小学数学教学工作计划（17篇）

小学数学教学工作计划（17篇）

小学数学教学工作计划（通用17篇）

小学数学教学工作计划篇1

有余数的除法，混合运算和两步计算的应用题，万以内数的

读法和写法，千克的初步认识，万以内的加法和减法，时、分、

秒。这册教材的一个重点是万以内的数的读法和写法。本册中认

数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。另一个重

点是万以内数的加法和减法。口算的范围扩大到两位数加、减两

位数和整十、整百、整千的口算加、减法。教学三、四位数的笔算

加、减法教学措施：

1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等

形式。

2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。

3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的

动手操作能力。

4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：时分秒的认识。

让学生结合自己的生活实际，在平时的生活中多用多练，体现了

数学来源于生活的道理。

5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。

6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。

（1）教学数的读、写，利用利用计数器和数位表，总结概括

出法则。

（2）培养学生思维的灵活性。利用口算，让学生寻求不同的

方法，来培养学生的思维的灵活性。

小学数学教学工作计划篇2

一、学情分析：

学生组成情况：本期我班有学生37人，其中男生17人，女

生20人，班上多数学生能自觉学习，但探究性的学习还未形成，

创新意识还不够强。

二、教材分析：

本册教材共编排了十个单元。数与代数领域首先安排学习解

方程和列方程解答实际问题，使学生进一步积累解方程和列方程

的经验，为后继学习打好基础；本册教科书把分数的计算作为重

点教学内容，安排了“分数乘法”“分数除法”“分数四则混合

运算，，三个单元，重在形成相应的计算技能，提高分析问题、解

决问题的能力；同时把“认识比”“认识百分数”两个单元与分

数运算的教学穿插安排；本册教科书还安排教学用“替换和假设”

