小学科学实验课计划

小学科学实验课计划

小学科学实验课计划：教科版小学科学实验教学计划

小学科学实验教学计划XX-XX学年度第二学期

一、指导思想

加强实验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的基本

要求，是实施素质教育的重要内容。为进一步提高小学实

验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、

分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全

面地实施素质教育，推进教育发展。培养学生的多种能力,

如动手能力、观察能力、分析解决问题的能力，从而提高

学生的整体素质。特制定本校实验教学工作计划。

二、主要任务、目标

按国家教委颁布的课程标准开齐开足实验教学课程，

实验开出率达到90%以上，我们力争演示实验达到95%以上,

分组实验达到100%。引导每个学生亲历各个实验探究过程,

形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、常规实验教学工作：

1、实验教师应与其他学科密切合配，按照教学大纲和

教材要求，学期初要制定《实验教学工作计划》，并认真填

写《实验进度表》，张贴在实验室。

2、分组实验时，任课教师要认真填写实验通知单，学

生要认真完成实验报告，每次实验报告任科教师都要仔细

批改。

3、实验教师要按照《实验进度表》认真准备实验。若

需要药品和仪器，要提前向学校报告，及时购买。同时，

开展实验教学研究，积极改进仪器及自制教具。

4、凡有危险性的实验，任课教师必须事先讲清操作规

程，注意事项，其后必须两人以上进行实验，不得随便让

非实验人员操作。坚决杜绝学生将实验药品带出实验室。

5、做好实验前后的仪器、药品检查和记录工作。6、

做好实验室的卫生管理工作。7、整理好实验档案。

四、做好实验室的安全管理工作

实验室必须将实验室管理条例挂放在显著位置。第一

次实验课时，教师必须向学生交待清楚实验室的各项规章

制度。

1、防火、防电

防短路、漏电。实验教师要加强防火及防电害意识，

不能麻痹大意，应不时督促检查学生的防火及防电害工作。

在学生实验前必须保证电路及各种电器的完好，认真检查

插头插座是否合适或松动脱落，电路绝缘是否良好，有无

破损、漏电、短路等情况，各种电器是否能正常工作。如

有问题必须及时排除解决。防止乱拉乱扯电线。

学生做实验时，对易引起火灾的实验一定要向学生讲

清操作要领，避免事故发生。

严禁在实验室吸烟。

实验室都配备灭火器，实验教师要会使用，并经常检

查，保持完好，到期申请更换。发现火险隐患及时报告处

置，一旦发生火灾要主动扑救，及时报警。

2、防盗、防破坏

实验教师每天离岗时要关闭应关闭的电源、水源，锁

好门窗。门锁及门窗插销要保持完好，发现损坏，必须及

时报修。待修好后再离开。

学生实验完毕，必须对所使用的仪器、试剂、标本和

模型作及时清点和整理，归柜保存。

学生在实验过程中，如不按实验规程和要求做，损坏

仪器和标本，须按损坏程度，要记录清楚，作价赔偿。

在实验过程中，实验教师不得离开，以保证实验顺利

进行。实验结束时，做好仪器药品检查记录和安全存放工

作。学期结束，要做好实验工作总结和安全工作总结

三年级下册实验进度

四年级下册实验进度

小学科学实验课计划：小学科学实验教学计划表

小学科学实验教学计划表

1、在新课程改革中，新教材进一步加强了实验教学，

把实验与其他教学内容紧密地结合在一起。新教材没有对

实验的具体做法、使用的仪器材料等作出硬性的规定，更

加的利于师生开展创新实验设计，提出和采用不同的实验

方法，因地制宜地开展实验教学，使师生地实验教学的过

程中更加注重实验中的科学思想和科学方法。

2、小学科学应开实验目录适用教材为小学教材《科

学》。3、小学科学应开实验目录中的分组实验含边教边实

验。实验名称后带*号的实验项目为基础实验或重要实验，

原则上是必做实验。教材中少数实验教师可根据教材要求

作为课外作业布置。

4、实验名称后的数字为实验内容所在教材中页码。

5、教师可根据各项学生分组实验的具体情况对学生分

组实验的课时进行合并安排。

小学科学实验课计划：XX小学科学实验计划

第1篇：小学科学实验计划

一、指导思想

加强实验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的基本

要求，是实施素质教育的重要内容。为进一步提高小学实

验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、

分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全

面地实施素质教育，推进教育发展。培养学生的多种能力,

如动手能力、观察能力、分析解决问题的能力，从而提高

学生的整体素质。特制定本校实验教学工作计划。

二、主要任务、目标

按国家课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率

达到90%以上，我们力争演示实验达到95%以上，分组实验

达到100%o引导每个学生亲历各个实验探究过程，形成一

定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、常规实验教学工作：

1、实验教师应与其他学科密切合配，按照教学大纲和

教材要求，学期初要制定《实验教学工作计划》，并认真填

写《实验进度表》，张贴在实验室。

2、分组实验时，任课教师要认真填写实验通知单，学

生要认真完成实验报告，每次实验报告任科教师都要仔细

批改。

3、实验教师要按照《实验进度表》认真准备实验。若

需要药品和仪器，要提前向学校报告，及时购买。同时，

开展实验教学研究，积极改进仪器及自制教具。

4、凡有危险性的实验，任课教师必须事先讲清操作规

程，注意事项，其后必须两人以上进行实验，不得随便让

非实验人员操作。坚决杜绝学生将实验药品带出实验室。

5、做好实验前后的仪器、药品检查和记录工作。

6、做好实验室的卫生管理工作。

7、整理好实验档案。

四、做好实验室的安全管理工作

实验室必须将实验室管理条例挂放在显著位置。第一

次实验课时，教师必须向学生交待清楚实验室的各项规章

制度。

1、防火、防电

防短路、漏电。实验教师要加强防火及防电害意识，

不能麻痹大意，应不时督促检查学生的防火及防电害工

作。在学生实验前必须保证电路及各种电器的完好，认真

检查插头插座是否合适或松动脱落，电路绝缘是否良好，

有无破损、漏电、短路等情况，各种电器是否能正常工作。

如有问题必须及时排除解决。防止乱拉乱扯电线。

学生做实验时，对易引起火灾的实验一定要向学生讲

清操作要领，避免事故发生。

严禁在实验室吸烟。

实验室都配备灭火器，实验教师要会使用，并经常检

查，保持完好，到期申请更换。发现火险隐患及时报告处

置，一旦发生火灾要主动扑救，及时报警。

2、防盗、防破坏

实验教师每天离岗时要关闭应关闭的电源、水源，锁

好门窗。门锁及门窗插销要保持完好，发现损坏，必须及

时报修。待修好后再离开。

学生实验完毕，必须对所使用的仪器、试剂、标本和

模型作及时清点和整理，归柜保存。

学生在实验过程中，如不按实验规程和要求做，损坏

仪器和标本，须按损坏程度，要记录清楚，作价赔偿。

在实验过程中，实验教师不得离开，以保证实验顺利

进行。

实验结束时，做好仪器药品检查记录和安全存放工作。

学期结束，要做好实验工作总结和安全工作总结

第2篇：小学科学实验计划

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身

经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲,

发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的

策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、主要任务及目标

按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，

实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实

验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能

力。

三、具体工作措施

1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设

