2024-2025学年高中英语 Module 1 My First Day at Senior High说课稿1 外研版必修1

2024-2025学年高中英语Module1MyFirstDayatSeniorHigh说课稿1外研版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Module1MyFirstDayatSeniorHigh说课稿1外研版必修1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年高中英语Module1MyFirstDayatSeniorHigh，涉及高中英语必修1的阅读理解、词汇学习和语法知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生升入高中后的第一天为背景，通过阅读理解文章，复习和巩固初中阶段学过的英语词汇和语法知识，如一般过去时、一般现在时、一般将来时等。同时，通过本节课的学习，学生可以了解高中英语学习的特点和方法，为今后的英语学习打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解文章，学生将提升语言能力，学会运用英语描述个人经历和情感态度。文化意识方面，学生将了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识。思维品质上，学生将通过分析文章结构，提高逻辑思维和批判性思维能力。学习能力方面，学生将学会自主学习，掌握有效的英语学习方法。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用一般过去时和一般现在时态，正确描述过去和现在的经历和状态。

②掌握并运用与高中生活相关的词汇，如“seniorhighschool”、“classmates”、“teachers”等。

③理解文章结构，学会从文章中提取关键信息，如时间、地点、人物和事件。

2.教学难点，

①理解并区分一般过去时和一般现在时态的用法，尤其是在复合句中的时态搭配。

②在阅读理解中，准确把握作者的情感态度和文章的主旨大意。

③在词汇学习中，能够灵活运用新词汇，并在实际语境中进行恰当的替换和扩展。

④培养学生的批判性思维能力，鼓励学生对文章内容进行深入分析和评价。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版必修1》Module1MyFirstDayatSeniorHigh。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如校园图片、学生活动照片，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解文章背景和文化差异。

3.教学工具：使用PPT展示课文内容，包括文章结构、重点词汇和语法点，以便于学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如预读课文，标记生词，了解文章背景。

设计预习问题：围绕“高中生活介绍”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“描述你的第一天高中生活”，“你认为高中生活与初中生活有哪些不同”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解高中生活相关的词汇和时态。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解高中生活，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放高中校园生活的视频，引出“我的高中第一天”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般过去时和一般现在时态的用法，结合文章中的实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的高中第一天经历，以及角色扮演活动，模拟课堂互动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如时态的混淆，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语在真实情境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时态的用法。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解时态的用法，掌握英语交流的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置包括翻译、写作和口语练习的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与高中生活相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正错误，提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看关于高中生活的纪录片。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成了“外研版必修1Module1MyFirstDayatSeniorHigh”的教学后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升

学生通过本节课的学习，能够正确运用一般过去时和一般现在时态描述个人经历和现实情况。他们能够使用所学词汇，如“seniorhighschool”、“classmates”、“teachers”等，进行日常交流。在课后拓展学习中，学生能够阅读相关材料，如高中生活指南，并能够撰写简单的描述性文章，如“我的高中第一天”。

2.词汇掌握

学生在词汇学习方面取得了显著进步，能够识别并使用与高中生活相关的词汇。他们在课堂活动和作业中，能够灵活运用新词汇，并在实际语境中进行恰当的替换和扩展。例如，学生能够使用“exciting”、“interesting”等形容词来描述他们的第一天高中生活。

3.语法知识深化

学生通过本节课的学习，对一般过去时和一般现在时态的用法有了更深入的理解。他们能够识别句子中的时态错误，并能够根据语境选择正确的时态。在作业中，学生能够正确使用时态，写出符合语法规则的句子。

4.阅读理解能力提高

学生通过阅读课文，提高了对英语文章的理解能力。他们能够从文章中提取关键信息，如时间、地点、人物和事件。在课后拓展学习中，学生能够阅读更复杂的文章，并能够分析文章的结构和作者的写作意图。

5.文化意识增强

学生通过学习课文，了解了中西方高中生活的差异，增强了跨文化交际意识。他们能够认识到不同文化背景下的教育方式和学生行为的不同，这在未来的国际交流中具有重要的意义。

6.学习策略和方法

学生在本节课中学会了有效的学习策略和方法，如如何预习、如何进行课堂笔记、如何进行课后复习等。这些策略和方法将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

7.自主学习能力

学生通过自主学习预习资料和完成课后作业，提高了自主学习能力。他们能够独立思考，解决问题，并在遇到困难时寻求帮助。这种能力对于他们未来的学习和职业发展至关重要。

8.团队合作和沟通能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生提高了团队合作和沟通能力。他们学会了倾听他人意见，尊重他人，并在团队中发挥自己的作用。

9.逻辑思维和批判性思维能力

学生在分析文章结构和作者意图的过程中，提高了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够对信息进行评估，提出合理的观点，并能够从多个角度思考问题。

10.情感态度和价值观

学生通过学习课文，对高中生活有了更积极的态度和更明确的价值观。他们认识到教育的重要性，对未来的学习充满了期待和热情。教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种策略，比如通过视频导入激发学生的兴趣，然后通过小组讨论和角色扮演来加深他们对文章的理解。我发现，这种方法挺有效的，学生们在讨论和表演中都很投入，他们的参与度很高。不过，我也发现，有些学生可能在讨论中过于活跃，而有的学生则显得比较沉默。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更好地平衡学生的参与，确保每个学生都有机会发言。

在策略上，我使用了预习任务和课后作业来巩固学生的知识。预习任务的设计我觉得还可以更加精细，比如在预习问题中增加一些层次，既有基础知识的问题，也有一些需要深入思考的问题，这样可以更好地激发学生的思考。至于作业，我发现部分学生的完成质量不高，这可能是因为我没有给出足够的指导或者作业的难度不适合所有学生。因此，我需要在设计作业时更加注重个性化。

管理方面，我注意到课堂纪律有时会受到影响，特别是在小组讨论时。我需要更加明确地设定规则，比如讨论时如何轮流发言，如何尊重他人等。同时，我也需要更加灵活地调整教学节奏，确保所有学生都能跟上教学的步伐。

在知识方面，学生们对一般过去时和一般现在时态的用法有了更深的理解，他们能够正确运用这些时态来描述个人经历和现实情况。在词汇学习上，学生们能够识别并使用与高中生活相关的词汇，这对于他们的日常交流非常有帮助。

在技能方面，学生的阅读理解能力和表达能力都有了提高。他们能够从文章中提取关键信息，并能够用英语进行简单的描述和叙述。

在情感态度方面，学生们对高中生活有了更积极的态度，他们对即将到来的新生活充满了期待。这种情感态度的转变对于他们的学习和成长是非常有益的。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者自信心不足。另外，课堂管理上还有一些小问题，比如纪律管理需要加强，课堂节奏需要调整。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-设计更加丰富和具有挑战性的预习任务，以激发学生的兴趣和思考。

-在作业设计上，考虑学生的个体差异，提供不同难度的作业选项。

-加强课堂管理，确保所有学生都能在良好的学习环境中参与学习。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的辅导。内容逻辑关系①知识点：

①一般过去时和一般现在时的用法

②与高中生活相关的词汇

③文章结构分析

②词汇：

①seniorhighschool

②classmates

③teachers