的策略解决简单的实际问题。空间与图形领域本册教科书让学生

进一步认识长方体和正方体，认识物体的体积及其相应的计量单

位，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，解

决一些与长方体、正方体的表面积和体积计算有关的简单实际问

题。统计与概率领域本册教科书让学士学习用分数表示简单事件

发生的可能性，学习根据事件发生的可能性大小的要求来设计相

应的活动方案。

实践与综合应用领域的内容在本册教科书中共安排三次。

“表面积的变化“让学生利用对长方体和正方体表面积计算方法

的已有认识，通过拼新的长方体的操作活动，探索表面积的变化

规律，进一步发展空间观念和总结、归纳数学规律的能力；“大

树有多高”结合学生对比的认识，使学生在实践中进一步加深对

比的认识，体会比的知识在实际生活中的应用价值，培养动手实

践的能力；“算出它们的普及率“让学生通过实际的调查活动，

搜集整理获得的数据，进一步丰富对百分率的理解，体会百分数

在实际生活中的广泛应用三、教学目标：

1、知识与技能方面。

让学生联系已有的知识和经验，经历将实际问题抽象成式与

方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决问

题的意识和能力。经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步

完善对乘除法运算意义的认识和理解，熟练进行分数四则混合运

算，形成必要的计算技能。经历认识力以及百分数意义的过程，

进一步体会数学知识和方法的内在联系，加深对现实问题中数量

关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的

能力。让学生通过操作，实验，观察和思考等活动，理解并掌握

长方体、正方体的特征及表面积和体积的计算方法，能根据对长

方体、正方体的表面积和体积的计算方法的理解解决相关的简单

实际问题。让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情

境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性设计相

应的活动方案。

2、数学思考方面。

在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感

受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。在探索

分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的

体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察操作、

比较分析、猜想验证、归纳推理等活动，进一步发展合情推理与

初步的演绎推理能力；认识比和百分数，增强数感。

3、解决问题方面。

能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能主动应用学

到的数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。在解

决简单实际问题和设计相应活动方案的过程中体会与他人交流的

重要性，提高合作交流的能力。

四、教学措施：

1、激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的

机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握

基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动

经验。

2、教学内容的呈现采用不同的表达方式，以满足多样化的学

习需求。积极创设有利于学生主动地进行观察实验、猜测验证、

推理交流的数学活动C

3、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学

习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要

关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中的情感与

态度，帮助学生树立信心。

4、向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学

习数学和解决问题的有力工具，使学工乐意参与到现实的、探索

性的数学活动中去。

5、课余开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情

境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。

小学数学教学工作计划篇3

一、本学期教学的指导思想：

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生

熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感

受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生

的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在

合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、教学目标：

L会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位

数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的

除法。

3.初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知

道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分

母分数的加减法。

4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在

方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会

计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行

测量。

5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1

千米二1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道

1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念,

知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；

能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性

是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数

学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理

的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

9•养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学

知识解决问题的能力。

三、教材分析：

(-)人教版第五册数学内容主要包括：万以内的加法和减

法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四

边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角九个单元

的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、

多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这

册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余

数的除法以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边

形的认识；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨

以及时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学习可能性。此外，

教材还安排了数学广角和两个数学实践活动。

（二）教材的编排特点：

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培

养学生的数感；

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验;

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测

意识和能力的培养；

4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程；

5、逐步发展学生的综合运用知识的能力，注重情感、态度、

价值观的培养。

（三）教学重点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位

数以及四边形是本册的重点。

（四）教具与学具：学生直尺、卷尺和测绳、七巧板、钟面、

转盘等。

四、采取的教学措施:

1、尽快走近学生，与他们打成一片，让他们对老师有亲近感，

并了解他们的学习习惯，学习情况，个性特点，只有这样，才能

做到“一把钥匙开一把锁”。

2、刚接触一个新的教学任务，我要用很短的时间通读教材,

把握教材，掌握教材安排的内容及重难点，在教学中才能做到心

中有数、有的放矢。

3、俗话说：“没有规矩不成方圆”，我要根据了解到学生的

实际情况，对他们要提出严要求、高标准，养成良好的学习习惯，

需要动手的自己能够主动动手，需要参与的孩子自觉参与。

4、精心设计自己的教学过程，每一节课都能做到“有备而

来”，充分发挥自己的教学艺术，激发学生的学习兴趣，调动学

生的积极性，让孩子喜欢学数学。

5、向35分钟要质量，课上能解决的问题决不留在课下，努

力提高课堂教学效率。

6、重视作业的设计，力求少而精，对不同层次的学生应区别

对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，对个别问题进行

面对面指导，普遍问题抽时间在班内做重点辅导。

7、注重反思，及时对自己教学中的得与失，学生学习中的胜

与败做到心中有数，它将会成为我明天教学的动力，学生学习的

方向。

8、制定培优补差计划，加强辅导，让每一个学生都能在原有

的基础上得到不同程度的发展与提高，对学困生要多给与关心和

帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。

9、要充分利用数学学具，重视学生操作能力的培养，让学积

极的动手、动脑、动口，将合作学习落实在行动中。

10、加强与家长的沟通、交流，适当教给家长如何正确指导

孩子学习的方法。

小学数学教学工作计划篇4

一、班级情况分析：

本学期担任102、103两个班教学任务，学生大部分是上过幼

儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。

但学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生，接受

能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规

训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没

有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施

行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，

针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对

学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为

一名优秀的学生。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认

识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内

的进位加法，用数学，数学实践活动。

三、教学重、难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位

加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加

法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中

有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中

最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技

能，必须让学生切实掌握。

四、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和

第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、

会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,

初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10

以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际

问题。

4、认识符号“二”会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、

三角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、

“左、右”的基本含义，会用“上、r”、"前、后”、“左、

右”描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学措施

1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计

活动内容和学习素材。

(1)注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活

动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通

过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

(3)让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生

活的密切联系，体验用数学的乐趣。

(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学

习的兴趣与动机。

(5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流,

建立数感。

3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进

行计算。

4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面

图形，发展学生的空间观念C

5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数

学解决问题的能力。注意培养学生从工活中发现并提出简单的数

学问题的能力。

6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和

实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组

织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境

为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具。

六、教学进度

1、准备课---------------------------4课时9.1--------

9.4

2、位置-----------------------------------5课时9.5-------

9.12

3、1-5的认识和加减法----------22课时9.15——10.17

4、认识图形（一）-------------------4课时10.20——10.23

5、6——10的认识和加减法--------29课时10.24——12.3

6、20各数的认识---------------8课时12.4--12.15

7、数学乐园-----------------------------1课时12.16

8、认识钟表-----------------------------3课时12.17-一

12.22

9、20以内的进位加法---------------17课时12.23—-1.15

10、总复习---------------------------------6课时1.16开

始

小学数学教学工作计划篇5

一、教学内容

本册教材包括：万以内的乘法（二）（即一个乘数是两位数的

乘法）；万以内的除法（二）（即除数是两位数的除法）；两步计算

应用题（二）；长方形和正方形的面积。

二、教学重点与难点

本册教材的重点与难点：万以内的乘法（而）和万以内的除

法（二），两步计算应用题（二）。

三、教学要求

1、使学生比较熟练地口算两位数乘一位数（积在100以内）

和两位数乘整十数，以及相应的除法；会口算两位数除两位数的

除法。

2、使学生掌握一个乘数是两位数或除数是两位数的乘、除

法的笔算法则，能够比较熟练地计算一个乘数是两位数的乘法（另

一个乘数一般不超过三位数）和除数是两位数的除法；掌握乘、

除法的验算方法，养成自觉验算的习惯。

3、使学生知道面积的含义；认识常用的面积单位平方米、

平方分米、平方厘米，初步建立这些面积单位的表象；掌握长方

形、正方形的面积计算公式，并学会应用。

4、掌握常见的数量关系。学会解答两步计算的应用题。

四、教学措施

1、继续加强荚、除法口算的教学。

2、加强两位数乘、除的笔算教学。

3、巩固常见数量关系式，解答两步计算应用题。

4、重视直观操作，加强面积概念和面积计算方法的教学，不

断发展学生的空间观念。

5、适当加强集合、函数、统计等教学思想方法的渗透。

小学数学教学工作计划篇6

第一单元位置与方向4课时2.13—2.20

第二单元口算除法3课时2.21—2.24

笔算除法9课时2.27—3.8

整理和复习1课时3.9

第三单元简单的数据分析3课时3.12—3.13

平均数2课时3.14—3.16

第四单元年、月、日的认识2课时3.19—3.21

24时计时法2课时3.22—3.27

制作年历1课时3.28

第五单元口算乘法3课时3.29—4.3

笔算乘法4课时4.4—4.12

整理与复习1课时4.13

第六单元面积和面积单位2课时4.16—4.18

长方形和正方形面积计算3课时4.19-4.23

面积单位间的进率3课时4.24—4.27

第七单元小数的初步认识3课时4.30-5.2

小数的简单计算3课时5.3—5.5

第八单元解决问题4课时5.7-5.11

第九单元数学广角2课时5.14-5.17

第十单元总复习4课时5.18—5.24

小学数学教学工作计划篇7

【班级情况分析】

四年级班有学生40人，其中大部分学生的学习习惯较好，上

课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习

是一件轻松愉快的事情。也有一些学工上课纪律欠缺，他们上课

不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中

的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。

本班学生对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人

计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。

通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手

操作的能力是一个重要的时刻。

【教学要求】

1.经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握试商和

调商的方法，能正确地进行笔算；能判断三位数除以两位数商是

几位数，能估计商的最高位是几。

2.能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运

算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。

3.经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程，理解这些

运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。

4.初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两

点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的所有

连线中线段最短，知道两点间的距离。

5.进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。

认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，

会用三角尺画30。、45°、60°、90°的角。

6.进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐

角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。

7.能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计

结果作出简单的分析和判断。

