小学数学片段教学教案范文(5篇)

优秀小学数学片段教学教案范文（5篇）

优秀学校数学片段教学教案范文（5篇）

当你问一个高材生为什么让读书时，他或许会说为了不让别人看

不起;当你问起一个学习成果一般的同学，他或许会说为了不被父母

责骂，也有可能会说为了不让父母绝望。这里给大家共享一些关于优

秀学校数学片段教学教案，供大家参考学习。

优秀学校数学片段教学教案【篇1】

教学内容：

确定位置

教学目标：

（一）学问目标：

1、确定位置的必要性；

2、确定位置的方法。

（二）力量训练目标：

1、通过丰富多彩、形式多样的确定位置的方式，使同学感受丰

富的确定位置的现实背景；

2、引导同学探究确定位置的方法。

（三）情感、态度与价值观目标；

1、让同学主动参加观看、操作与活动；

2、训练同学能把思索的结果用语言很好地表达出来，同时要让

同学很好地沟通和合作。

教学重点：

1、在现实情境中感受确定物体位置的多种方式、方法；

2、比较敏捷地运用不同的方式确定物体的位置。

教学难点：敏捷运用不同的方式确定物体的位置。

教学方法：引导探究、合作学习法。

教具预备：多媒体课件（图片、地图）等。

学具预备：直尺、圆规、三角板、量角器等。

教学过程：

一、情境引入：

（多媒体展现图片）同学们还记得吗？去年也就是20_年10月

150,中国第一艘载人飞船神舟5号胜利放射，10月16日6时28

分返回舱在内蒙古大草原平安着陆，圆了几代中国人的幻想，让全中

国人为之傲慢和骄傲！但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的

科学家是怎样快速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依靠于GPS

卫星全球定位系统。大家肯定觉得很奇妙吧！学习了今日的内容，你

就会明白其中的奥妙。

二、引导探究：

1、生活中我们也经常需要物体的位置，同学们有这样的体验吗？

2、假如现在有同学想去看电影，

（1）如何找到电影标上所指的位置？（以6排3号为例，指名

说，再用课件展现）,

（2）假如是3排6号，与6排3号指的是同一个座位吗？假如

将6排3号记作（6,3）,3排6号该怎样表示？

（3）从刚才的争论中，你知道了在电影院内确定一个位置一般

需要儿个数据吗？这两个数据都代表有肯定的实际意义，而.且在排列

上有肯定的挨次性，这是在平面内确定位置的最常见的方法之一，也

就是用有序排列的、具有实际意义的两个数据可以确定一个位置。

3、指名任一同学：你能用刚才这种方法描述一下你所坐的位置

吗？

4、刚才有同学提到了在地图上确定某城市的位置，大家想一想

在地图上是利用什么来确定位置呢？请看题（P126随堂练习）

（1）分组争论：如何找到震中的位置？

（2）在这张地图上你能找到位于东经1130、北纬400的城市吗？

你能描述大连的大致位置位置吗？哈尔滨呢？

小结：地球上的任何一个位置都有经度和纬度，象GPS卫星全球

定位系统就是通过监测出神舟5号返回舱降落位置的经度和纬度，从

而关心科学家快速地找到英雄杨利伟的。

5、除了刚才谈到的方法以外，生活中确定物体的位置还有没有

其他方法呢？

6、示例1：（多媒体展现舰艇图）

（1）同学分组争论问题并沟通；

（2）补充问题：你能说出我方战舰2号的位置吗？我方战舰1

号呢？你能描述我方潜艇相对于敌方战舰c的位置吗？

（3）小结：用这种方法确定位置一般也需要几个数据？哪几个？

（距离和方位角）

7、出示广州市地图：你能向大家介绍一下广州起义烈士陵园所

在的区域吗？广州火车站呢？

三、小结质疑：

通过刚才的学习，你有什么收获？（如：在电影院找位置，在战

斗中确定对方的位置，在地图上确定某城市或地区的位置，让我仃知

道了生活中经常需要确定位置，在平面内确定一个位置一般需要两个

数据•，在实际生活中遇到不怜悯况要选择不同的方法）

优秀学校数学片段教学教案【篇2】

教学目标：1、使同学直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球等立

体图形，能够辨认和区分这些图形。

2、通过动手操作，使同学直观感受各种图形的特征。

3、培育同学初步的观看力量、动手操作力量和用数学沟通的力

量。

4、使同学初步感受数学与实际生活的联系。

教学重点：能够正确辨认和区分各种立体图形。

教学难点：给同学充分的动手操作的机会，培育同学的观看意识

和力量。

教学预备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒

子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、

小皮球、乒乓球。

师：课件、各种外形的实物若干、奖品、四种抽象出的图形

教学过程：

一、创设情境

师出示讲台上的一些实物：今日老师给大家带来了一些伴侣，你

熟悉它们吗？（同学自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们

生活中的好伴侣。

师：同学们，你们都带来了哪些伴侣啊？跟你的小伙伴们大声介

绍一下？其他小伴侣认真听，看看你们组里有不同的吗？

生分组活动：说出带来的东西的名称

师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问

题吗？（鼓舞质疑）。

今日我们就一起来熟悉这些物体（板书课题）

二、自主探究

1、学具分类，初步感知

a、动手操作

师：你们看一看这么多物品中，有没有外形相同的物品呢？你们

能把〃外形相同的〃放在一块儿吗？请每个小组里的小伴侣共同动手

分一分。

同学分组操作，师巡察（2分钟）

b、汇报反馈

师：哪个聪慧的小伴侣说说你们分了几类？是怎么分的？（3分

钟）

让同学边说边举起来让大家看。

师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？

c、小结概念

师：每种外形的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起

个名字吗？

指名生回答，师依据同学的回答来规范各种名称，并板书名称:

