2023三年级英语下册 Unit 1 My Body第5课时说课稿 陕旅版（三起）

2023三年级英语下册Unit1MyBody第5课时说课稿陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时围绕“2023三年级英语下册Unit1MyBody”展开，旨在通过多种教学活动，让学生掌握身体部位的单词和句型，提高学生的口语表达能力。通过图片、游戏等趣味性教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语学习习惯。同时，注重培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过身体部位的单词学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高跨文化交际能力。同时，通过游戏和合作学习，培养学生的思维灵活性和创新意识，增强自主学习能力和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语单词和简单的句型，如颜色、数字、家庭成员等。他们对英语学习有一定的兴趣，但词汇量和句型结构相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和直观思维，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的个体差异较大，有的学生善于观察和模仿，有的则更倾向于动手操作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对身体部位的单词记忆困难，容易混淆；

（2）学生在运用句型进行交流时，可能会出现语法错误或词汇选择不当；

（3）学生在小组合作活动中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题；

（4）部分学生可能因为害羞或自信心不足，在课堂上不敢开口说英语。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解身体部位的单词和句型，帮助学生建立基本概念。

2.演示法：教师通过身体动作展示单词，让学生直观感知，加深记忆。

3.游戏法：设计互动游戏，如“SimonSays”等，让学生在游戏中学习和练习。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片和动画，提高学生的学习兴趣。

2.实物教具：使用人体模型或卡片，让学生直观触摸和识别身体部位。

3.互动软件：运用英语学习软件，提供听说练习和自我评估功能，增强学习效果。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体部位的英语兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道身体有哪些部位吗？它们对我们有什么作用？”

2.展示一些关于身体部位的图片或视频片段，如人体结构图、不同运动姿势等，让学生初步感受身体部位的重要性。

3.简短介绍身体部位在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体部位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解身体部位的定义，包括头部、四肢、躯干等主要部分。

2.详细介绍身体部位的组成部分或功能，如头部包括眼睛、耳朵、鼻子等，四肢包括手臂、腿等。

3.通过实例或案例，如运动、日常生活等，让学生更好地理解身体部位的实际应用或作用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体部位的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的身体部位案例进行分析，如“跑步时需要用到哪些身体部位？”

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体部位的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用身体部位进行有效的运动和学习。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与身体部位相关的主题进行深入讨论，如“如何保持身体健康？”

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体部位的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体部位的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括身体部位的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调身体部位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

3.布置课后作业：让学生用英语描述自己每天的活动，并讨论如何保持身体健康。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**《MyHealthyLife》**：一本关于健康生活方式的小册子，包含了日常饮食、锻炼和身体护理的英语文章，适合学生阅读并了解如何保持身体健康。

-**《BodyPartsSongbook》**：收录了与身体部位相关的歌曲和歌谣，通过音乐的方式帮助学生记忆身体部位的英文单词。

-**《HealthyHabitsforKids》**：一本关于健康习惯的书籍，通过故事和图片向学生展示如何养成良好的生活习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**健康小调查**：学生可以回家后，与家长一起调查家庭成员的身体部位，并用英语记录下来，然后在课堂上分享。

-**健康食谱制作**：学生可以尝试制作一份健康食谱，用英语描述食谱中的食材和制作过程。

-**身体部位绘画比赛**：学生可以用英语描述自己画出的身体部位，并解释为什么选择了这些部位。

-**健康小讲座**：鼓励学生在家中或学校的小组中，用英语进行关于健康生活方式的小讲座。

-**身体部位英语故事**：学生可以创作一个以身体部位为主题的小故事，用英语讲述，并在课堂上进行分享。

3.实践活动与生活应用：

-**角色扮演**：学生可以模拟医生和病人的角色，用英语进行对话，练习询问和回答身体部位的问题。

-**健康小贴士分享**：学生可以收集关于健康的小贴士，用英语写下来，并在班级内进行分享。

-**家庭健康日**：学生可以和家人一起度过一个健康日，用英语记录下当天的活动，如进行家庭运动、学习健康知识等。板书设计①知识点：

-身体部位单词：head,eyes,ears,nose,mouth,hair,arms,legs,hands,feet

-基本句型：My/Your/His/Her/Our/Their[bodypart]is/are[adjective].

-常用疑问句：What'syour/your[bodypart]like?

②重点单词：

-bodypart：身体部位

-adjective：形容词

-What'syour...like?：你的...怎么样？

③句型：

-Myheadisbig.

-Hislegsarestrong.

-What'syourmouthlike?

-It'sbigandround.

板书布局建议：

-顶部：标题“Unit1MyBody”

-中间：身体部位单词列表，用大写字母书写，旁边标注对应的汉语翻译。

-下部：基本句型和疑问句示例，使用不同颜色或加粗字体突出。

-两侧：可添加简单的插图，如人体示意图，以帮助学生视觉记忆。教学反思教学反思

今天的英语课，我们学习了三年级下册Unit1MyBody的内容。总体来说，这节课进行得还算是顺利，但我也有一些收获和反思。

首先，我觉得课堂的导入环节起到了很好的作用。通过提问和展示图片，学生们很快就进入了学习状态，对学习身体部位的英语单词产生了浓厚的兴趣。我发现，当学生们对学习内容感兴趣时，他们的参与度和学习效果都会有所提升。

在讲解身体部位单词的时候，我采用了实物展示和动作演示的方法。比如，在讲解“head”时，我拿出了一个头饰，让学生们戴上，这样可以直观地感受到“head”这个单词的实际意义。同时，我也通过动作来展示其他身体部位，如“arm”和“leg”，这样的教学方法让学生们更容易理解和记忆。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解“hair”这个单词时，有部分学生对于“hair”和“head”之间的区别理解不够清晰。这让我意识到，在讲解类似词汇时，需要更加细致地讲解它们之间的区别和联系。

此外，我还发现有些学生在小组讨论环节中不太愿意开口说英语。这可能是因为他们的英语基础较弱，或者是因为他们缺乏自信。为了解决这个问题，我决定在下节课中采取一些措施，比如增加更多的互动环节，鼓励学生们积极参与，同时也要给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂展示环节，我发现学生们能够很好地运用所学知识进行表达，但是有些学生的表达还不够流畅，