8•在探索三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估

算的过程中，发展类比迁移能力、合情推理能力，进一步发展数

感。

9.在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力；在研究角

的度数，认识平角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学

习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思维和抽象思维。

10.在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思考，初步学

习对结论的合理性作出说明。

11.在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴

共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，

体会合作的益处，进一步培养合作意识。

12.通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关,

认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学

语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。

13.在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中，体验数学

问题的探索性和挑战性，初步感受数学思考过程的条理性和数学

结论的确定性，增强理性精神。

14.对不懂的地方或不同的观点敢提出疑问，愿意对数学问

题进行讨论，发现错误能及时改下，初步培养实事求是的科学态

度。

【教学重点】

1.正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是几位数,

商的最高位位是几。

2.运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运

算。

3.量指定角的度数；画指定度数的角。

4.从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的

学习过程。

【教学难点】

1.利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。

2.对统计表和条形统计图作出正确的分析。

3.用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。

4.在学习过程中对学生的分析、判断、创新等能力进行培养。

【研究专题】

数学课堂教学中学生创新精神和实践能力的培养。

【教学措施】

1.学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。

2•利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌

握所学知识。

3.加强补差工作，让每个学生都不落人后。

4.与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。

小学数学教学工作计划篇8

一、班级学生情况分析

略••,

二、教材分析

1、数和运算的教学。

2、几何初步知识的教学。

A平行线和垂线B三角形、平行四边形和梯形

C多边形面积的计算D实际测量

3、量和计量的教学

4、教学思维专项训练的教学

三、教学目标

一、知识和技能

1、掌握倍数和因数、素数和合数等概念。

2、认识分数的意义。

3、初步认识垂线和平行线，会月直尺和三角尺画垂线、平

行线、长方形和正方形。

4、掌握三角形和平行四边形和梯形的特征。

5、认识土地面积单位

二、教学思考

1、能结合具体情境，对有关的数学信息作出合理的解释。

2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及

设计图形的过程中，进一步发展空间观念。

3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、

类比与猜测。

4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论

的合理性作出有说服力的说明。

三、解决问题

1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

2、能够探索出解决问题的有效方法并试图寻找其他方法。

3、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

4、能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

5、具有回顾和分析解决问题过程的意识。

四、情感与怂度

1、对周围环境中与数学有关的事物充满好奇，能主动参与

教师组织的数学活动。

2、在他人的鼓励和引导下，能够积极地克服数学活动中遇

到的困难。有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。

3、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可

以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和交流。

4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数

学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结

论的正确性。

5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意

对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。

四、教学措施

一、切实加强基础知识和基本技能的教学。

1、数学基础知识的理解。

2、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。

二、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数

学的兴趣。

1、本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学

生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯

于钻研、善于思考、勤于动手的科学杰度。

2、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对

学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。

三、重视培养学生的应用意识和实践能力。

1、数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结

论，应用与推广”的基本过程。

2、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实

践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面

内容安排的密度和强度。

四、把握教学要求，促进学生发展。

1、教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识

间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。

2、要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、

整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

五、改进教学评估方法。

1、教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的

考察。

2、知识和技能的评估，试题类型要多样化。

3、评价应体现激励的作用。

六、教学进度

略・・・

小学数学教学工作计划篇9

一、班级情况。

一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们

对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好

学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，乐于参加各种数

学学习活动，有一定的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完

成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时,

有畏缩情绪，也有一部分学生学习能力差，注意力易分散，但是

他们对数学有着一定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培

养学生对数学的学习兴趣，让他们善二思考，乐于思考，不怕错

误，具有问题意识，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操

作的能力，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。

也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，

所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完

成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册

教学工作的重要工作。

二、教材分析。

本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认

识和加减法，认识图形，分与合，11〜20各数的认识，认识钟表，

20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10

以内的数之前，先安排数一数、比一忆、分一分、认位置等内容

的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数

一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比

高矮，比大小、比轻重，让学生初步堂习简单的比较；通过分一

分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的

特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的

位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确

进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分

合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重

要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这

符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，

便于建构合理的认识结构

三、教学目标(包括知识、智能、情意)

1、知识与技能方面。

(1)结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以

内的数；联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法

以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计

算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）

的实际问题。

（2）在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认

识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、

正方体、圆柱和球。

（3）能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的

物体进行简单分类。

2、数学思考方面。

（1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。

在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简

单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”

