三年级上册数学导学案 全册 西师大版

思考并填同学们自由发言。个袋子里，先掂一牢固地建立1千克的完成教材第2页“填一填”吨“吨”，学生易于结合具体情境,探究一位数乘两位数(不进位)较简便”“一共有多少个鸡例1的“试一试”例2的“试一试”上的数2得6,再在积出现以下几种情况：题题（12）B：32×6≈180（kg）B：48×3≈1（3050）例4的“试一试”题例5的“试一试”题乘两位数中个位上的数，42、集体交流时,让学生分44在计算一位数乘两位数时，相同数位对齐，先用一位数乘两位数中个位上的数，再用一位数乘两位数中十位上的数；乘得的积哪一位满几十，就向前一位你能提出什么数学问算算报吗?它们有什么共同的题你发现了什么？”提问:×3=6300+提问1）从图中你写不写呢？如果要引导学生得出：？（11、书P23“说一说”题.1.对一位数乘两位数、三位数的口算、估算理,进一步掌握一位数乘两位数、三位数的计算方法,能较熟练地进行一的作交流,探北学生和教师一起做示上面方向就是北对,所以东方和西方也是相对的两个方在课本地图上标地图为题材创设问西藏4个城市所在的充分利用学生的生活经验,让学生在愉悦的课堂氛围中知同时也初步感受这,向下身再说一说自己发展方向感和空间么?你有哪些收获?你觉得学报:我们今天认识了东、南、西、北4个方向,知道了地图是北4个方向的认识,促进方位知觉和空间观念的进一步发方向,体现了课程资理、人文等其他知北识分别说出其它三个论（2）小明的爸爸在红光厂上(车站在西河北的中答1）小明从家出校然后选出代表在班流了解方向的相对识与日常生活的联回把学生分成9人一组,按照教题图后,按照教科书上正培养学生能准确运用方向词语描述物北南解老师组织了同学们去踏青,教师:请观察教科书第40页的插图,从中你能找到哪数学问题?教师:这些问题源,创设现实情境,动手操作实际分一让学生在对口令的游戏活动中及时巩活动,加强了对口算算理的理解而且还发展了学生的语言知识,又可有意识地培养学生的反思习学生独立完成并汇师相机板书：59接近60，把阿姨告诉李叔叔应大约买了多少千克次往往得不到整千出李叔叔买的整千两位数乘一位数的位数看做整十数再位数除以一位数的时也提高学生的学另一位学生说估算结果师巡视指导有数除以一位数的估充本环节一方面是对本课时的学习进行课时的重、难知识识地培养学生的反生看图独立思考后生看图独立思考后我们刚才分一分的时候，第一上展示分一分的全趣学生通过动手分一的数。6—6=0，在余数的位置336236可以用竖式进行计式3（第二种算法既正边做边说计算过程。边做边说计算过程。除到被除数的哪一要与个位上的数结巡视指导有困难的两位数除以一位数和个位上的数合并学生进一步掌握笔算两位数除以一位计算方法和学生进一步掌握笔算两位数除以一位计算方法和书写格教师:在这节课里,你有哪些收意什么?教师:你还有什么需336236在生活中大家分东西的时候,这里的“23”表示什么？余数中的已知信息和问95枝花，平均插在4个花瓶可以插多少边讨论边在练习本道题的计算和前面所学的除法在计算商时都要考虑最大（23表示23个花瓶，3表示还剩下3枝花）学生已有的知识上1.教科书第45页“试一试”题要根据市级情况选观察下面的图形和数有什么规图形中小正方形的个数是第一组的2出示教材第49页“试一试”教师:在这节课里,你有哪些收2=24……图形中小正方形的个数是第一组的一（两个相邻的数成出自己所写的数的同过渡到“创造规为巩固新知识起到让学生回顾本节课生的自我总结和反42(2)提出的数学问题是什么?教师:谁能用完整的一句话来又表示什么?教师引导学生仔(看95里面有几个8,就需要几张桌子)(虽然95里面只有11计算的结果来得出结论,还得判断,也就是说,我们在解决问题解决是有一定经历问题解决的全11,而至少需要的桌子张数为什么还提问:前面的两道题我们都是但是好像又不太一样,你觉得教师:在这节课里,你有哪些收候，如果有余数，用“商+1”2(人),4+1=5(张思路并提问:为说你的想法。立列式计算。水8=3(个)……6(元)4=7(个)……2(元)第一个练习是为了让学生通过模仿巩法,第二个练习是为了让学生灵活掌握具体问题具体分析的计算结果都有余数,不能直接得出答案,需要根据实际理余数的方法上不同,需要根据实际情教师:昨天小朋友们一起去了泛舟观景。在湖边坐船时,小朋友们却遇到问题,我们去看1.观察例图,提出问题请观察教师根据学生回答板书:法解决,尽管解决问题的方法题学生先观察图,并说说从图租船方式的价格进6=14(元)……3(元)(先算出包船每人要1)学生独自列式解88÷7=12(朵)……4(朵)所以小兔画让学生理解“合算”过两次买船票来体会哪一种方法更合方法,制订出适合自己的解题思路和解题策略,发展学生的通过之前买船票的例题,学生已初步构己所设计的策略进样的设计能帮助学要求谁买得便宜一些,你有什阿姨:60÷3=20(元)贵一些)所以阿姨教师:通过这节课的学习,你有哪些收获?教师:怎样解决类对本课时的学习进行总结,强化本课时的重点,同时,有意识地培养学生的反（2）对自己遗漏处在笔记本上进行补（2）对自己遗漏处在笔记本上进行补（2）小组内交流计报除到被除数的哪一的余数都要比除数小小组合作完成后集一位数的除法在计火车的形式进行口法果学生进一步掌握两位数除以一位数的考题”师提示1）要求商必须得知除以一位数的除法果被除数的最高位刚每小时各行多少时行的速度进行比除法算式中各部分通过解决生活中的训练学生掌握活运用除法个之间的关系解并灵部分决生除数和错误的结果再用求出的被除数让学生通过课后练己学会对知识进行还培养了学生的归让同学们自由发下的个数”185-（51+49）3×（27÷3）9-？（？（？（果只有乘除法，要()计算72-18）÷（6+3）=|“先求师傅单独做了剩下的，再求两个人每小时一共做了多少？用剩下的总个数除以两人每小时做的。”计算72-18）÷（6+3）=认识年、月、日,了解它们之间的关系,知道一年中的月份数,29天的月份只有1个主体作用。]题满信心。]8、10、12它既不是大月又不欲天二月天数二月天数培养学生快速阅读效的数学信息的能化和数学知识有机生知道为什么二月生猜出每四年当中学生对自己提出的猜想进行验证完成完成上表的内容并法天出示1900年是平年还是闰年每四的意识和分析归纳2019÷4=2019÷4=2019÷4=2019÷4=2019÷4=2019÷4=如：1993用93÷4=了吗？她是哪一天过生生独立完成后小组1学生现在小组内说间我们一起来看一段关于介绍义屈地说:还是“下午”24时记时法()时题题的进行熟练换算。]凌晨1:00下午4时20分()例1的“试一试”指名回答，集体订减开始时间就能算出经过时间，这种方法很简便。但是是不是所有的这类问题都能用这样的方式解答为上一题时在同一“一周”这个词非常重课件出示一个长方6、指名读一读所要解候，首先求出“中间量”题案m