长方体、正方体、圆柱、球）

2、动手操作，感知特点

a、感知长方体

师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，

相互看看拿对了吗？

把你拿的球放回盒子里。师带领同学依次放回圆柱和正方体。

师：看看桌子上现在有的是什么样的物体？请小伴侣们认真看一

看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体在小组里

和小伴侣说一说。（2分钟）

b、汇报反馈

师：谁能用洪亮的声音告知大家，你现在觉得长方体是什么样子

的？你是怎么感觉到的？（5分钟）

师依据同学的回答来规范语言名称。并板书：长方体：平面

c、感知正方体、圆柱、球。

师：我们已经熟悉了长方体，现在你还想熟悉什么外形的物体,

就拿出来看一看、摸一摸，再向同组的小伴侣说说你的感觉。

d、集体反馈各种物体的特征

师：哪个小伴侣能来说说你熟悉的什么物体？有什么感觉？

帅依据同学汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一种，老帅

请不是拿这种物体的小伴侣找一个来看一看，摸一摸，验证了他的感

觉后再板书。

e、比较

师：刚才小伴侣们都发觉了圆柱和球能滚，那他们滚的是不是一

样的呢？

指名生说出自己的想法，能说清晰就要鼓舞。

3、抽象思维，形成表象

师：这儿种物体,假如去掉了它们漂亮的外衣，你还熟悉它们吗？

课件演示：将实物抽象成几何图形。

优秀学校数学片段教学教案【篇3】

【教学内容】

北师大版学校数学第十一册其次单元P29,P30百分数的应用

（四）

【教学目标】

1、能利用百分数的有关学问，解决一些与储蓄有关的实际问题，

提高解决实际问题的力量。

2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习

惯。【教学重点】

进一步提高同学运用百分数解决实际问题的力量，体会数学与日

常生活的亲密联系。

【教具预备】

CAI课件。

【学具预备】

【教学设计】

教学过程教学过程说明

一、谈话引入。

课前布置同学分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的学问。

师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的学问，哪个小组情愿和

大家沟通你们的调查状况。

组1：我知道人们把钱放到银行是有好处的。可以得到一些利息。

组2：现在银行可以办各种储蓄卡，假如到外地出差，不用带现

金，只带卡就可以了，既便利又平安

组3：我们调查了存款的年利率。

存期（整存整取）年利率％

一年2.25

二年2.70

三年3.24

五年3.60

组4：我们知道国债和教育储蓄不收利息税，其他的要交20%的

利息税。

师：同学们真了不起，了解了这么多。老师知道同学们在过年的

时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？

生：当然是存到银行了。

二、探究思索。

师：是啊，存到银行不但能支援国家建设，到期还能得到利息。

依据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。咱们就以笑笑的

300元为例，假如你有300元钱，准备怎样存款，你是怎么想的？

生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。

生：我存一年的整存整取，假如时间太长，需要用钱时取出来,

就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。

师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。

师：同学们想得很周到，我们存钱时应当依据自己的实际状况,

确定怎样存，刚才同学们说的存款方式，到期后利息毕竟是多少呢？

我们一起来计算。

（老师给出计算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并给出

年利率表，同学计算300元存一年和三年整存整取的利息。）

优秀学校数学片段教学教案【篇4】

设计说明

同学在日常生活中常常接触到人民币，所以对人民币并不生疏。

在教学时，从以下几个方面入手:

1.在熟悉人民币的教学中，让同学尝试把人民币进行分类，在

这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、

角、分；然后依据教材供应的关系图，理解元、角、分之间的关系，

并能进行简洁的兑换。

2.在教学时，紧紧围绕同学的生活实际导入新课，让同学初步

意识到人民币的作用，并进行爱惜人民币就是爱惜我们国家的教育，

让同学明白积少成多的道理，从小养成存款的好习惯，培育同学艰苦

朴实的意识。

课前预备

老师预备PPT课件1元及1元以下面值的人民币（教材使用）

同学预备1元及1元以下面值的人民币若干（教材使用）

教学过程

出示情境，导入新课

1.铺垫。

课件出示教材52页4幅情境图。

师：请同学们认真观看这几幅图，说说小伴侣们都在干什么。（购

买文具、买票、买报纸和存零钱）他们在做这些事情的时候都用到了

什么？（人民币）

师：同学们说得很对，我们在买东西的时候都要用到人民币。人

民币是我们国家的象征，爱惜人民币也就是爱惜我们的国家。同时我

们也要合理使用人民币，养成存钱的好习惯。

2.导入。

这节课我们就一起来熟悉人民币，看看它在生活中有哪些作用。

（板书课题：熟悉人民币）

设计意图：通过观看主题图，列举出访用人民币的实例，让同学

初步了解人民币在商品流通中的重要作用，同时对同学进行理财教育,

让同学明白积少成多的道理。

师生合作，探究新知

1.初步熟悉小面值的人民币。

（课件出示1元及1元以下的人民币，包括纸币和硬币）

师：请同学们认真观看这些人民币，你们能认出几种？是怎样识

别的?

