学校心理健康教育 小学版5、6年级 教案 第7课 助人如助己

第7课 助人如助己三、教学过程第一课时（一）设计意图1. 让学生认识到帮助别人也是帮助自己。2. 让学生体验到互相帮助过程中的乐趣，愿意主动帮助别人。（二）准备要点眼罩。（三）过程指导【“故事角”指导】（建议10分钟）1. 故事引入师：同学们，我们都有一双明亮的眼睛，但是有一位盲人却在为我们考虑，他到底是如何做到的呢？让我们一起来听听这位盲人的故事吧！2. 讲述故事（略）3. 问题引导师：生活中还有哪些场景也能说明，你在帮助别人的时候，可能也是在帮助你自己？生1：我给别人讲解一道他不会的数学题，既帮助了他人，也加深了自己对数学知识的理解。生2：我帮同桌检查生字默写，能够帮助他发现不会写的生字，同时也让我有了再次学习的机会。…………教师总结：生活的确是这样的，我们在帮助别人的同时，也是在帮助自己，所以我们应该助人为乐，与人为善。【“训练营”指导】（建议30分钟）每个人遇到困难的时候，都渴望得到别人的帮助，现在让我们一起来做一个“盲人与瘸子”的游戏吧！1. 活动引入师：我们已经从盲人的故事中初步认识到互相帮助对双方都有好处，下面我们就做一个“盲人与肢体残疾人”的游戏，再次感受一下互相帮助的好处和乐趣吧。2. 体验活动（1）第一轮活动规则：请8位同学来分别扮演“盲人”和“肢体残疾人”，让他们各自绕过障碍物，在教室走一圈，选出另外8位同学为他们计时，并且记录他们撞到障碍物的次数。（2）第二轮活动规则：请“盲人”和“肢体残疾人”结对，两个人一起再绕着有障碍物的教室走一圈，请4位同学为他们这4组搭档分别计时和记录撞到障碍物的次数。（3）第三轮活动规则：请刚才体验活动的8位“盲人”和“肢体残疾人”进行比赛，可以选择单独行动，也可以选择与自己扮演不一样角色的人组队。教师指导语：请你邀请一位同学和你一组。如果你扮演“盲人”，你的同伴则扮演“肢体残疾人”。准备好后，“肢体残疾人”与“盲人”绕着有障碍物的教室走一圈。（4）邀请更多的学生参与，让尽可能多的学生亲身体验。3. 问题引导（1）你们选择了互相合作还是分别行动？为什么？（2）你在帮助别人的过程中，付出了什么？收获了什么？教师总结：我们每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，互相帮助才能渡过难关。帮助别人，不仅能帮别人解决困难，还能给自己带来快乐。做一个帮助别人的人，你也会收获别人的帮助。第二课时（一）设计意图1. 让学生意识到每个人在生活中都会遇到困难，需要他人的帮助。2. 能够发现别人的困难，设身处地理解别人的困难，以合适的方式主动帮助他人。（二）准备要点便贴纸、打印好的爱心树、盒子。（三）过程指导【“实践场”指导】（建议20分钟）1. 活动引入师：同学们，我们身边的人每天都可能会遇到一些麻烦事，说一说你会怎么做呢？2. 体验活动（1）课前事先挑选同学来表演，把图片中的情景表演出来。（2）每个情景剧表演结束后，请同学们想一想应该如何处理当时的情况。3. 问题引导（1）联系这几个情景剧，请同学思考和分享。（2）有哪些方式可以帮助这些有困难的人？教师总结：同学们，你们都很有爱心，很善良，想了很多办法来帮助别人。其实，帮助别人的同时就是在帮助自己，在爱别人的时候我们也会被爱所包围。【“班级爱心树”指导】（建议15分钟）1. 活动引入师：每个人面临的困难不同，解决的方法也不同。如果我们互相帮助，可能我们所有的困难都迎刃而解了。下面让我们一起来完成我们班的“爱心树”吧！2. 体验活动（1）给每位同学发两张便贴纸，第一张纸用来写出自己的困难，第二张纸写出自己曾经帮助过别人的故事。（2）把学生写的第一张纸放在一个盒子里，然后让每位同学从中随机抽走一张，写出自己能为对方的困难做些什么。（3）让学生完成第二张纸以及对抽到的困难问题进行回答，然后把两张便贴纸贴到爱心树上。3. 问题引导师：你们在想办法帮助别人的过程中，有什么感觉？生1：我感觉很有成就感。生2：我感觉很开心。…………教师总结：同学们，让我们记住今天帮助别人的快乐，让