与“合”的思想，发展初步的抽象、概括能力；在比较两种物体

个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单

的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。

（2）在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过

程中发展思维能力；通过分析实际问题中的简单数量关系，选用

恰当的方法进行计算，初步学会有根据地思考；通过对10以内力口、

减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自己的

思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选

择适合自己的算法，体会思维过程的灵活性。

（3）在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小

等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。

（4）在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整

理信息的意识。

（5）在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言

描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。

3、解决问题方面。

（1）能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。

（2）初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出

数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决

问题的一些不同方法。

（3）能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合

作解决问题的体验。

4、情感与态度方面。

（1）在教师的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生

好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。

（2）在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受

数学思考的价值。

（3）能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些

困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具

有独立思考并获得数学知识的体验。

(4)在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学

与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。

四、教学重难点。

教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位

减法。

教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。

五、具体措施。

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处

处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成

过程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习

惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引

导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意

识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎

头赶上。

六、课时安排

小学数学教学工作计划篇10

一、指导思想

以全面实施素质教育为中心，以深入推进课程改革为重点，

以探索小学数学有效教学为目标。进一步加强课堂教学研究；加

强师资队伍建设；加强对学校数学课题的研究和指导工作；创新

教研方式，努力提高研究、指导、服务的质量和水平，求真务实，

科学实效的推进数学教研工作向更深层次发展。

二、主要工作

1、加强学习培训，研究总结推广小学数学新课程教材实验的

经验和成果。

我区小学阶段实施新课程教材实验的各项工作已进入第五个

年头。一方面，几年来小学数学在课程改革的探索和实践中涌现

出了一批新经验、新成果，我们要十分关注和重视，要认真研究、

总结、推广，促进我区小学课改工作的深入推进；另一方面，我

们也要正视课改实验中出现的各种问题，要认真反思，积极开展

研究，寻求切实有效的对策，解决教师的困惑，切实提高课程实

施的水平。

(1)要求学校组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课

程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常数学教学中加

强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。

(2)研究总结推广小学数学课程改革的经验和成果。本学期

将组织教师开展骨干教师研讨课互动研讨活动，促进我旗小学数

学课改工作的深入推进。

2、深入课堂，扎实有效地加强教学实践,、研究、指导，努力

提高小学数学课堂教学效率。

加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课、研讨、观

摩、交流等教研活动，探索教学规律，总结推广经验，力争在教

学有效性研究方面取得新成果。

(1)进一步加强小学数学常态化课堂教学的实践、研究和指

导，努力探索小学数学常态化课堂教学优质高效的途径和方法。

第一，关注常态的课堂就是关注最广大学生素养的提高，要

由追求课堂教学的观赏性，走向追求课堂教学的有效性；要由关

注少数精英教师走向关注最广大的普通教师。

第二，研究常杰的课堂，就要研究普通教师的日常工作方式、

工作流程。如：如何备课、如何开发课程资源、如何设计作业等。

研究学生学习方式、学习兴趣、学习习惯等。