兼职管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

2、实验室管理员任务，目标；

实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作

须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、

分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，

教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过

程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安

全性及效果。

在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关

的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生

观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；

指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告

单，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的科

学观和相应的实验能力；

开学及时收取科学各年级《实验教学工作计划》，期末

按时收取《教学工作总结》、《实验开出情况记录表》等。

在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，

进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提高科学学

科教师的教学与实验能力。

3、材料归档

每学期按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写

相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，

做到科学、规范，便于查阅；

在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应

要求；

4、实验室器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，

还应管理好实验室的器材及日常工作。

材料的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回

记录及损坏，修理等相应记录；

作好相关实验器材的申报，申购等工作；

每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室

的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外

事故发生。

第3篇：小学科学实验计划

一、指导思想

〃探究既是科学学习的目标，又是学习的方式〃，科学

教学不仅是为儿童储备日后的现成知识，更应重视基础知

识，基本技能的教学，培养学生自行获取知识，技能的爱

好和智慧才能。因此，教师要善于激发儿童的探索动机，

善于为儿童创造良好的探索情境，善于启迪诱导学生的集

体研讨，集中集体的智慧，使他们对自然的观察、发现问

题、提出问题和做出自己对问题的假设答案。而科学实验

探究是科学学习的中心环节。在教学中就必须坚持，才能

真正体现科学课的目的。在教学活动设计和组织教学时，

借助课程目标中的〃活动建议〃，在内容、形式、程序上，

把目标融入其中，以科研指导教学，以探究为中心，指导

学习活动的开展。

二、教学要求

1、认真阅读《科学课程标准》，在实验教学中贯彻新

课程理念。

2、实验课做到开齐、上足、教好，更要让学生有动手

操作的机会。

3、要及时整理实验使用后的器材，发现损坏及时记录。

【小学科学实验课计划】

三、具体措施

1、进一步完善实验室管理的各项规章制度并认真贯彻

执行。搞好实验室安全与日常清洁卫生工作。

2、加强科学教学的常规管理，促使教师上好实验课，

在实验课上大力提倡学生自主设计实验方法，以此培养学

生创新意识。

3、加强请示汇报，及时向领导汇报教育教学工作中的

疑难问题，取得领导支持。

4、加强现有人员的业务学习，注重自身的提高。明确

科学课程的要求，重视科学的重要性，上好自然科学课。

充分利用仪器设备，充分利用电教设备和电教材料，开足、

开全实验课。

5、鼓励教师自制教具，丰富教学材料，充实实验设施。

四、实验安排表

第4篇：小学科学实验计划

一、指导思想

为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验

室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水

平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育

发展。

二、主要任务及目标

按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，

实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个

实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察

能力。

三、具体工作措施

1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设

兼职管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

2、实验室管理员任务，目标；

实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作

须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、

分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，

教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过

程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安

全性及效果。

在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关

的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生

观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；

指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告

单，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的科

学观和相应的实验能力；

开学及时收取科学各年级《教学工作计划》、《演示实

验计划表》、《分组实验计划表》；期末按时收取《教学工作

总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录》

在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，

进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提高科学学

科教师的教学与实验能力。

3、材料归档

每学期按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写

相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，

做到科学、规范，便于查阅；

在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应

要求；

4、实验室器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，

还应管理好实验室的器材及日常工作。

材料的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回

记录及损坏，修理等相应记录；

作好相关实验器材的申报，申购等工作；

每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室

