七年级地理上册 4.1 天气说课稿 （新版）商务星球版

七年级地理上册4.1天气说课稿（新版）商务星球版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析七年级地理上册4.1天气说课稿（新版）商务星球版，本章节主要介绍天气的基本概念、影响天气的主要因素以及天气预报的相关知识。通过学习，使学生了解天气对人类活动的影响，掌握基本的气象知识，培养学生观察和记录天气的能力。二、核心素养目标分析培养学生对自然环境的观察和探究能力，提高学生的地理信息素养。通过学习天气现象，引导学生认识自然规律，增强环保意识，培养学生的科学态度和团队合作精神。同时，提升学生的空间思维能力和地理实践能力，为未来学习地理学科打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：天气与气候的区别。通过实例分析，如比较北京和拉萨的气候特点，帮助学生理解天气是短时间内的变化，气候是长时间的平均状况。

-重点二：影响天气的主要因素。强调气压、温度、湿度等气象要素对天气的影响，例如通过分析高压和低压系统的特点，让学生理解它们如何影响天气变化。

2.教学难点

-难点一：天气符号的理解与应用。学生可能对各种天气符号的含义感到困惑，教师应通过直观的天气图和符号对照表，帮助学生掌握符号的识别和应用。

-难点二：天气预报的准确性。学生可能难以理解天气预报的准确性受多种因素影响，教师可以通过展示天气预报的制作过程和误差分析，帮助学生理解这一难点。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解基本概念，引导学生进行小组讨论，加深对天气现象的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演气象预报员，分析天气图，提高对天气预报的兴趣和实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如动画演示天气系统运动，帮助学生直观理解气压带和风带的影响。

4.安排实地观察天气的机会，如户外观察云彩变化，增强学生的地理实践能力和观察能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解天气的基本概念，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实例讲解天气现象和气候系统，引导学生理解气压、温度、湿度等气象要素如何影响天气，通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析天气图和制作简单天气预报的技能。

具体分析：

-导入新课：通过播放关于天气变化的视频，激发学生对天气现象的好奇心，引出本节课的主题。

-讲解知识点：利用PPT展示天气系统图，讲解高压和低压系统的特点，以及它们对天气的影响。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析不同天气符号代表的含义，并尝试用符号绘制简单的天气图。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，及时提供解答和指导，确保学生理解核心概念。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习加深对天气现象的理解，通过反思总结提高学生的自我评价和自我改进能力。

具体分析：

-布置作业：设计课后作业，要求学生观察并记录一段时间的天气变化，并尝试分析其中的原因。

-提供拓展资源：推荐相关的气象网站和书籍，让学生了解更多的天气知识。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化的反馈，帮助学生发现并改进学习中的问题。六、教学资源拓展1.拓展资源

-天气预报的历史与发展：介绍天气预报的起源，从早期的气象观测到现代气象技术的进步，如卫星遥感、数值天气预报等。

-不同气候类型的分布：详细描述各种气候类型（如热带雨林气候、地中海气候、温带海洋性气候等）的分布区域、特点及其形成原因。

-地球气候系统：探讨地球气候系统的组成，包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，以及它们之间的相互作用。

-气象灾害与防御：介绍常见的气象灾害（如台风、洪水、干旱、沙尘暴等）的类型、成因和防御措施。

-地理信息系统（GIS）在气象学中的应用：介绍GIS在气象预报、灾害监测和气候变化研究中的应用。

2.拓展建议

-观察与记录：鼓励学生观察日常生活中的天气变化，记录天气情况，如温度、湿度、风向、降水等，并尝试分析天气变化的原因。

-气象实验：指导学生进行简单的气象实验，如制作简易的风向标、气压计等，以加深对气象现象的理解。

-气象新闻报道：让学生关注气象新闻报道，了解最新的气象动态和天气预报，培养对气象信息的敏感度。

-气象网站浏览：推荐学生访问国家气象局等官方气象网站，获取权威的气象信息和数据。

-气候变化研究：引导学生关注气候变化对人类社会和环境的影响，鼓励学生参与相关的社会实践活动。

-地理信息系统（GIS）应用：利用GIS软件，让学生绘制不同气候类型的分布图，分析气候系统各要素之间的关系。

-气象灾害应急演练：组织学生进行气象灾害应急演练，提高学生的防灾减灾意识和自救互救能力。

-气象科普讲座：邀请气象专家为学生举办科普讲座，让学生了解气象科学的最新进展和应用。

-气象研究项目：鼓励学生参与气象研究项目，如气候变迁对当地农业的影响、城市热岛效应等，培养学生的科研能力。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。这节课我主要围绕天气这个主题，通过讲解、讨论、实验等多种方式，力求让学生们对天气现象有一个全面的认识。在教学方法上，我尝试了以下几点：

首先，我注重了理论与实践相结合。比如，在讲解气压、温度、湿度等气象要素时，我结合了实际的天气图和气象数据，让学生们直观地感受到这些要素对天气的影响。我还设计了一些简单的实验，让学生亲自动手操作，加深对天气现象的理解。

其次，我鼓励学生们积极参与课堂讨论。在讨论环节，我提出了几个问题，如“为什么夏天会下雨？”“为什么冬天会下雪？”等问题，让学生们各抒己见，激发他们的思维。我发现，通过讨论，学生们对天气现象的认识更加深刻。

当然，在教学中也出现了一些问题。比如，有些学生对气象符号的理解还不够到位，我在讲解时可以更加细致一些。另外，部分学生在实验操作过程中，对仪器的使用不够熟练，我应该在课前进行更充分的指导。

在知识方面，学生们掌握了天气的基本概念、影响天气的主要因素以及天气预报的相关知识。在技能方面，他们学会了如何观察天气、记录天气情况，并尝试分析天气变化的原因。在情感态度方面，学生们对气象科学产生了浓厚的兴趣，增强了环保意识。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对天气现象的兴趣不够浓厚。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，多引入一些与生活实际相关的案例，激发学生的学习兴趣。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解气象符号时，可以采用更加直观的教学方法，如利用实物模型或动画演示，帮助学生更好地理解。

2.在实验环节，提前对学生进行仪器的使用培训，确保他们能够熟练操作。

3.在课堂讨论中，鼓励更多学生参与，可以设置一些小组竞赛环节，提高学生的积极性。

4.结合学生的兴趣，引入更多与生活实际相关的案例，让学生在学习中感受到气象科学的魅力。八、板书设计①天气的基本概念

-天气的定义：短时间内的大气状态变化

-天气的要素：温度、湿度、气压、风向、风速、降水等

②影响天气的主要因素

-气压系统：高压、低压、高压脊、低压槽

-温度梯度：冷暖气团相遇形成的锋面

-地形：山脉对风向和降水的阻挡作用

-海陆分布：海洋和陆地对温度和降水的调