二年级品德与生活上册 生活中的小创造说课稿 苏教版

二年级品德与生活上册生活中的小创造说课稿苏教版一、教学内容

二年级品德与生活上册生活中的小创造

1.课文：《生活中的小创造》

2.内容：通过生活中的小创造，激发学生的创新意识和动手能力，引导学生学会观察生活、发现问题、解决问题。具体内容包括：生活中的小发明、小创意、小改变等。二、核心素养目标

1.培养学生的观察力和创新思维，让学生学会从生活中发现问题和创造解决方案。

2.增强学生的动手实践能力，鼓励学生在日常生活中尝试小发明和小改变。

3.培养学生的环保意识，让学生认识到生活中的小创造对环境的影响和意义。三、重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解生活中的小创造对生活质量的提升和环境保护的作用。

2.引导学生观察生活，发现日常中的小问题，并尝试提出创造性的解决方案。

难点：

1.学生缺乏观察生活细节的习惯，难以发现生活中的问题。

2.学生在提出解决方案时，可能缺乏创新思维和实际操作能力。

解决办法：

1.通过组织生活场景的模拟活动，帮助学生观察和发现生活中的问题。

2.引导学生从身边的小事做起，鼓励他们尝试不同的解决方法，并在实践中培养创新思维。

3.结合实际案例，让学生了解小创造的实际应用，激发他们的动手实践兴趣。

4.通过小组合作和展示交流，让学生在互动中学习，共同克服难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生活中的小创造》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，展示生活中的小发明实例。

3.实验器材：准备简单的制作材料，如纸、剪刀、胶水等，用于学生动手实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并布置实验操作台，确保安全使用。五、教学过程设计

【导入环节】

1.情境创设：播放一段关于日常生活中小发明的视频，引导学生思考这些发明给生活带来的便利。

2.提出问题：生活中有哪些常见的小发明？它们是如何解决实际问题的？

3.引导学生分享自己发现的小发明或创意。

4.用时：5分钟

【讲授新课】

1.介绍小创造的定义和意义，强调创新在生活中的重要性。

2.讲解生活中的小发明案例，如环保袋、节能灯等，分析其创新点和实际效果。

3.引导学生思考如何从日常生活中发现问题，并提出自己的小创造。

4.强调观察力和动手实践在创新过程中的作用。

5.用时：10分钟

【巩固练习】

1.分组讨论：让学生分组讨论，列举生活中遇到的问题，并尝试提出解决方案。

2.小组展示：每组派代表分享自己的讨论成果，其他组进行评价和补充。

3.教师点评：对学生的讨论和展示进行点评，指出优点和不足。

4.用时：15分钟

【课堂提问】

1.提问：生活中有哪些小发明给你留下了深刻印象？为什么？

2.学生回答：教师引导学生分析小发明的创新点和实际意义。

3.提问：如何培养自己的观察力和创新思维？

4.学生回答：教师总结学生观点，强调观察生活、勇于尝试的重要性。

5.用时：10分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：如何将小创造应用到环保、节能等方面？

2.学生回答：教师引导学生思考小创造在环境保护中的作用，鼓励学生提出自己的见解。

3.教师提问：如何将小创造与其他学科知识相结合？

4.学生回答：教师总结学生观点，强调跨学科学习的重要性。

5.用时：10分钟

【解决问题】

1.教师提出一个实际生活中的问题，让学生分组讨论解决方案。

2.小组展示：每组派代表分享自己的讨论成果，其他组进行评价和补充。

3.教师点评：对学生的讨论和展示进行点评，指出优点和不足。

4.用时：10分钟

【核心素养拓展】

1.教师引导学生思考小创造对个人成长的意义，强调创新精神和实践能力的重要性。

2.学生分享自己的心得体会，教师总结并强调核心素养的培养。

3.教师布置课后作业：让学生观察生活，发现身边的小问题，并提出自己的小创造。

4.用时：5分钟

【总结】

1.教师对本节课进行总结，强调观察生活、勇于创新的重要性。

2.学生分享自己的学习收获，教师鼓励学生在生活中不断尝试和创新。

3.用时：5分钟

【教学过程用时总计：45分钟】六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-日常生活观察记录表：帮助学生记录日常生活中观察到的问题，为小创造提供素材。

-创意发明案例集：收集整理国内外优秀的小发明案例，激发学生的创新灵感。

-环保知识手册：介绍环保知识，让学生了解小创造在环保方面的作用。

-创意手工制作教程：提供一些简单的手工制作教程，让学生在实践中学到更多。

2.拓展建议：

-观察生活：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现身边的小问题。

-创意实践：引导学生将观察到的实际问题与所学知识相结合，尝试提出解决方案。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成小发明或创意设计。

-环保行动：鼓励学生将小创造应用于环保实践，如制作环保袋、节能灯等。

-知识拓展：推荐一些与课程相关的书籍、杂志、网站等，供学生进一步学习。

-活动组织：举办创意发明比赛、环保知识讲座等活动，激发学生的创新热情。

-家校合作：鼓励家长参与学生的创意实践，共同关注学生的成长。

-社会实践：组织学生参观科技馆、博物馆等，了解创新科技的发展。

-创意分享：鼓励学生将自己的创意作品在班级、学校或社区进行展示和分享。

-反思总结：引导学生定期对自己的创意实践进行反思总结，不断改进和完善。七、板书设计

①本文重点知识点：

-小创造的定义

-生活中的小发明案例

-观察力与创新思维的关系

-小创造的环保意义

②关键词：

-小创造

-观察力

-创新思维

-环保

③重点句子：

-“生活中的小创造，让我们的生活更加美好。”

-“观察生活，发现问题是创新的起点。”

-“小创造，大智慧，小发明，大作用。”

-“保护环境，人人有责，从小创造做起。”八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设真实的生活情境，让学生在具体情境中感受小创造的乐趣，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.小组合作学习：采用小组合作的方式，让学生在讨论和交流中共同解决问题，培养团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为缺乏有效的引导和激励措施。

2.教学方法：在讲解小发明案例时，可能过于注重理论介绍，而忽视了学生的动手实践和创造性思维培养。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于学生的口头表达和作品展示，缺乏对学生在实际操作中的综合评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强教学引导：在小组讨论环节，教师应更加注重引导和激励，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。

2.结合实践教学：在讲解小发明案例时，可以增加实际操作环节，让学生亲手尝试制作，从而加深对创新思维的理解和实践能力。

3.丰富评价方式：采用多元化的评价方式，包括学生的作品展示、小组合作表现、个人反思等，全面评价学生在教学过程中的表现。

4.增强互动性：通过设置互动环节，如提问、抢答、游戏等，提高学生的课堂参与度，激发他们的学习热情。

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