（2）本学期，将围绕“教材疑难问题解答”、“如何有效开

展小组合作学习”开展专题研讨活动。

（3）为了更好地调动各校及数学教师参与教研的主动性和积

极性，本学期将开展学校、教师自愿日报参加全旗性公开教学的

活动，在旗教研室认可的情况下，组织开课研讨活动。

3、加强师资队伍建设，大力提高青年教师队伍的思想及业务

素质。

（1）总结和推广本地区优秀教师的教学经验和成果，充分发

挥本地区小学数学旗、市级学科教学能手、基本功能手、名师、

骨干教师的示范引领作用。本学期将组织本地区小学数学区、市

级学科教学能手、基本功能手、名师、骨干教师送教下校活动以

促进教师的共同发展。

（2）学校校要加强对青年教师的培养，要对有培养前途的数

学青年骨干教师制定规划，搭建平台，拜师结对，跟踪培养，深

化帮扶工作。

（3）本学期将举办教师业务能力测试。

4、深入开展误题研究，强化过程管理，提高课题研究的针对

性和实效性。

（1）继续指导学校的课题，开展扎实有效的研究，强化过程

管理，努力提高课题研究的针对性和实效性。

(2)根据研室工作部署，本学期将举行小学数学“在课堂教

学中渗透开放性试题研究”专题研讨活动结题，活动将围绕主题

安排现场教学观摩和研讨。要求学校要尽早组织教师认真开展此

专题的研究，加强对学生的计算能力、思维能力的培养，收集整

理材料，以便验收。

5、进一步加强考试与评价研究，促进小学数学教学质量的全

面提高。

(1)加强对数学试题的研究，努力让试卷成为教师学习研究

的内容，成为教师理解、吸收课程标准理念的生动教材。考后要

深入分析，真诚沟通，及时反馈，既通过考试评教学，也通过考

试议试卷，实现考、教、学共赢。

(2)做好检测的准备工作。

(3)学期末，将对部分班级学生数学发展水平能力进行测试。

6、切实提高常规教研工作质量，全心全意为基层学校服务。

(1)要进一步增强课改服务意识，继续深入课堂研究指导,

帮助学校教师解决教学实践中的问题或困惑，切实履行“研究、

指导、服务”职能，努力做基层学校和教师欢迎的教研员。

(2)认真做好常规调研工作，加强与各校之间的联系。根据

教研室工作安排，开展好合适的小型多样的调研、研讨活动。

7、组织丰富多彩的数学比赛活动，激发学生学数学的兴趣。

我们将针对学生的兴趣及特长，开展数学竞赛，如：记口算、

黑板报数学智力赛等若干项目，营造“勤思考、勤学习”的'氛围。

8、加强学科培训和校本教研工作。

深入校本教研的指导和研究，搭建平台让教师能进行自我反

思一一与内心对话；同伴互助一一与同行对话；专业引领一一与

专家对话，请教前辈，与历史对话；请教书本一一与理论对话，努

力促使以上校本研修形态成为教师的自觉行为。注重对数学以课

代训特色校本教研基地监督指导°

9、其他工作。

（1）开展好网络教研活动。

（2）学生知识竞赛。

（3）督促教师撰写论文。

（4）做好旗级小学数学教学设计评选的推荐工作。

（5）检察指导学生成长记录袋。

三、教研员自身建设

1、教研员是一线教师的组织者，服务者，因此一定要加强自

身的修养。为此本学期加强业务理论学习，做好业务理论笔记，

不断充实提高自己。

2、积极参加中心组织的政治学习，认真做好政治学习笔记。

3、积极参加中心组织的各项活动。

4、利用网络资源，加深与其它各地教师教研员之间的学习,

继续写教研。

小学数学教学工作计划篇11

一、指导思想：

本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素

质教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学

三环节”构建高效率课堂为重点，以提升教师素质和教研能力为

保障，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的

素质教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努

力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效发展。

二、工作重点：

1.加强学习，提高教师素质

(1)积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规

范的学习。

(2)组织教师业务学习，提高教师的业务水平。

2.加强教师新课程培训，确立新理念

(1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。

(2)数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能

的发展。

(3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学

习数学的重要方式。

(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习

的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。

(5)教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关

注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，

建立学习数学的信心。

3,定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互

相促进，互相交流学习与教学工作经验。

4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学

效率。

(1)领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材,

特别是一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，体现出

数学与生活的紧密关系。

(2)改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力

的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生

动手实践，自主探究、合作交流。

5.加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。

(1)开设教研课，组织青年教师而骨干教师上示范课，认真

听课和评课，要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。

(2)做好教师的业务、备课规范检(公司年度工作计划20_)

