高学生和家长的保健意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活情境：在教学过程中，我尝试将家庭记忆与学生的日常生活紧密结合，通过讲述家庭故事、分享家庭照片等方式，让学生在熟悉的生活场景中感受到家庭的重要性，增强了课程的亲和力和吸引力。

2.多元化教学手段：我运用了多媒体教学、实物展示、角色扮演等多种教学手段，使课堂氛围更加活跃，学生的参与度也有所提高，这种多元化的教学方式有助于激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生表现积极，而有些学生则显得较为被动，这反映出学生在课堂参与度上存在一定的不均衡。

2.教学深度不足：在讲解家庭记忆的概念和重要性时，可能过于简略，未能深入挖掘其背后的文化内涵和情感价值，导致学生对这一主题的理解不够深刻。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的教学活动，如小组合作、辩论赛等，鼓励所有学生积极参与课堂讨论，同时关注不同学生的学习需求，给予个性化的指导。

2.深化教学内容：在讲解家庭记忆时，可以结合历史背景、文学作品等，引导学生从不同角度理解家庭记忆的文化价值和情感意义，提高教学的深度和广度。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，可以增加学生自评、互评和家庭作业的反馈，以及情感态度和价值观的评价，形成多元化的评价体系，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校合作：通过家长会、家访等形式，与家长沟通学生的学习情况，共同探讨如何更好地传承家庭记忆，培养学生的家国情怀。

5.持续关注学生情感：在教学过程中，关注学生的情感变化，适时给予情感支持和引导，帮助学生建立积极的情感态度，促进其全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭记忆的定义