的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外

事故发生。

5、其他相关工作

作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作；

如有不足之处，工作中及时调节与补充，使之日臻完

善。

第5篇：小学科学实验计划

一、实验内容：

新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转

变学生的学习方式，使学生积极主动地获取科学知识，激

发学生亲近自然、热爱科学并渴望了解科学知识的兴趣，

培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的

实践活动，充分发挥科学学科内容特点，重视科学、技术

与社会的联系，本学期将把演示实验与分组实验相结合，

并增加活动与探究实践，这就为学生创造了良好的实验氛

围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会

到过程提供了条件。

演示实验有：

a、火山与地震的成因

b、温度对岩石的破坏作用

c、能量转化实验

d、模拟地球公转，研究四季变化的原因

e、制作太阳系模型

这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也

有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并

形成严谨的科学态度和求实的精神。

分组实验有：

a、观察不同生物体的细胞

b、找出自己的身体特征与家人的异同

c、研究影响摆摆动快慢的因素

d、研究电磁铁特性的实验

e、利用葱叶来做仿生实验

通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进

行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能

在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对

实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、

积极性和主动性。

二、实验目标：

科学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本

的科学实验技能是学习科学知识和进行科学探究的基础和

保证，科学课程要求学生遵守实验室的则，初步形成良好

的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：

1、能学会简单仪器的实验操作。

2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验标本和仪

器，并能安全操作。

3、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。

4、认识学习科学的一个重要途径是实验，学会对实验

现象的观察和描述的方法。

5、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，

能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验

现象的观察和分析得出有价值的结论。

6、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。

7、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严

谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的

关键。

8、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力

和实验能力。

9、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初

步学习分析实验现象。

三、实验措施：

1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习

兴趣。

2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培

养学生自主探究能力与合作精神。

3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩

与人类息息相关的科学现象，积极探究科学变化的奥秘，

增强他们学好科学的信心。

4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。

5、创造条件，增加学生动手实验的机会。

6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发

引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。

7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情

境中感受到科学的重要性，并在探究中切身感受科学与生

活的密切联系。

8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实

验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。

9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设

计一些与生产和生活密切相关的实验。

10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与

探究，可更好地激发学生的兴趣。【小学科学实验课计划】

11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一

步激励他们学习科学的积极性和探索精神。

12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生

动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。

13、优化课堂结构，平日注重实验与操作相结合，教

师适时点拨、指导。

14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必

需的科学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存

和发展所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都

能在原有基础上到良好的发展。

15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、

实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空

白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。

四、、实验进度与配当表

小学科学实验课计划：XX小学科学教研计划

第1篇：小学科学教研计划

一、教学理念

贯彻基础教育改革精神，坚持面向全体学生，促进学

生全面发展。常规教学有序，扎实有效，不断提高科学教

师的综合素质。

坚持科学教学与科学活动协同并进是培养学生科学素

养的有效方法的教学理念，积极创造〃爱科学、学科学、用

科学〃的学科教学氛围。

推动科学教育的改革，不断深化对〃科学概念、科学思

想和科学观点〃的认识和理解。科学教师共同探究〃探究式

科学教育〃理念在课堂教学中的实践方式，推进区域科学教

研的发展。

二、教学要求

1.掌握教材结构：纵向理解各册教材的排列顺序，理

解每册教材中各单元的排列顺序，理解单元内各课教材内

容的排列顺序；横向理解每课教材内容之间的联系。

2.理解教材重点和难点：科学教材的重点主要体现：

一是重要的科学事实。二是有关联性的知识。三是基本方

法与技能。四是科学的情感与态度，它们是学生学习科学

的动力，也是教材的重点。教材难点是学生学习困难所在,

产生难点的原因是由教材体系与学生接受水平、能力发展

的差距造成的。对于教材难点，不可一概而论，它因学生

学龄、知识水平生活经验不同而不同，理解教材的重难点

就抓住了教学关键。

3.理解教材编写思路:一要感知教材、丰富教材内容、

