Module 6 Unit 2 It was amazing.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module6Unit2Itwasamazing.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module6Unit2Itwasamazing.

2.教学年级和班级：五年级（二）班

3.授课时间：2023年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的故事，理解文化差异，尊重多元文化。

3.培养学生的思维品质，通过分析故事情节，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：amazing,exciting,surprise,adventure。这些词汇是描述故事情节的关键，学生需要掌握其含义和用法。

-句型结构：“Itwas+形容词+that...”的强调句型。这个句型用于强调故事中的某个特定部分，学生需要学会构建和使用这种句型。

-故事情节理解：理解故事的主题和情感，能够从故事中提炼出中心思想。

2.教学难点：

-词汇理解：部分学生可能对“amazing”等形容词的理解不够深入，需要通过情境教学和举例来帮助学生理解。

-句型运用：强调句型的结构对学生来说可能较为复杂，需要通过逐步分解和练习来帮助学生掌握。

-文化背景知识：故事可能涉及一些学生不熟悉的文化元素，需要教师提供适当的背景信息，帮助学生更好地理解故事内容。

-逻辑推理能力：在理解故事情节时，学生可能需要根据故事中的线索进行逻辑推理，这是本节课的一个难点，需要通过提问和讨论来引导学生。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：外研版英语学习平台，提供相关教学资源和在线练习

-信息化资源：多媒体课件，包含图片、视频片段与故事背景音乐

-教学手段：实物教具（如图片卡、角色扮演道具）、互动游戏、小组合作活动表格教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与故事主题相关的视频或图片，引发学生对故事背景的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考视频或图片中的内容，提出与故事主题相关的问题，激发学生的求知欲。

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法和答案，为接下来的新课内容做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：介绍本节课的生词，如amazing,exciting,surprise,adventure等，通过图片、例句等方式帮助学生理解词汇含义。

2.句型讲解：讲解强调句型“Itwas+形容词+that...”，通过例句展示句型结构，并让学生跟读练习。

3.故事情节分析：分步骤讲解故事情节，引导学生理解故事主题和情感，提炼中心思想。

4.文化背景介绍：简要介绍故事中涉及的文化元素，帮助学生更好地理解故事背景。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：通过填空、匹配等游戏形式，让学生运用新学的词汇。

2.句型练习：让学生用强调句型描述故事中的某个情节，加强句型运用能力。

3.小组讨论：分组讨论故事中的角色和情节，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对故事情节、人物性格、文化背景等方面提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予适当的评价和反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师和学生一起进行角色扮演，让学生身临其境地感受故事情节。

2.小组合作：将学生分成小组，让他们根据故事内容进行创意改编，并展示给全班。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.拓展：布置课后作业，如让学生写一篇与故事主题相关的短文或日记。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-词汇教学（5分钟）

-句型讲解（5分钟）

-故事情节分析（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-词汇练习（5分钟）

-句型练习（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇：

-amazing：令人惊讶的，奇妙的

-exciting：令人兴奋的，刺激的

-surprise：惊讶，惊喜

-adventure：冒险，冒险经历

-adventurestory：冒险故事

-excitingly：兴奋地，刺激地

-surprisesomeone：使某人惊讶

2.句型：

-Itwas+形容词+that...：强调句型，用于强调句子中的某个成分，如形容词、名词或从句。

-That'samazing!：那太令人惊讶了！

-Iwassurprisedthat...：我对...感到惊讶

3.句型结构：

-一般疑问句：Areyouexcitedabouttheadventurestory?

-特殊疑问句：Whatwasthemostexcitingpartofthestory?

-否定句：Iwasn'tsurprisedabouttheadventurestory.

4.语法：

-过去时：描述过去发生的动作或状态

-现在完成时：描述过去发生的动作对现在的影响或结果

-强调句型：强调句子中的某个成分，如形容词、名词或从句

5.文化背景：

-冒险故事在不同文化中的普遍性

-冒险故事中的角色和情节可能包含的文化元素

-冒险故事对儿童成长的影响

6.词汇运用：

-在故事中识别和使用新词汇

-通过故事情境理解词汇的语境含义

-将新词汇应用于日常交流中

7.句型运用：

-构建和理解强调句型

-使用句型描述故事情节

-通过句型表达惊讶、兴奋等情感

8.故事情节分析：

-故事的开端、发展、高潮和结局

-故事中的主要角色和他们的行为

-故事的主题和寓意

9.课堂活动：

-角色扮演

-小组讨论

-词汇和句型练习

-故事情节分析

10.课后作业：

-写一篇关于冒险故事的短文

-创作一个自己的冒险故事

-用所学词汇和句型进行口头或书面表达教学反思与改进教学结束后，我总会进行一番反思，总结教学过程中的得与失，以便于在未来的教学中不断改进。以下是我对本次“Module6Unit2Itwasamazing.”教学的反思与改进措施。

首先，我发现课堂导入环节对于激发学生的学习兴趣起到了关键作用。通过播放与故事主题相关的视频或图片，学生们很快就进入了学习状态。但在实际操作中，我注意到有些学生对于视频内容理解不够，因此我决定在未来的教学中，提前为学生提供视频内容的相关背景信息，帮助他们更好地理解视频内容。

其次，词汇教学是本节课的重点。我发现部分学生对一些新词汇的理解不够深入，因此在接下来的教学中，我会采取多种教学方法，如实物展示、图片联想等，帮助学生更好地记忆和理解新词汇。同时，我也会在课堂上增加词汇运用练习，让学生在实际语境中运用所学词汇。

在句型讲解环节，我注意到强调句型的结构对学生来说较为复杂。为了帮助学生更好地掌握这个句型，我计划在未来的教学中，先从简单的句子结构入手，逐步引导学生理解强调句型的构成。此外，我会设计一些具体的情境，让学生在情境中运用强调句型，提高他们的实际运用能力。

课堂提问环节中，我发现有些学生回答问题时不够自信，缺乏思考。为了提高学生的参与度和思考能力，我会在未来的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论，并提出自己的观点。

在师生互动环节，我发现部分学生在角色扮演活动中表现得较为被动。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更