同学说出这些人民币的名称和识别的依据。

（依据人民币上的数字、汉字、颜色、图案等可以识别不同面值

的人民币）

2.对人民币进行分类，深化熟悉。

师：刚才我们熟悉了这几种面值的人民币，现在请同学们仔细观

看，看看能否对它们进行分类。

同学以小组为单位尝试分类，汇报沟通。

预设

生1：按质地分，可以分为硬币和纸币两种。

生2：元的是一类，角的是一类，分的是一类。

生3：还可以按上面写的年份分类。

同学汇报完毕后老师小结：用纸张做的钱币叫做纸币，用金属做

的钱币叫做硬币。（板书：纸币、硬币）根据人民币的单位分类可以把

钱币分为三类，即分别以元、角、分为单位的人民币。（板书：元、

角、分）同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币

是等值的，1角和5角的纸币和硬币也是如此。

3.熟悉元、角、分之间的进率。

（1）熟悉元和角之间的进率。

师：同学们对人民币已经有了肯定的熟悉，现在老师要和同学们

做一个“换钱〃的嬉戏。

师（出示一张5角纸币）:假如你用1角纸币来换老师的5角纸币，

你应当用几张?（5张）

师（出示一张1元纸币）:假如你用1角硬币来换老师的1元纸币，

你应当给老师几枚1角硬币？（板书：1元=10角）

师：还是换老师的1元纸币，请你选任意面值的人民币来换，并

分别摆一摆，看用几张纸币或几枚硬币。

同学用不同的方法摆出几种状况之后，老师小结：不管用哪种面

值的人民币来换，所换的人民币的总数都是10角，也就是1元。（出

示教材例2中的左图）

优秀学校数学片段教学教案【篇5】

教学目标:

1、使同学在详细的情境中，初步体会收集、、分析数据的方法，

会把出的数据填在简洁的统计表里，能对统计结果进行简洁的分析、

推断。

2、使同学经受统计的过程，积累初步的收集、数据的阅历，进

展初步的数学思索力量和解决问题的力量。

3、使同学在参加统计活动的过程中，获得学习胜利的体验，产

生对数学学习的爱好，逐步养成良好的学习习惯。

教学重难点：

让同学自己选择记录方法作记录，并在沟通中体会画〃V〃作记录

的方法既清晰又便利。

教具学具：

硬币、题纸、课件。

教学流程：

一、创设情境，复习旧知

1、春天，是外出的好季节，你们喜爱春游吗？

2、今日我们就一起去春游。看我们班女同学预备了什么好吃的？

你能用什么方法让大家一眼就看出来每种食物各有多少吗？

其实你就是要把他们分类。那我们一看结果，数一数他们的数量。

我们还可以把结果填在统计表里，大家一起来说。

：上学期我们就是用这种先分类后数的方法来进行统计的。

二、自主探究，学习新知

今日我们连续学习有关〃统计〃的新学问。（板书：统计）

1、探究统计策略

（1）男同学也带来了他们喜爱的水果，看，他们带来了什么,

每种水果各有多少个呢？

他们也向我进行了汇报，我们一起来圻一听，比比谁最聪慧，能

一边听，一边数出来。（第一次放录音）

你们数清晰了吗？老师也没有数清晰，你们能想想方法吗？怎样

就能登记来。可以4人小组商议一下。

（2）好，下面就用你想好的方法来记一记，可以记在这张纸上。

（其次次放录音）

谁登记来了？他们各有多少个？说说你的方法。（同学汇报）

你们真聪慧，想出了这么多的方法，那你喜爱哪种呢？

（3）看来大家都选到了自己最喜爱的方法，接下来就用这种方

法再记录一次，比一比谁的结果最正确。（第三次放录音）

同学汇报。

看来孩子们感觉到了，记录的时候符号越简洁就越便利、清晰。

刚才，我们是在用自己喜爱的方法收集数据。

2、呈现统计数据

下面我们把这些数据在表格里。

3、分析统计结果

我们来分析一下统计结果，从这个表中你知道了什么？

三、丰富练习，巩固新知

1、巩固新方法

大家用自己喜爱的方法帮老师统计出了各种食物的数量，带上这

些好吃的，我们动身吧！

一路上，我们将会遇到许多这样的交通标志，你们熟悉吗？

那我们就来统计一下遇到的路标吧！这次老师和大家一起来完成,

老帅读，大家记，记在题纸上的第一个表里。

同学汇报。

2、直接应用，解决身边的问题

坐着汽车一路顿簸