2《江南》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

2《江南》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《江南》为载体，旨在引导学生感受古诗的韵律美和意境美，培养学生的语言表达能力和审美情趣。通过学习，让学生初步了解古诗的特点，激发学生对古诗的兴趣，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣，增强文化自信。

2.提升学生的语言感知能力，学会通过朗读体会古诗的韵律和意境。

3.培养学生的审美情趣，学会欣赏和表达对美的感受。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论分享学习心得，提高沟通协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握《江南》这首古诗的基本内容，包括诗歌的结构、字词的意义和句子的节奏。

-通过朗读，让学生感受古诗的韵律美，学会按节奏朗读古诗。

-引导学生理解“江南可采莲，莲叶何田田”等诗句的意境，培养对自然景物的感知力。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解古诗中的古词古义，如“莲叶何田田”中的“田田”。

-难点二：体会古诗的意境，让学生通过想象画面，理解“江南可采莲”所描绘的美丽景色。

-难点三：培养学生在朗读中把握诗句的情感，让学生通过朗读感受古诗的抒情性。

-难点四：引导学生进行古诗的简单仿写，提高学生的语言表达能力和创作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解古诗的基本知识和背景。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：通过多媒体展示江南水乡的画面，帮助学生更好地理解诗歌的意境。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示古诗的画面和背景音乐，增强学生的视觉和听觉体验。

2.互动式教学软件：使用互动软件进行古诗的朗读练习，提高学生的朗读兴趣和准确性。

3.实物教具：展示莲叶、荷花等实物，让学生直观感受古诗中的自然景象。教学过程一、导入新课

（师）同学们，今天我们要学习一首非常美丽的古诗——《江南》。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果让你用几句话来形容江南，你会怎么描述呢？（学生自由发言）

（师）很好，大家都能用自己独特的语言描绘出江南的美丽。接下来，让我们一起走进这首古诗，去感受一下诗人笔下的江南吧！

二、初读古诗，整体感知

1.朗读古诗，感受节奏

（师）请同学们跟老师一起朗读这首古诗，注意节奏和停顿。（学生齐读）

（师）大家读得很有感情，节奏也把握得很好。接下来，请大家试着用自己的话，将这首古诗的大意讲给旁边的同学听。（学生自由练习）

2.梳理诗句，了解大意

（师）请同学们再次朗读古诗，边读边思考，这首古诗主要描绘了哪些景物？（学生回答）

（师）很好，这首古诗描绘了江南水乡的美丽景色，如“江南可采莲，莲叶何田田”。下面，请大家用自己的话，描述一下这幅画面。（学生回答）

（师）大家描述得很生动，让我们一起再回顾一下这首古诗的主要景物：莲叶、荷花、鱼戏、采莲人。接下来，请大家用自己的话，将这首古诗的故事讲给旁边的同学听。（学生自由练习）

三、精读课文，深入理解

1.体会诗人的情感

（师）在这首古诗中，诗人表达了怎样的情感？（学生回答）

（师）很好，诗人表达了对江南水乡美景的喜爱之情。下面，请大家再次朗读这首古诗，感受诗人的情感。

2.理解诗句含义

（师）请大家找出自己认为最美的诗句，并解释一下这句诗句的含义。（学生回答）

（师）大家找出的诗句都很美，解释得也很到位。例如，“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西”描绘了鱼儿在莲叶间嬉戏的活泼场景，“鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”则描绘了鱼儿在莲叶间穿梭的灵动画面。

3.体会诗句的意境

（师）在这首古诗中，诗人运用了哪些修辞手法来描绘景物？（学生回答）

（师）很好，诗人运用了拟人和比喻的修辞手法。例如，“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西”中的“鱼戏”就是拟人手法，将鱼儿赋予了人的情感；“莲叶何田田”中的“莲叶”则是比喻，将莲叶比作广阔的田野。