查，每月进行一次重点项目检查。

（3）落实“教学档案的实施，促进教学质量的提高。本学期

将对各个班级学生进行口算达标测试及口算比赛，促进教学质量

和学生学习数学能力的提高。

（4）开展课题实验活动，并做好实验记录。

小学数学教学工作计划

一、指导思想

坚决贯彻党的教学工作方针政策，把教学工作作为工作的中

心工作。以提高教学质量为重点，不断开拓新的教学方式方法，

活跃课堂气氛，灵活教学。以培养学士的各种能力，及终生学习

的能力为主导，认真钻研《新课程标准》，切实落实《新课标》建

党96周年诗歌建党96周年诗歌。

教学目标

结合上学期的工作总结及学生成绩，对自己的教学方法进行

查缺补漏，对不同学生的学习采取针对性的教育。我班成绩还是

差在数学上，所以我要在数学教学中多下些功夫。对于像刘星辰、

吴思淼、郭权这样接受能力强的学生让他们在学会基础知识的基

础上多做些提高分析能力的综合性强的智力题，来提高他们综合

运用知识和分析问题的能力。而对于中下等学生则是要他们理解

地掌握基础知识，做到能正确运用，同时把辅导的重点放在这部

分学生身上，尤其是一定要消灭不及格现象。

随着年级的升高学习的重点也在夭断发生变化，所以在教学

的方法和侧重点上也要及时的进行改进和变动。

1、自身学习。对于教学经验不足的我，会不断地向身边的老

师虚心学习，好的教学经验，好的教学方法，好的教学语言……

总之，我会根据《新课标》对我们教学的要求，积极地从外界吸

收好经验，充实自己的教育头脑。同时，我还会不断地加强自身

的学习，学习先进的科学技术，新兴的事物，这样才能尽可能地

满足学生的好奇心和求知欲。

2、备课。备课是教学工作的前提。准备不充实，就无法向课

堂要效率，更无法提高质量。本学期我要坚持做到“备全书，捋

思路；备一课；抓重点。”在备数学课的时候要“破难点，求方

法；做练习，分层次。”在备语文课时要“备背景，拓视野；先练

口，后练笔。”在准备大方向的同时，还要细心地准备好每一个

细节，处理好细节才是成功的关键。

3、上课。上课是教学工作的核心。要想取得好成绩，提高教

学质量，必须把握好上课的40分钟。首先，要富有激情。良好的

情绪准备会激发大脑皮层的活动，会提高学生的注意力和分析能

力。而情绪又是会相互传递的，所以作为教师一定要在课堂上表

现出足够的活力。然后，在讲课的时候一定要抓住重点、难点，

采用最贴近学生而又最明了的语言，既清楚又简洁的表达，突出

重点。同时还要注意学生的反映，对于没有完全理解的学生，没

被完全理解的知识点一定要加强巩固，使当堂的知识当堂解决。

4、辅导学生。我会充分利用早自习和自习时间，同时还要对

学生进行分层次的辅导，争取做到不浪费每一次辅导时间。对于

个别的重点学生逐个突破。同时辅导还要有耐心，有爱心，要细

心，见成效。

5、积极主动地参加学校组织的各种学习活动，积极开展科研

活动，认真做好业务学习。

小学数学教学工作计划篇12

一、学生学情分析：

一学期下来，两班学生在数学基础知识、基本技能方面已经

达到了一定的标准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习

活动中去。但是还有部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交

流的习惯。因此在本学期的教学中我还会继续培养孩子的良好学

习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激

励机制，让孩子迎头赶上。

二、教材分析：

（一）教学内容。

本册教材包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四

则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体，图形的运动,

平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

（二）教学目的要求。

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，

进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,

掌握小数的加法和减法。

2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间

的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一

些简便运算，进一步提高运算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类,

知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是

180°o

4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方

格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形沿

水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；

认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统

计在现实生活中的作用。

6、体会解决同题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意

识，初步形成分析及推理的能力。

7、经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作月，初步形成综合运用数学

知识解决问题的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

（三）教学重难点°

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计

算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

三、教学措施。

1、本学期，我将继续认真担负本职工作，备好每一节课并针

对班级情况有的放矢的开展教学工作。对学生的评价力求讲究策

略，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松

愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，保证学生健康地成长。

2、认真对待本学期自己所选单元的教材解读工作，备好单元

中的每一节课，再积极与同组老师交流，并进行及时反思，真正

领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力，提高教与学的效益。

3、本学期继续进行学校《走进生本，使学生学会学习》的课

题研究，在教学中注意采用开放式教学，在课堂上组织开展小组

合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，充分发挥学生的主体性，

培养学生的创新意识和实践能力。课堂上注意学生课堂习惯的培

养，包括坐姿、写字姿势和学具摆放。

4、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关

系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱

发和培养学生热爱数学的情感。运用“迁移”法进行教学，培养

学生举一反三的能力。

5、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算

能力。

6、后进生的转化工作用“放大镜”全面细致观察，如果发现

其闪光点，就因势利导，当众表扬，充分发挥其能力，使他感到

集体的温暖，激发他们的兴趣，鼓舞他们的士气。另外除了对后

进生进行一般的课外指导外，还需为他们组建“结对子”小组，

使他们渐渐地对学习产生兴趣，树立自信心，逐渐养成自己爱学

习的好习惯。

7、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确

的指导孩子学习的方法。

四、业务学习

作为年轻教师，我要积极响应学校的号召，利用业余时间，

每天保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯，在读书

中成长，提高自己运用科学观点看待问题的能力。与此同时，根

据自己的理解和教学工作的经验撰写经验性文章，借此使自己不

断成长。

总之，在本学期的教学工作中，我将一如既往地踏踏实实工

作，向同组老师学习，积累教学经验，使自己的教学能力得到提

高。

小学数学教学工作计划篇13

一、基本情况分析

五年级214班共有学生52人，大部分学生素质较好：

从学生对知识的掌握方面来看，仍存在一些不利因素，有少

部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，

对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部

分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应

用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。

从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。

例如汪游、胡界希、易酒馨同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不

用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心,

并且懒惰，得过且过造成成绩不理想。

从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分学生精力

不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够积极等。

根据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良

好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，

在愉快氛围中获取知识，成为学习的主人；本期在的数学教学方面

的工作重点是做好学生的思想工作，继续让学生保持学生习的浓

厚兴趣，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的

培养，争取使的数学成绩在原来的基础上再上一个台阶。

二、指导思想

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、