全方位、多角度理解教材。二要思维加工教材、进行分析、

综合、归纳、概括从本质上理解教材的过程。提练出教材

的知识点，建立知识与能力和情感态度之间的联系。

三、教学思路

对不同年级学生课堂教学探究能力进行分层培养。

1.三年级以制定口头计划为主

〃口头计划〃常常是针对小学生在观察中产生的问题或

对问题的猜测进行讨论，形成口头的解决问题或验证猜狈IJ

的方法与大致思路。三年级以观察活动为主，观察和实验

都较为简单，口头计划几乎贯穿每一节科学课，它的特点

是花时少，容易操作，与书面计划相比要求也不高，因此

学生容易接受。

这一阶段侧重于弄清楚〃用什么来做什么〃。方法可以

多样，可以口头说，也可以用手比划，或者画画等，教师

根据情况也可以把学生的口头计划以板书的形式简单记录

下来，使学生对计划有进一步的了解。

2.四年级以制定简单书面计划为主

对四年级学生，教师可以提出制定简单书面计划的要

求，即能列出研究所需的材料，并说出思路的由来，如能

写出研究的简单步骤，包括研究问题、研究工具和材料、

研究方法等。

在开始训练阶段，可以只让学生说说打算怎样实验，

随后逐步过渡到让学生写出来。同时，教师应适时和适度

地指导、有的放矢的参与，帮助学生循序渐进地学习书写

书面计划。

3.五六年级以制定较为完整的探究计划为主

到了五六年级，就要对一个大的系列问题中的某一方

面进行一些深入的探究。要能自己定下研究的问题、对象,

根据自己已有的经验进行猜测，再根据猜测设计自己研究

所需要的材料、工具和研究的步骤，还要设计好记录的形

式。

内容更全面。探究计划内容应重点解决以下几方面的

问题：一是做什么，即应该收集哪方面的证据，这是解决

探究方面的问题；二是怎么样做，即用什么样的方法来证

明我们的猜想与假设，需要用哪些材料、工具等，这比做

什么更具体；三是注意事项，包括安全、分工、记录等一

系列问题。

目的性更强。要求学生能了解为什么研究这个问题，

能根据已有的材料和工具，讨论和制定可行的小组研究计

划，在此基础上写出研究目的、研究方法、研究情况的记

录、通过研究知道了什么等内容。要注重严谨的操作程序

训练，以加深学生对实验目的的理解。

培养制定探究计划的能力是一个重要而又复杂的过

程，但不同年级并不是机械分割的，而是相互联系、相互

渗透的，切不可机械理解。

第2篇：小学科学教研计划

本学期科学学科教研工作，围绕大面积提高小学科学

教学质量这一目标，以〃做中学〃研究为契机，以教师队伍建

设抓手,针对课程实施中遇到的实际问题开展行之有效的教

研活动，根据本学科的特点，制定切实、可行、有效的教研

措施，努力探索现代教研方式，提高教研效率。进一步加

强校本教研，寻求提高课堂教学效率的途径和方法。完善

学科建设，全面提高学科教学质量。

主要工作

一、加强理论学习，提升课程实施水平

1、继续认真学习《小学科学课程标准》，组织教师开

展专题性的学术研讨，围绕研究主题指导教师开展深入探

讨，从更深层次把握教育改革的时代脉搏。本学期将重点

围绕〃如何使科学课简约有效〃进行研讨，同时把理论学习

和教学实践反思、经验总结融合一体，努力提高学习的成

效，以此促进教师理论素养的提高，以推动、促进课程实

施水平的提高。

2、课堂教学效率的提高是教学研究的主题，本学期继

续深化研究〃立足思维发展，提高探究实效〃，推广〃动脑动

手做科学〃的科学学科探究性教学模式，针对我校科学教学

实际，探寻使科学课简约有效的途径，以提高日常课的教

学效果。

二、加强课程研讨，提高教研质量。

1、系统钻研教材，吃透教材，全面把握教材的编写意

图。本学期，将有计划、有选择地对部分重点章节开展教

材分析和研究。

2、参加专题研讨活动。本学期科学学科将继续围绕〃

立足思维发展，提高探究实效〃进行研究，围绕专题，参加

相应的理论学习、课堂观摩、沙龙研讨等活动。

3、加强校本研修。建立科学学科校本研修制度，积极

开展校本研修，并努力做到务实有效。本学期安排4次的校

本研修活动。通过开展扎扎实实的校本研究活动，促进专

兼职教师课堂教学水平和能力的同步发展。

4、做好〃做中学〃实验项目的研究，深化科学课程的改

革。本校是〃做中学〃研究项目，要积极开展实验，定时向

科学教师进行教学活动的开放，引导教师用〃做中学〃理念

深化当前科学课程的改革。

三、加强常规管理，规范学科教学，推进学科发展。

1、加强学科教学的日常管理。认真落实和执行国家的

课程计划，开足课时，不挤占、不挪用，并要求教师认真

上好每一节课。

2、深入开展科学学科学生学习评价的研究。继续从评

价内容、评价形式等方面进行探索，着眼于充分、全面了

解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，

了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体

系。

五、课题研究

根据课程改革的发展和我校科学教学教研的实际，本

学期将重点对以下课题进行探讨与研究，

1、〃立足思维发展，提高探究实效〃的研究。

2、学生科学学习评价的研究。

3、〃做中学〃相关研究。

4、〃简约有效的科学课〃的研究。

5、小学科学教育中情感态度价值观目标的落实。

各教师也可根据教学科研实际情况，选择课题。

第3篇：小学科学教研计划

根据我校教导处的工作计划，特制定本学科的教研组

工作计划。

一、指导思想：

以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，

继续认真学习新课程标准，明确其意义和作用，用新课程

改革的思想和理念指导教育教学工作，开展对教师进行新

教材的培训工作，通过学习培训，使教师对新的教材内容

有进一步的认识和理解。加强课堂教学的管理，提高课堂

教学效率和教学质量。加强对兼职教师指导与培养，注重

校内和校际交流，在不断反思与总结中提高全组教师的业

务水平，全面推进师生的整体素质。

二、具体工作

加强学习，重视提高自身素质。

由于我校任教科学的教师多数是兼职，对于新实施的

新教材了解甚少，所以有必要组织每位教师学习科学课的

课程标准，同时学习相关教育理论，指导教学实践。任教

的科学教师也要利用课余时间通过各种形式学习，不断提

高自己的教育理论水平、专业知识和教学能力。工作中，

我们要加强同学科教师之间的交流与合作，在组内形成一

种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。

加强教学常规管理，提高课堂教学效率

每位科学教师应严格执行课程教学计划，认真钻研新

课标、新教材，根据学生实际认真写好教案。全组教师要

创造性使用教材，并讲究备课的实效；深入落实〃探究一研

讨〃教学法，注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创

造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养，教师还

要认真组织学生参与科学实验与科学实践。

这些年上级领导们很重视科学课的实施工作，上个学

期各县区都有相关年级的抽测，这项工作肯定还会继续开

展，所以科学课的教学质量的优劣也必将直接影响到学校

在社会上的声誉和形象。为此作为科学教师必须高度重视

科学课的教学，提高教学质量。我们科学教研组将组织老

师协同教导处各位领导检查教学〃五认真〃的落实情况，我

们要将教学〃五认真〃的检查和集体备课活动紧密结合起来。

对集体备课我们要充分认识集体备课的意义和作用。本学

期将按照〃教师个人钻研教材一形成个性教案一共同讨论集

体研究一形成共性教案一实施课堂教学一反思记录教学得

失〃的过程进行集体备课。具体安排每两周一次的集体备课

活动。活动地点放在科学教室。

平时我们要做好提优补差工作，加强后进生学习兴趣、

学习态度和学习习惯的培养。期中我们将组织教学质量的

调研分析，对存在的问题我们要共同研究，寻求对策，促

进教学质量的稳步提高。

加强校内和校际间的交流研讨，提高教学水平

本学期我们将组织准备各年级的一堂科学课作为研究

课。邀请教研室这方面的专家给我们做科学教学的指导。

共同研讨科学课的课堂教学，及时发现、研究解决实验过

程中出现的问题和困难。同时组织老师外出听课，参加县

级以上的教研活动或专家讲座。听课活动的教师，在回校

后的一周内要及时向教研组上交书面汇报材料，并在备课

组活动时传达学习，实现资源共享，发挥好最大效益。

加强青年科学教师的培养

教学实践中青年教师要认真做好〃五个一〃提供一个本

人教学中遇到的值得探讨的真实问题；2、每月撰写一篇教

育叙事研究或一篇教学反思或一个教学个案研究；3、每学

期上一节校级研讨课；4、每学期自己制作一个课件；5、

