10000以内数的近似数（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

10000以内数的近似数（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10000以内数的近似数（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版设计思路本节课以“10000以内数的近似数”为主题，结合二年级下册数学人教版教材，通过创设情境、动手操作、合作交流等方式，引导学生理解近似数的概念，掌握求近似数的方法。设计思路包括：创设情境，激发兴趣；动手操作，探究方法；合作交流，内化知识；应用拓展，提升能力。通过以上设计，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生运用数学语言表达和交流的能力。

2.培养学生通过观察、操作、比较等活动，发现数与数之间关系的意识。

3.培养学生初步的估算能力和解决问题的策略。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握求10000以内数的近似数的方法，包括四舍五入到百位、千位等。

-例如，通过具体实例，如求5324的近似数到百位，引导学生理解并应用四舍五入的规则。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解近似数的概念，并能够正确判断何时需要近似以及如何进行近似。

-例如，在求近似数时，学生可能会遇到难以判断是四舍还是五入的情况，如5329近似到千位是5000还是6000，需要引导学生理解千位上的数字5决定了近似的结果。教学方法与策略1.采用讲授法结合实例讲解近似数的概念和求法，确保学生理解基本概念。

2.通过小组讨论和合作学习，让学生在互动中探究近似数的应用，提高解决问题的能力。

3.利用游戏和竞赛活动，如“数的大小比较”游戏，激发学生学习兴趣，巩固近似数的知识。

4.结合多媒体教学，展示近似数的实际应用场景，帮助学生直观理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组生活中常见的物品价格标签，引导学生观察并提问：“这些价格标签上的数字是如何表示的？有没有一些数字看起来很接近，但又不完全一样？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的数的认识和四舍五入的方法，为学习近似数做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解近似数的概念，强调近似数在生活中的应用，如购物时的价格估算、地图上的距离估算等。

-举例说明：通过具体例子，如求5324的近似数到百位，展示四舍五入的规则，并解释为什么5324近似到百位是5300。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试求出几个数的近似数，并分享他们的解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习册中的近似数练习题，包括四舍五入到十位、百位、千位等。

-教师指导：巡视课堂，对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能掌握近似数的求法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调近似数在生活中的重要性。

-提问学生：“今天我们学习了什么？为什么近似数在日常生活中很有用？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用近似数的方法估算一下他们家附近的超市到学校的距离，并记录下来。

-鼓励学生思考：为什么估算的距离与实际距离可能会有所不同？如何改进估算方法？

在以上教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设情境，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

-引导学生通过小组合作、讨论等方式，积极参与课堂活动，提高他们的合作能力和沟通能力。

-及时反馈，关注学生的学习状态，对学生的错误进行耐心纠正，帮助他们巩固知识。

-结合生活实际，让学生体会数学的应用价值，激发他们学习数学的热情。知识点梳理1.近似数的概念

-近似数是指对一个数进行四舍五入后得到的数，它接近原数但不是精确值。

-近似数在生活中的应用：购物时的价格估算、地图上的距离估算等。

2.近似数的求法

-四舍五入法：根据要求的近似位数，判断该位的下一位数字，如果大于等于5，则进位；如果小于5，则舍去。

-例如，求5324近似到百位：观察十位上的数字3，小于5，所以百位上的数字不变，十位及以下舍去，得到近似数5300。

3.近似数的应用

-在日常生活中，近似数可以用来快速估算数值，节省计算时间。

-例如，估算购物清单的总价、估算步行距离等。

4.近似数的注意事项

-近似数不是精确值，只能作为参考。

-在进行近似时，要注意近似位数的选择，以确保估算结果的准确性。

-近似数的应用范围有限，对于精确度要求高的场合，应使用精确值。

5.近似数的练习

-练习四舍五入法，求不同位数上的近似数。

-练习在生活中应用近似数进行估算。

6.近似数与其他数学知识的关系

-近似数与数的认识和四舍五入的方法相关。

-近似数在数学中的应用与数学建模、实际问题解决等方面有关。

7.近似数的评价

-评价近似数的准确性：根据近似位数和估算结果与实际值的差距进行评价。

-评价学生在近似数应用中的能力：关注学生在实际问题解决中运用近似数的能力。

8.教学建议

-创设情境，激发学生学习兴趣。

-引导学生通过小组合作、讨论等方式，积极参与课堂活动。

-注重近似数在生活中的应用，让学生体会数学的价值。

-及时反馈，关注学生的学习状态，对学生的错误进行耐心纠正。板书设计①近似数的概念

-近似数：对数进行四舍五入后得到的数

-近似数≈原数

②近似数的求法

-四舍五入法

-观察下一位数字

-大于等于5，进位；小于5，舍去

③近似数的应用

-生活中的估算：购物、距离等

-应用场景：快速计算、参考值等

④近似数的注意事项

-近似数≠精确值

-近似位数的选择

-应用范围有限

⑤近似数的练习

-不同位数近似数