形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学可以帮助人们更

好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息

作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、

简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、

整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创

造价值。

义务教育阶段的数学课程，其基不出发点是促进学生全面、

持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学

生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学

生亲身经历将实际问题抽象成数学模现并进行解释与应用的过程,

进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价

值观等多方面得到进步和发展。

三、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，

长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，

数学广角和综合应用等。

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的

加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方

面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的

加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础

上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、

3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识

的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约

分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体

和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现

实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称

和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,

及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，

探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计

图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。

平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平

均数作为一组数据的代表，比较稳定、可一但易受极端数据的影

响；中位数作为一组数据的代表，可—性比较差，但不受极端数据

的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一

组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这

组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、

长方体和正方体两个单元，教学用所坐的知识解决生活中的简单

问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过

观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，

体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,

感受数学的魅力。

四、教学目标

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实

背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假

分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟

练地进行约分和通分。

2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及

2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最

小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法

的简单实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换

算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面

积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图

形旋转90。；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方

格纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，

并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表

示数据的不同特征。

8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示

数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法

解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学重点、难点

教学重点：

1、长方体和立方体的表面积和体积计算。

2、求最大公约数和最小公倍数

3、分数的意义和性质。

4、分数计算及应用。

5、掌握众数并学会复式折线统计图。

教学难点：

1、分数意义的理解。

2、在分数、小数加减混合运算中，在什么情况下化成分数计

算比较方便，在什么情况下要化成小数计算的一般规律。

六、教学措施

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积

极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的

教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学

习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教

学手段，提高教学效益。

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑

战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引

导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学

生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，

具有重要的价值。

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相

比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验,

引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实

生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的

重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数

学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

七、教改措施和教改思路

1、加强思想品德教育，注重教材的新知识的联系，逐步使学

生由具体向抽象思维发展。

2、努力钻研教材，认真备课，说课，抓重点，难点向40分

钟要质量。

3、着重培养学生分析问题、解决问题的能力。

4、了解学生掌握知识的情况，因材施教，讲究科学性，代表

性，是学生达到举一反三，触类旁通，注重精讲精炼。

5、探究新的教学方法，教给学生如何去学和怎样去学。

6、数学课要上得有声有色，丰富多彩，让学生愿学，渴望学。

7、精心设计，布置课外作业，要讲究目的性，科学性，代表

性，趣味性，突出重点，严格控制作业量，作业又布置就必须检

查。批改符号要正确，认真，规范。

8、注重学生的创新能力的培养及学生的个性发展，采以优带

差的一帮一活动。

八、辅优扶后

1、优生名单：

2、后进生名单：

3、通过以优带后、以优促后、以优帮后的活动，使优生充分

调动自己的积极性，后进生发现自己的不足去追优、赶优，从而

达到全面发展。

九、检测安排

1、上完一章节，进行一次检测，及时对学生进行讲评，同时

对学生进行课前提问考查并准备2—3次实践考查活动。

2、复习：每章节组织一次全面复习，期中和期末两次综合复

习。

3、学生期末综合成绩评定按课堂表现10%.平时作业10%.

章节检测30%、期末测试50%进行。

十、课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的

“各学段课程内容参考教学时间一览表“，教学课时大致安排如

下（教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握）：

一、图形的变换（4课时）

二、因数与倍数（6课时）

1、因数和倍数2课时左右

2、2、5、3的倍数的特征............................3课

时左右

3、质数和合数.......................................1

课时左右

三、长方体和正方体（12课时）

1、长方体和正方体的认识..............................2

课时左右

2、长方体和正方体的表面积................