每学期撰写一篇教学论文或主持、参与一项校级以上课题

或编制一份试卷。）以上活动列入教研组考核要求之中。

组建科技兴趣组，丰富学生课余生活

青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程,科技教

育必须同学科的整体工作有机结合起来,科学老师要利用自

身的优势，积极指导学生开展课外科学研究活动。重视科

学课教学的拓展延伸，指导学生开展课外科学探究活动，

撰写科学小论文，辅导学生进行科技小制作和小发明的实

践，处理好科技教育与其他学科的关系，开展学生喜闻乐

见的〃三模〃活动，丰富学生的课余生活，提高学生的科技

创新意识。

第4篇：小学科学教研计划

一、指导思想

以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，

继续认真学习新课程标准和小学科学学科建议，明确其意

义和作用，用新课程改革的思想和理念指导教育教学工作,

开展对教材的研读工作，通过学习和研读，使教师对新的

教材内容有进一步的认识和理解。加强课堂教学的管理，

提高课堂教学效率和教学质量。加强对兼职教师指导与培

养，注重校内和校际交流，在不断反思与总结中提高全组

教师的业务水平，全面推进师生的整体素质。

二、主要工作

精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。

1、学期初确定小学科学教研组人员，建立教研活动制

度。

2、认真学习和钻研《科学课程标准》和《小学科学学

科建议》，系统钻研新教材，做到带着问题进行教研活动的

思想。

3、认真学习和钻研有关科学学科教学的特点，深入钻

研教材，分配单元检测题的出题任务。

4、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和

推进校本教研的理论和经验，推进《多形式〃同课异构〃校

本研训》课题的深入进行。

加强对本教研组教师理论学习的指导，进一步提高广

大教师的理论素养和课堂教学水平。

1、发挥〃传、帮、带〃的作用，以中心组主题研训活动

为契机，多形式开展为科学教师作教育教学理论学习辅导

活动和行为跟进式的磨课活动及〃同课异构〃的校本研训。

从教师的不同需求出发，采取〃参与式〃、〃研讨式〃、〃学习

式〃等多种形式，提高理论学习的效果。

2、不定期举办小课题研究沙龙，营造良好研究氛围，

为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自

身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教

学改革

1、探索《小学科学中培养学生的批判性思维》课题研

究的原则、方法、内容及策略，提高课题研究的实效性。

课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研

究；应重视质的研究；应以课堂教学、小课题研究等具体

问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡〃过程

即成长〃的行动理念。

2、以教研组长牵头，教研组成员全程参与，全面展开

课题的研究与学习，注重资料的积累及研究方法、研究内

容、研究策略的不断改进，切实提高课题研究的价值。。

三、日程安排

九月份：

1、确定人员，成立小学科学教研组。

2、建立小学科学教研组教研活动制度。

3、完成单元检测题的出题工作及教学计划和教学进度。

4、教师申报小课题研究内容，全面开展小课题的研究

及指导工作。

5、开展第一次教研组活动，确定教研组活动计划。

6、完成课题的申报工作。

十月份：

1、组织全组人员进行课堂教学的评议及磨课活动，做

好第一次市科学主题研训工作。

2、开展对课题的论证及小课题研究的交流。

3、交流并健全〃传、帮、带〃的方法，提升它在教学中

的作用。

4、第一次〃同课异构〃校本研训活动。

十一月份：

1、组织全组人员进行小课题研究成果阶段性交流，以

完成的给予推荐。

2、组织全组人员进行课题的阶段性交流，进一步改进

研究内容及策略。

3、组织部分教师参加各级各类的听课活动。

4、做好科学单元试卷的评比活动，推荐优秀教师参加

市级试卷评比活动。

5、第二次〃同课异构〃校本研训活动。

十二月份：

1、课题阶段性交流。

2、进一步交流小课题研究的成果及方法，推广优秀的

研究方法。

3、教研组活动，以交流并解决教学中碰到的问题为主。

—*、二月份：

1、交流并讨论复习计划，切实提高教学效率。

2、课题中期交流，汇报取得的成绩，收集有关资料，

作好阶段性总结。

3、学科教学效果的分析、反思及总结。

第5篇：小学科学教研计划

一、指导思想：

根据学校教导处工作计划，结合科学组教学特点和本

校科学任教现状情况，本学期科学组教研活动是以新课程

的理念来指导科学课的教学，以〃课堂教学大比武活动〃为

契机，以现代教育理论为指导，更新教育观念，扎实做好

科学学科的实验教学工作，抓好科学组的常规教学管理工

作，充分发挥现任科学老师各自的优势，使教研活动真正

成为全面提高教学质量的有效途径。同时认真贯彻落实学

校工作计划，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，

提高课堂教学质量。积极开展教研组活动，以培养习惯、

激发兴趣为目标，追求科学教学的最优化。努力培养学生

良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生的科学素养。

在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和科

研水平。

二、情况分析

1、成员情况分析

我组现有两名专职教师，两名兼职教师，全组教师责

任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，积极钻研教材。他们

乐于进取，敢于竞争，能虚心求教，组内教师能积极交流

讨论。能认真备课，深入学生，课前准备充分，重视对学

生能力和道德思想的培养，教学中能结合当地情况和学生

实际，合理利用有效资源，并同学生家庭、社会生活紧密

联系，注重对学生兴趣爱好的培养，同时每位教师能积极

参与教科研工作，能经常互相学习，重视对新教学理念、

新课程标准的学习和钻研，大胆创新。当然，我组教师也

难免存在不足之处，相信会在以后的工作之中积极的改进。

2、本学科特点与本校实验设备分析

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课

程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引

领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科

学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关

系。我校实验器材经过上学期的补充，现在已较为完备，

但由于学校场地的限制，只有一个实验室，很多时候学生

科学实验都会与其他班发生冲突，这些都给我们科学教师

的教学带来一定难度。不过，学校和我们组的老师都积极

的通过各种途径解决。

三、教师方面工作要点

1、加强理论学习，推进新课程的改革实验

加强学习，不断提高组内教师的师德修养。要认真学

习学校下发的政治学习资料，不断提高自己的师德水准，

敬业爱岗，踏踏实实地工作，不断提高认识，振奋精神，

加强使命感和责任感。

继续认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通

《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的

研讨，认真做好新教材的钻研工作，引导教师吃透新教材,

全面把握新教材编写意图。

以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进

学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等

多种评价形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂

教学与评价观念，提高教学质量。

2、加强进修，提高教师业务水平

利用每次活动机会，学理论，统一教育思想；学教法,

更新教学手段。组内互相交流，互帮互助，从而提高业务

水平。继续加强学科教学常规的学习，全学期组内集中学

习活动安排16次，组长要安排好学习内容，组织好学习活

动，记录好学习过程。

定时、定点、定内容，形式多样的开展教研组活动，