4.总结诗人的写作手法

（师）通过学习这首古诗，我们可以了解到哪些写作手法？（学生回答）

（师）很好，诗人运用了描绘景物、运用修辞手法等写作手法。这些手法不仅让古诗更加生动形象，还让读者感受到了诗人的情感。

四、拓展延伸，提高能力

1.仿写诗句

（师）请同学们尝试仿写一首诗句，要求与《江南》这首古诗的主题和风格相近。（学生自由练习）

（师）大家仿写的诗句都很有创意，接下来请同学们分享自己的作品。（学生分享作品）

2.诗配画

（师）请同学们发挥想象力，为《江南》这首古诗绘制一幅画。（学生自由练习）

（师）大家画得很用心，接下来请同学们展示自己的作品。（学生展示作品）

五、课堂小结

（师）今天我们学习了《江南》这首古诗，感受到了江南水乡的美丽景色和诗人的情感。希望大家通过这节课的学习，能够对我国传统文化有更深入的了解，同时也能够提高自己的审美情趣。

（师）下面请同学们自由讨论，谈谈自己对这首古诗的理解和感受。（学生自由讨论）

（师）非常好，大家在讨论中提出了很多有价值的观点。今天的学习就到这里，希望大家课后能够认真复习，进一步巩固所学知识。

（师）好了，今天的课就上到这里，下课！学生学习效果学生学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够熟练朗读并背诵《江南》这首古诗。

-学生掌握了古诗的基本结构，了解了诗歌的韵律和节奏。

-学生能够理解古诗中的关键词汇和句子，如“江南”、“可采莲”、“莲叶何田田”等。

2.能力提升：

-学生通过朗读和讨论，提高了对古诗的感知能力和理解能力。

-学生学会了通过诗句描绘画面，培养了想象力。

-学生在仿写诗句和诗配画活动中，提升了语言表达能力和创造力。

3.情感态度：

-学生对古诗产生了浓厚的兴趣，对中国传统文化有了更深的认识。

-学生在欣赏古诗的过程中，培养了审美情趣和情感共鸣。

-学生在小组讨论和合作学习中，增强了团队协作意识和沟通能力。

4.价值观培养：

-学生通过学习《江南》，体会到了诗人对自然美景的热爱和赞美，培养了热爱大自然的情感。

-学生在理解诗句的过程中，学会了欣赏和尊重不同的文化，增强了文化自信。

-学生通过仿写和创作，体会到了创作的乐趣，激发了追求美好生活的愿望。

5.学习习惯：

-学生养成了课前预习、课后复习的良好学习习惯。

-学生在课堂学习中，积极参与，主动思考，提高了学习效率。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了自主学习的能力。

总体来说，学生在学习《江南》这首古诗后，不仅在知识层面取得了显著的效果，还在能力、情感、态度和学习习惯等方面有了全面的提升。这些效果将有助于学生形成良好的语文素养，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体元素：在教学中，我尝试将多媒体技术与古诗教学相结合，通过图片、音乐等多媒体手段，让学生更直观地感受江南水乡的美景，增强了课堂的趣味性和吸引力。

2.引导学生互动：我鼓励学生在课堂上进行小组讨论，通过互相分享对古诗的理解和感受，激发了学生的思维，提高了课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在朗读和讨论环节的参与度不高，这可能是因为他们对古诗的理解不够深入，或者缺乏自信心。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的朗读和背诵，缺乏对学生理解和表达能力的全面评价。

3.教学内容与生活实际联系不够紧密：在讲解古诗时，我意识到自己没有很好地将古诗内容与学生的生活实际相结合，导致学生对古诗的理解停留在表面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在活动中体验古诗的魅力。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如写作、绘画、演讲等多种形式，全面评价学生的学习效果。

3.结合生活实际教学：我会努力将古诗内容与学生的生活实际相结合，通过生活中的实例，让学生更容易理解和接受古诗的内涵。

此外，我还计划以下改进措施：

-在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们查阅资料，拓展知识面。

-加强对学生情感态度的评价，关注他们在学习过程中的情感体验和态度变化。

-定期进行教学反思，及时调整教学策略，以提高教学效果。板书设计①知识点：

-古诗《江南》的基本信息：作者、朝代、背景

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