Module 4 Unit 1 I can jump far.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module4Unit1Icanjumpfar.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语三年级上册Module4Unit1"Icanjumpfar."，主要围绕动词jump的过去式jumped进行教学，让学生学会描述过去发生的动作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的动词过去式基础上，进一步学习jump的过去式jumped，并与学生熟悉的动词进行对比，帮助学生理解和掌握动词过去式的构成规则。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过运用已学动词的过去式，鼓励学生在真实语境中描述过去发生的事情。

2.提升学生的思维品质，通过比较动词的过去式和现在式，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3.强化学生的文化意识，让学生在了解西方文化中体育活动的背景下，增强对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：动词过去式的构成规则及其在句子中的应用。

-具体内容：学生能够正确地将动词jump变为过去式jumped，并能够使用jumped来描述过去发生的跳跃动作。

-举例：通过课堂活动，学生能够完成以下句子：“Ijumpedyesterday.”（我昨天跳了。）

2.教学难点：

-难点内容：动词过去式的识别和应用，尤其是不规则动词的变化。

-具体难点：

-难点一：不规则动词的过去式识别。例如，学生需要记住动词go的过去式是went，而动词have的过去式是had。

-难点二：动词过去式在句子中的正确使用。学生需要学会在句子中正确放置过去式动词，如“Ihadagoodtimeattheparkyesterday.”（我昨天在公园玩得很开心。）

-难点三：时态的转换。学生需要理解现在时和过去时之间的转换，并能够根据语境选择合适的时态。

-教学策略：通过游戏、练习和小组合作，帮助学生识别不规则动词，并通过实际对话和写作练习来提高他们在句子中使用过去式的准确性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（跳绳、篮球等）、录音设备。

-课程平台：英语学习软件或在线教育平台，用于辅助教学和课后练习。

-信息化资源：网络资源（如英语学习网站、在线词典）、电子教材和电子作业系统。

-教学手段：图片、视频、歌曲、角色扮演、游戏等多样化教学活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于儿童运动的视频，激发学生的兴趣。

-提问学生：“Whatdoyouseeinthevideo?”（你在视频中看到了什么？）

-引导学生思考运动中的动作，如“jump”（跳）。

-总结：“Today,wearegoingtolearnaboutthepasttenseoftheverb'jump'andhowtouseittotalkaboutactionsinthepast.”

2.讲授新知（20分钟）

-展示动词jump及其过去式jumped的卡片，让学生识别并区分。

-通过例句讲解过去式的构成规则：“Wechangetheverb'jump'to'jumped'byadding'ed'afterthebaseform.”

-举例说明不规则动词的变化，如“go”变为“went”。

-进行角色扮演，让学生练习使用jumped来描述过去发生的跳跃动作。

-展示图片，让学生用jumped来描述图片中的场景。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生根据图片或情境，用jumped写一个句子。

-小组内互相检查句子，并朗读出来。

-集体展示，教师点评并纠正错误。

-完成练习册上的相关练习题。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容：“Today,welearnedaboutthepasttenseoftheverb'jump'andhowtouseitinsentences.”

-强调重点：“Remember,tomakethepasttenseofverbs,weusuallyadd'ed'tothebaseform,butsometimesit'sdifferent.”

-提问学生：“Doyouhaveanyquestionsaboutwhatwelearnedtoday?”

5.作业布置（5分钟）

-完成练习册上的相关练习，巩固今天所学。

-家庭作业：用jumped写一个关于周末活动的短文，描述自己或家人做过的一个跳跃动作。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyJumpingDay》：一篇短文，讲述一个小学生在学校的跳远比赛中取得好成绩的故事。

-《SportsDayatSchool》：一篇描述学校体育日活动，包括各种运动项目的文章。

-《JumpingGamesAroundtheWorld》：介绍世界各地流行的跳绳游戏的短文。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述阅读材料中的一篇进行阅读，并完成以下任务：

-总结故事或文章的主要内容。

-找出并记录文章中出现的动词及其过去式形式。

-练习使用过去式动词描述故事或文章中的场景。

-学生可以进一步探索：

-记录自己或家人参与过的跳跃类运动，并编写一个小故事或日记。

-研究并介绍一种自己感兴趣的跳跃类运动，包括其起源、规则和技巧。

-设计一个关于跳跃类运动的游戏或比赛，并制定规则。

-学生可以与同学分享自己的阅读和研究成果，通过小组讨论和展示来提高语言表达能力和团队合作能力。板书设计①重点知识点：

-动词过去式的构成：动词+ed（规则动词）/过去式形式（不规则动词）

-过去式动词的用法：描述过去发生的动作或状态

②重点词：

-jump（跳）

-jumped（跳过，过去式）

-yesterday（昨天）

-goodtime（美好时光）

③重点句：

-Icanjump.

-Icanjumpfar.

-Ijumpedyesterday.

-Wehadagoodtimeattheparkyesterday.

-Heplayedbasketballyesterday.教学反思教学反思

今天的课，我觉得还是有不少值得总结的地方。首先，我想说的是课堂氛围。孩子们今天表现得特别活跃，他们对跳这个动作特别感兴趣，这让我很高兴。我看到他们在模仿跳跃的动作时，脸上都洋溢着快乐，这让我意识到，兴趣确实是最好的老师。

然后，我想谈谈教学重点的把握。我们今天的学习重点是动词的过去式，尤其是jump的过去式jumped。我发现，孩子们在识别规则动词和不规则动词的过去式时，一开始有些混淆。但是，通过反复练习和对比，他们逐渐能够正确地使用jumped。这让我意识到，重复和对比是帮助学生理解和记忆的好方法。

但是，反思中我也发现了一些不足。比如，在讲解不规则动词的过去式时，我可能没有花足够的时间去解释和举例，导致一些学生还是不太清楚。我需要在今后的教学中，更加细致地讲解这些难点，确保每个学生都能跟上。

另外，我发现课堂上的个别学生比较内向，他们在小组活动中不太愿意发言。这让我意识到，我需要更多的关注这些学