积极撰写札记、教后感，反思教学得失，切实提高教学水

平。高度重视科学教师的理论创新，要不断鼓励科学教师,

依托自己的教科研实践，认真总结自己的教育教学经验。

精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活

动，借鉴先进经验，争取在教学上有更大突破。认真组织

科学教师参与各类教科研征文竞赛活动，力争有一定数量

和质量的论文在各级教育报刊杂志发表获奖。

要求每人每学期经常翻看专业报刊杂志，开阔视野，

努力把握教学方向。互相听课、互相学习，努力提高每节

课的效率和质量。

3、经常了解和分析各年级教学情况

关注科学教师的教学，在科学教师中努力倡导〃转变观

念，敢于实践，争出成果〃的教学风气。经常了解和分析各

年级教学情况，贯彻好上级精神，组织和辅导好学生开展

各类活动，重视因材施教，发展学生的个性。交流学习教

育理论、新课程标准、新教材的心得体会。

每周开展一次教研组活动，学习文件精神，了解最新

课改动态，共同备课、交流、总结经验，并进行阶段性总

结，进一步部署下一步工作。

四、学生方面工作要点

1、要体现学生的可持续发展的能力，培养学生的创新

实践能力，就要放手让学生去探索，进行自主学习，而不

是在老师的一步一步的牵引中学习。但学生的自行探究应

该是有序的，是让学生在交流中、在碰撞中积累自己的经

验。

2、以各种活动帮助科学素养的提高，针对小学生的实

际，结合科学学科的特点，开展各类兴趣小组活动，以点

带面：

鼓励全体学生积极参加科技小发明、小制作等常规科

技活动，把好的想法转化为科学实践能力，增强学生的动

手能力和实践应用能力。

在中高年级学生中结合科学课后的自由研究，开展科

学小课题研究活动，指导学生做好观察、实验的记录，并

撰写好课题报告。

鼓励学生多阅读课外书，多看看科普知识，开展科学

知识小竞赛，丰富学生的科学知识。

3、纠正学生的偏科思想，转变学生只重视语、数的观

念，培养学生学习科学的兴趣和科学素养。

五、教研组活动安排

第一学月：

第一周：学科组集中活动，制定学科组计划、商量集

体备课事宜。

第二周：参加科任大组教研活动。

第三周：组内备课。

第四周：参加科任大组教研活动。

第二学月：第七周：成都市级科学示范课

第八周：高新区科学教研活动

第三学月：高新区科学教研活动

第四学月：成都市科学研讨课

复习研究

小学科学实验课计划：XX小学科学教师研修计划

计划一：小学科学教师研修计划

研修目标：

1、熟悉小学科学教育专业知识和理论，探索有效的科

学课堂教学策略，在教学和科研中提升设计课、上课、观

课、评课等课堂教学实践水平。

2、在研修班的引领和实践中，学会自我反思、合作探

究、经验积累，不断拓展学科专业视野，提升学科教学研

究品质。

3、做一名快乐学习，善于思考，互助共享、锐意进取

的学习型教师，初步形成自己的教学风格。

研修内容：

一、在专业引领中学习：

1、认真学习研修班开设的相关课程，认真聆听陈老师

及外请专家的讲课。每学期精读科学教学论著两本以上，

广泛阅读各类书籍，及时记载读书感悟。提高教学理论素

养和个人素养，并能不断内化，为自己的发展提供〃养料〃。

2、认真观摩、研讨课例，认真参加研修班研讨活动，

促进自己教学经验的升华，达到学习提高的目的。

二、在课堂实践中学习

1、积极与研修班学习小组成员一起设计实践性活动，

分工合作，形成〃学习共同体〃，在实践-研究-反思中提高

能力。

2、积极主动地争取每学期上研究课一至二次，在课堂

实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中形成自己的

教学风格。

三、在教学科研中学习

1、积极参加研修班设定的研修主题的研究，设计有效

的课堂教学策略，在课堂中实践，与研修班老师、辅导员、

成员探讨，及时撰写研究案例与论文。

2、依据研修主题，与研修班成员一起学习、探索，定

期撰写教学案例和研究报告，争取撰写一篇有质量的论文。

计划二：小学科学教师研修计划

6月25日，我满怀着欣喜与兴奋的心情来到广东第二

师范学院参加了20xx年省中小学骨干教师培训班的学习。

十天的培训过程中，我聆听了专家、教授、主持人的专题

讲座，通过与培训老师、专家、同学的深入交流、研讨，

使我每天都能感受到思想的巨大冲击，以及在教育教学理

念上的提升。作为一名教育者，这些经历令我受益匪浅，

感想颇深。为此，制定个人研修和发展计划如下：

一、指导思想：

通过骨干教师培训，不断提高教师道德修养、自身的

专业理论水平和业务能力，以适应现代教育的发展需求，

走专业化发展的道路，肩负起到骨干教师的引领作用

二、研修目标：

1、通过培训提升我的思想政治与教师职业道德水准，

以及专业知识与学术和教育教学能力等方面。

2、优化课堂教学和教研活动，提炼自己的教学风格，

使自己从学习型教师向专家型教师转变，逐渐提高教学质

量和水平。

3、潜心课题研究，做课题研究的牵头人，和老师们共

同探索教学中的难点问题和创新性问题。

三、研修要求：

1、不断学习，充实自我

加强教改理论学习，不断充实自我。广泛阅读教学方

面的书籍和文章，丰富、更新自己的专业知识，不断提高

自身素养。

2、积极开展教学教研活动，提高业务能力

积极参与〃名师工作室〃的研修与教研活动，规范和优

化课堂教学，做好教学反思，并与同学科教师们坚持相互

听课，相互评课，不断总结自己的教学得失，虚心向他们

请教，取人之长，补己之短，努力提升自己教学驾驭能力。

3、努力提高教育教学科研能力

在今后的课题研究期间结合理论学习研究，和课题组

成员积极探索教学实践，研讨教学案例，撰写教育教学论

文，提升教学研究能力。

四、研修形式：

第一阶段理论学习。集中在广东第二师范学院进行理

论学习，理论更新和专业技能训练。

第二阶段跟岗学习。进入小学科学教师工作室跟岗学

习，采取师带徒模式由工作室主持人进行〃传、帮、带〃。

与主持人一同备课、上课、评课，一同开展课题研究。

第三阶段岗位实践和行动研究。回原任职单位进行岗

位实践，进行教学改革，提炼个人教学风格，结合个人教

学风格完成教学课题的研究。

第四阶段成果展示。成果展示与培训总结。到广东第

二师范学院进行成果展示，互相学习，进一步提升自己的

理论水平及业务能力。

我将切实按照计划部署，积极开展教学研究促进课程

目标的全面实施。根在以后的工作中据自己所教学生和学

科的实际情况，努力学习，奋发进取，教好书，育好人，

发挥骨干教师的专业引领作用，努力提高我校科学教学的

整体水平。

计划三：小学科学教师研修计划

一.指导思想

以绍兴市教育教学研究院20xx年工作计划为指导，从

小学科学的学科特点、现状出发，围绕强化学科建设和提

高学科教学质量，以建设区域性骨干教师群，构建镇域一

体化教研制度，落实省小学科学教学建议和绍兴市农村完

小小学科学教学规范为重点，组织开展各种形式的研修活

动，提高研修活动的质量和有效性。

二.存在的困难和问题

1.科学学科的重要性认识不足

一是县教研员配备专人不专职。二是学科教师不〃科学

〃。近年来，绍兴县、越城区在新教师招聘中招收了一定数

量有科学学科背景的新大学毕业生担当科学专职教师，但

多数县对基层学校要求分配具有理科背景的新毕业大学生

任科学专职教师的愿望，往往以各种理由〃婉言谢绝〃。三

是科学专职教师不仅数量少，而且名不副实。上科学课成

了学校领导、年老教师、难以胜任语、数学科教学的教师

的〃专利〃。

2.科学学科的课程建设投入不足

现行教材中实验内容、实验形式非常丰富，既有观察

类的实验，也有操作类的实验；既有验证性的实验，也有

探究性的实验；既有可用替代品完成的实验，也有必须用

正规的实验仪器、材料才能完成的实验，且许多实验为学

生随堂实验，需要有足够的实验室、实验仪器设备等作保

障。但许多学校没有专门的实验教室，就是有其内部的设

施设备也非常简陋，难以满足科学学科实验教学的需要。

实验仪器、材料匮乏，连教师演示实验所需的仪器设备也

得不到保证。

3.科学教师的队伍建设重视不够

小学科学的教师队伍现状可用〃一多一少、一高一低〃

来形容。〃一多一少〃是指以任其它学科教学为主兼任科学

课的教师多，专职的科学教师少之又少，且所谓的专职教

师几乎没有本学科的专业背景。据不完全统计，全市小学

科学专职教师的比率不到20%。〃一高一低〃是指多数小学科

学兼职教师年事已高，但职称或学历较低，难以胜任科学

课的教学。由于多数学校缺少科学学科的〃领头雁〃，难以

形成有战斗力的教研团队，有效的校本教研难以开展，课

堂教学的基本规范难以落实，学科的基本质量难以保证。

4.科学课的基本质量得不到保障

由于多数在岗的科学教师学科专业知识不够扎实，缺

乏相应的学科素养，导致一些科学教师在课堂教学中经常

