七年级语文上册 23女娲造人说课稿 新人教版

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本节课选自《七年级语文上册》课文《女娲造人》，通过讲述女娲造人的神话故事，引导学生了解中国古代神话传说，培养学生的阅读理解能力和想象能力。课文内容生动有趣，富有教育意义，与课本内容紧密相连，符合教学实际。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，已经对神话故事有一定的了解，具备一定的阅读理解和想象能力。然而，对于中国古代神话传说中的具体故事，如女娲造人，可能了解不多，缺乏深入的阅读体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对神话故事等富有想象力的内容有较高的兴趣。他们的阅读理解能力逐渐增强，能够从文字中获取信息，但分析能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更偏向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《女娲造人》时，可能会遇到对古文词汇的生疏、对故事情节的理解困难以及对中国古代神话文化背景的不熟悉等问题。此外，由于故事中涉及较多的象征意义和哲学思考，学生可能在理解这些深层含义时感到挑战。因此，教学过程中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，引出女娲造人的神话故事，激发学生的兴趣。

2.讨论法：在学生阅读课文后，组织讨论，引导学生思考故事背后的文化内涵和哲学意义。

3.情景模拟法：让学生扮演不同角色，模拟女娲造人的过程，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示女娲造人的场景，增强学生的学习体验。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习效率。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关神话故事书籍，鼓励学生自主阅读，拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《女娲造人》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“女娲造人的过程是怎样的？”“这个故事反映了怎样的文化观念？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解女娲造人的基本情节和文化背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《女娲造人》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与女娲造人相关的神话故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解女娲造人的神话内涵，如“炼石补天”、“断鳌足以立四极”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨女娲造人的文化意义和哲学思考。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么女娲要造人？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解女娲造人的神话内涵。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握讨论和表达的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解女娲造人的神话内涵，掌握讨论和表达的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《女娲造人》课题，布置适量的课后作业，如撰写读后感、绘制故事情节图等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《女娲造人》相关的拓展资源，如神话故事书籍、相关纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《女娲造人》知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国古代神话传说》选编：挑选与女娲造人相关的神话故事，如《夸父追日》、《精卫填海》等，供学生阅读，拓宽对中国古代神话的理解。

-《中国古代文化史》摘要：选取与女娲造人相关的历史背景和文化意义，如“五千年文明史”的相关章节，帮助学生了解神话在文化史中的地位。

-《神话与现实》论文集：介绍神话研究的最新成果，探讨神话与现实生活的联系，激发学生对神话文化的研究兴趣。

2.课后自主学习和探究

-学生可以以小组形式，选择一个与女娲造人相关的神话故事，进行深入研究，包括故事的来源、流传、影响等。

-鼓励学生查找资料，了解中国古代神话的起源和发展，探究神话中的道德观念和哲学思考。

-学生可以尝试创作自己的神话故事，结合所学知识和个人创意，创作出具有现代意义的神话故事。

-通过网络平台或社交媒体，学生可以分享自己的学习和研究成果，与其他同学交流心得，拓宽视野。

3.拓展活动

-举办神话故事演讲比赛，让学生通过演讲的形式，展示对神话故事的理解和表达能力。

-组织神话故事改编剧的排练和演出，让学生在创作和表演中，深入体会神话文化的魅力。

-举办中国古代神话知识竞赛，增加学生对神话知识的了解和记忆，激发学习兴趣。

4.实践应用

-学生可以参观博物馆或文化遗址，实地了解中国古代神话的历史背景和文化环境。

-在学校的文学社团中，开展神话故事创作工作坊，培养学生的文学创作能力。

-鼓励学生参与社区文化活动，如传统节日庆典，体验神话在现代社会中的应用和传承。

5.综合评价

-通过学生提交的拓展阅读报告、创作作品、演讲稿等，评价学生对神话文化的理解和应用能力。

-考察学生在小组合作中的表现，如沟通能力、团队协作精神和解决问题的能力。

-观察学生在课后拓展活动中的参与度和成果，评估学生学习的积极性和自我提升的空间。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对《女娲造人》这节课的教学反思与改进计划。

首先，我觉得在课前自主探索环节，我可以通过以下方式来提高预习效果：

-在发布预习资料时，除了文字材料，还可以加入一些音频、视频等多媒体元素，让学生在听觉和视觉上都有所收获。

-设计的预习问题可以更加具体，比如针对《女娲造人》中的某个细节，让学生进行深入分析，这样能更好地激发他们的思考。

接着，在课中强化技能环节，我有以下几点反思：

-在讲解知识点时，我注意到一些学生对于神话故事中的象征意义理解不够，我应该在讲解时加入更多的文化背景介绍，帮助他们更好地理解。

-课堂活动的设计上，我发现有些学生参与度不高，可能是因为活动形式单一。我计划在未来的教学中，尝试更多样化的活动形式，如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的参与度。

然后，在课后拓展应用环节，我想要做以下几点改进：

-布置作业时，我会更加注重作业的多样性，比如让学生撰写小论文、绘制思维导图等，这样既能巩固知识，又能提高他们的