大卫不可以的不良行为征文

大卫不可以的不良行为征文TOC\o"1-2"\h\u28034第一章《大卫不可以》：走进孩子的行为世界 120413第二章大卫的不良行为面面观 125670第三章大卫行为背后的儿童心理分析 127178第四章从大卫看家庭教育的缺失与重要性 228279第五章我对大卫不良行为的感受与思考 215958第六章书中智慧：教育孩子的正确引导示例 27248第七章借鉴《大卫不可以》，反思现实教育 311724第八章让孩子健康成长：总结与展望 3第一章《大卫不可以》：走进孩子的行为世界《大卫不可以》这本书生动地描绘了一个小男孩大卫的日常生活。书里大卫总是做出各种不被大人允许的行为。比如，大卫站在椅子上去够高处的糖果罐，那摇摇晃晃的样子仿佛就在眼前。这一画面很容易让我们联想到生活中的孩子，他们对世界充满好奇，尤其是那些被放在高处的新奇物品。再看大卫满身泥污地走进屋子，把干净的地板弄得脏兮兮的。孩子们在户外玩耍的时候，往往不会去考虑这些行为的后果，他们只沉浸在自己摸索世界的乐趣之中。大卫的这些行为就像一面镜子，照出了孩子内心的冲动和对周围环境的好奇摸索欲，让我们得以走进孩子的行为世界。第二章大卫的不良行为面面观大卫的不良行为可谓多种多样。他会在墙上乱写乱画，把家里雪白的墙壁当成自己的画布。这在大人眼里可是绝对不允许的，因为墙壁是家庭装饰的一部分，需要保持整洁。就像我邻居家的小孩，有一次趁大人不注意，拿着水彩笔就在墙上画起了画，他觉得墙上太空了，自己想创造一些漂亮的图案，可是大人回来后却十分生气。大卫还会在吃饭的时候玩食物，把食物当成玩具而不是用来吃的东西。很多孩子在吃饭的时候也会有类似的情况，我见过有的孩子把米饭捏成各种形状，在盘子里玩得不亦乐乎，完全忘记了吃饭的正事。这些行为从大人的角度看是不良的，但从孩子的角度看，却是他们天真烂漫的表现。第三章大卫行为背后的儿童心理分析大卫的这些行为背后有着复杂的儿童心理。当他站在椅子上去够糖果罐时，是因为他对糖果的渴望。孩子在这个阶段对甜的东西有着强烈的兴趣，那高高在上的糖果罐对他来说就像是一个巨大的诱惑。这种渴望驱使他不顾危险去尝试。而他在墙上乱画，是他创造力和表达欲的一种体现。孩子没有像大人那样的观念，认为墙只能是白色的、干净的。他们只是想要把自己脑海中的想象通过画笔呈现在眼前，这是一种非常纯粹的创作冲动。至于吃饭玩食物，可能是因为吃饭这个过程对孩子来说比较枯燥，他们需要一些娱乐元素来让这个过程变得有趣。就像我亲戚家的小孩，他觉得吃饭的时候如果只是单纯地把食物往嘴里塞很无聊，所以就会用食物来玩一些小游戏。第四章从大卫看家庭教育的缺失与重要性从大卫的行为中可以看出家庭教育存在的缺失。大卫的妈妈总是在说“大卫不可以”，但却很少在事情发生之前去引导大卫。比如，当大卫想要够糖果罐的时候，如果妈妈之前就告诉大卫，站在椅子上很危险，并且给他一个合适的方式去获取糖果，也许大卫就不会做出这样危险的行为。在现实生活中，很多家庭也存在这样的问题。我有个朋友，他的孩子总是偷偷拿零花钱去买零食吃，每次被发觉后他就会训斥孩子。但他从来没有好好跟孩子说过为什么不能乱花钱，也没有教孩子如何正确地管理零花钱。这就是家庭教育中引导的缺失。而良好的家庭教育是非常重要的，它能够帮助孩子建立正确的价值观和行为准则。第五章我对大卫不良行为的感受与思考看到大卫的这些不良行为，我既觉得好笑又觉得有些无奈。好笑的是大卫那些天真无邪的举动，就像他满身泥污走进屋子时那副调皮的模样，让人忍俊不禁。无奈的是，这些行为确实给大人带来了不少麻烦。但同时我也在思考，我们是不是对孩子的要求太过于苛刻了呢？孩子的成长是一个摸索世界的过程，在这个过程中难免会犯错。我们不能仅仅用大人的标准去衡量他们。我们应该在保护孩子好奇心的同时引导他们学会正确的行为方式。就像当大卫在墙上画画的时候，如果能给他提供一个专门的画画区域，既满足了他的创作欲望，又不会破坏家里的环境。第六章书中智慧：教育孩子的正确引导示例《大卫不可以》这本书其实也蕴含着很多教育孩子的智慧。虽然大卫的妈妈总是在制止大卫的不良行为，但她最后还是给了大卫一个温暖的拥抱。这就告诉我们，即使孩子犯了错，我们也要让他们感受到爱。当大卫站在椅子上的时候，妈妈可以在旁边扶着椅子，告诉大卫这样做很危险，同时引导他用正确的方法去够东西。在生活中，我看到过一位妈妈的做法很值得借鉴。她的孩子想要在客厅里玩球，这是一个容易损坏东西的行为。妈妈没有直接说不可以，而是拿出一些柔软的抱枕，在客厅的一个角落围出了一个小区域，告诉孩子可以在这个区域里玩球。这样既满足了孩子玩耍的需求，又避免了可能造成的破坏。第七章借鉴《大卫不可以》，反思现实教育借鉴《大卫不可以》，我们可以深刻地反思现实教育。在学校里，很多老师也像大卫的妈妈一样，只是告诉学生什么不可以做，却没有深入地去挖掘学生为什么会做出这样的行为。例如，有的学生在课堂上做小动作，老师往往只是批评制止，而不去了解学生是不是因为课程太枯燥或者有其他的原因。在家庭和学校教育中，我们都应该更多地关注孩子行为背后的原因，然后给予正确的引导。就像对待大卫那些看似不良的行为一样，我们要从孩子的角度出发，理解他们的需求，用合适的方式来教育他们，而不是简单地禁止。第八章让孩子健康成长：总结与展望在孩子的成长过程中，像大卫这样的情况是不可避免的。我们不能把孩子的这些行为简单地归结为不良行为。而是要通过正确的教育方式，引导他们健康成长。无论是家庭还是学校，都应该承担起这个责任。我们要给予