出现令人难堪的场景：一是处理教材，驾驭课堂，引领学

生的能力弱，一些教师在课堂上只能〃规规矩矩〃的解读课

本内容，〃照猫画虎〃式的做实验，至于教材的内容为什么

这么呈现，实验为什么要这样操作，心中无底。二是自身

科学知识贫乏，有的知识、有的实验原理和操作方法自己

也不清楚、不了解、不掌握，因而在课堂上屡屡出现低级

错误，不出现知识性、常识性错误的课成了〃稀罕品〃。三

是缺乏应有的学科素养，不能在课堂教学中有效地渗透相

应的科学思想、科学观点、科学原理、科学方法等等。

5.科学教学缺乏有效的教学评价

实施有效的教学质量评价，是保障有效的教与有效的

学，实现学科课程目标不可或缺的重要机制。缺乏相应机

制，忽视对科学教学质量进行全面、客观、公正的评价，

是目前小学科学教学存在的一大问题，亟待破解。

三.工作重点

1.以课题《区域性小学科学骨干教师群培养策略研

究》为抓手，推动骨干教师队伍建设；以参加省小学科学

优质课评比为契机，探索在〃实战〃中培养骨干教师的方

法。

2.加强教学调研，深入学校、深入课堂，指导教研组、

教师认真落实省学科教学建议和市农村完小教学规范，积

极推进镇域一体化的小学科学新教研机制。

3.认真组织好绍兴市农村完小教师教学基本功比武。

4.继续组织〃教学内容理解与把握〃主题研修活动，重

点为新小学科学课程标准的解读。

5.加强对学科教改项目的指导，争取有更多的教师关

注和参与教改项目研究。

小学科学实验课计划：XX小学科学教学计划

范文一：小学科学教学工作计划

科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了

开展好我校的科学教学工作，特此制定了科学教学计划。

本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校

科学教学成绩的全面提高而努力。

一、教材分析：

教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学

生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培

养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。

根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能

力培养目标分别确定为〃感知科学〃、〃走进科学〃、〃探索科

学〃。教材将探究过程能力分为〃观察与提问〃〃猜想与假设

〃〃计划与组织〃〃事实与证据〃〃模型与解释〃。科学课让学生

在〃做中学〃活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学

习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。

二、对所教学生的分析

四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经

形成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱

科学，热爱自然。六年级学生通过几年的科学学习，大多

数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探

究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,

乐于动手，善于操作。因此要让学生在自主探究中学到科

学知识，培养探究能力，提升科学素养。

三、具体教学措施：

1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。

平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学

教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学

教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课

堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课

堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂

教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用实验器材，做到〃精讲多练〃，多通过实验

引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学

内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将

科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和

社会。

四、科学特色活动

科学幻想画

1、活动目的：

为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以

及大胆想象、敢于创新的科学态度；培养孩子成为亲近自

然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意

识。

2、活动内容：【小学科学实验课计划】

学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创

新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

明天小小科学家

1、活动目的：

为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善

于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学

生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于

发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。

2、活动内容：

学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学

小发明。内容体裁不限。优秀作品会在全校进行展出。

范文二：小学科学教学计划

我们又迎来了一个新的学期，这个学期对于我们全体

附校人来说是不平凡的一个学期，因为学校将要踏上一个

新的征程―-实施课改，我们每个人都将要面临新的挑战。

本学期我将继续担任三、六年级的科学教学任务，下面我

就分别根据各个年级的实际情况作如下计划：

一、学情分析：

三年级：通过半年来的科学课的自主学习和科学探究,

学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，学习态度比以

前也认真了许多，但缺乏灵活性，学习习惯仍需继续培养;

本学期在学生在已有知识和经验的基础上，将引导学生把

课堂学习与课外探究结合起来，把学习与生活结合起来，

通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的

理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。

六年级：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课

产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，已经具备

了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心

和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两个班有些差距,

六班的学生总体学习习惯不太好，学习氛围有些差，学生

思维有些局限，发言不如4班积极，表现欲望差，所以在

学习习惯、动手能力方面还有待培养和提高；六班的学生

思维比较活跃，好奇心强，动手能力较强，大部分学生的

倾听习惯也很好。

二、教材分析：

三年级：三年级下册是在三年级上册的基础上编写而

成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学

内容是以学生〃有系统的观察活动〃为主线展开的。例如，

在教学内容中设计了〃我们周围的土壤〃和〃植物和我们〃等

活动。作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对〃

物质特征和变化的观察〃，在这一册中共安排了〃土壤与生

命〃、〃植物的一生〃、〃固体和液体〃、〃关心天气〃、〃观察

与测量〃等五个单元。

六年级：本册教材从探究对象上看，突出了认识系统

和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水

平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册

共由六个单元组成：第一单元《我们长大了》本单元重在

指导学生认识和了解人体一生的变化，第二单元《遗传与

变异》是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解

生物的遗传与变异现象的重要单元。第三单元《进化》是

在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，

进一步认识生物进化的重要单元。第四单元《共同的家园》

主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。

使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影

响环境，影响其它生物的生存。第五单元《神奇的能量》

是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。第六单元

《拓展与应用》是引导学生运用所学的知识和技能，解释

现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以

实际运用的过程。

三、教学目标

三年级：

1、学生在活动中能正确进行物质混合与分离操作，能

按观察物质混合与分离的基本程序进行观察，能根据事实

说明物质混合后是没有变化，还是发生了变化；能应用学

到的知识研究土壤，制定简单的研究计划，了解土壤的成

分；能利用身边的材料制成一两种混合物。

2、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材

料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒

等。

3、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参与

到一系列的观察研究活动中，获得各种观察研究活动的经

历，引导学生从观察身边的物质开始，鼓励学生对观察研

究活动中观察到的各种现象。

六年级：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题

的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，

把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行

为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学

探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学

探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、

想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间

的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、

采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释

模型，以验证自己的假设。

四、具体措施

1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于〃科学

探究学习〃的理论和实际操作技能的思想与方法；加强自身

素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实

践能力；

2、让学生走出教室走向大自然，把可科学与生活紧密

联系起来，为学生的探究活动创设良好氛围；

3、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及

学生学习的心理，做学生的知心朋友，与学生搞好关系；

4、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;

发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动；

5、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的

潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性

特长的培养；

6、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设

和预测。特别是六年级的学生，为他们将来打基础，教育

学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、

选择方法和设想安全措施；

7、紧跟学校的课改，转变自己的教学方式，把课堂还

给学生，让学生做课堂的主人。

范文三：小学科学五年级上册教学计划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身

经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲,

发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的

策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

由〃沉和浮〃、〃热〃、〃时间的测量〃和〃地球的运动〃四

个单元组成的。教学时要注意以下几点:

提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结

论。

科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习

才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一

步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历

制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的

科学探究能力。

2、单元简析：

第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一

系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮

的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重

力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现

象。

第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测

和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对〃时间〃的认识

发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发

展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具

所作的不懈努力。

第三单元热：学生在三年级〃温度与水的变化〃的基础

上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现

象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律,

发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同

的。

第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的

探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运

动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不

断地利用已知