小学教学计划合集（31篇）

小学教学计划合集（31篇）

为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步提高教

学质量，特制定教学计划如下：

一、指导思想：

以新课改理念为指针，培养学生能力，激发学生创新意识，同

时减轻学生负担，提高教学质量。

二、学情分析：

这个班是我今年新接手的一个班，共有学生50人，本班学生自

觉性较差，男生马虎粗心，女生学习掌握知识较僵化，尤其是计算

基础较差，熟练程度不够，成绩很不理想，在上学期的期末考试中

处于末位，加之本学期又转走多位学优生，使本班数学总体水平更

低。因此，在教学中应注意优生与差生的具体的情况，做到有的放

矢。另外更要注意面向全体，让学生学得扎实，既要掌握基础知识,

也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。特别要注意思维能

力、创新意识、实践能力的培养。

好的一点是，经过四年实验教材的使用，学生已经比较习惯于

新教材的学习思路而方法。这为学生对本册的学习打下了重要的基

础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

三、本期教学目标和总要求：

1、让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍

数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、

5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，收集

有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。

2、让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方液的

过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。认识组合图

形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；；能估计不规则图形

的面积大小，并能用不同方法计算面积。

3、学生将进一步理解分数的意义。认识真分数、假分数与带分

数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。知道公倍数

和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确

进行约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确

计算。能理解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。能把分数化

成有限小数，也能把有限小数化成分数。

4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，

用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相

关的方案。

四、教材简析：

本册教材从四个方面编排：

1、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”

第四单元“分数加减法”。

2、空间与图形•：包括第二单元”图形的面积（一）“、第五单元

“图形的面积（二）”。

3、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”o

4、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三

个领域内容分散编排。

五、完成教学任务提高教学质量的方法措施：

1、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困

生结对，达到手拉手同进步的目的。

2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问

题，感受、体验理解数学。

3、加强计算能力的培养和强化练习。

六、附：教学进度表

周次时间教学内容所用课时

1一3第一单元：倍数与因数11

4—6第二单元：图形的面积（一）10

6—9第三单元：分数18

9—11第四单元：分数加减法8

12第五单元：图形的面积（二）6

13第六单元：可能性的大小6

14总复习6

15—18复习迎考15

19检测评价

精选小学教学计划合集篇20

一、指导思想

我们为了深入地开展课题研究工作，解决朗读教学中的实际问

题，激发学生的朗读兴趣，提高其朗读能力，从而培养其具有良好

的语感及语文综合能力。通过研究，使教师的研究能力得到加强，

总结出小学朗读教学的新思路、新方法。

二、主要工作

1、加强宣传与培训工作，努力营造阅读、朗读的文化氛围。结

合学校开展的各种活动，班队会等多种形式在师生中进行朗读教学

的宣传与学习，使教师的朗读教学理论得到加强，学生的朗读兴趣

得到培养，从而达到想读书，爱读书，会读书。

2、扎实开展课题实验研究活动。

一是从理论和实践结合上初步探索适合小学生朗读教学的策略、

方法和有效途径。

二是加大课堂教学改革力度，提高教师朗读能力，做好学生的

榜样作用。

三是开展多项活动，使学生更快、更好地掌握知识，培养能力。

四是注重经验的总结与积累。教师要发扬以往研究的优势，继

续做好教学反思、阶段小结工作。

三、具体措施

1、切实加强课题工作的管理。

一是完善课题工作的管理机制，课题负责人负责制定研究计划,

组织课题实验，安排课题研究活动，课题组成员承担课题实验，并

收集实验研究过程资料，使课题研究工作扎实而有序地开展，并取

得成效。

2、加强理论培训。

为了帮助教师更新观念，增强科研意识，提高实验研究水平，

我们要加强教师理论学习。

一是坚持学习制度，双周一次的教研日，安排学习内容。

二是鼓励教师多渠道自修。

三是课题组成员每人要求每学期开展一次讲座，既提高开设讲

座教师的专业理论水平，也提高课题组成员的专业理论水平。以此

促进实验教师尽快提高业务。

3、开展好研究活动。

定期举行实验教师的研究活动，对有共性的热点问题进行研究

讨论。具体行动：

一是每位实验教师每学期上好一节汇报课，把研究成果展现出

来，尤其要看教师调动孩子们的.朗读兴趣的能力，以及指导孩子们

更好地朗读的方法C

二是每位实验教师每学期设计好一堂朗读教学设计。

三是每两周定期召开课题研讨活动，明确思路，不断提升课题

组成员的实验水平C

4、加强反思，促进提高。

从课文入手提高学生朗读水平是行动研究，在实施过程中会出

现计划与实际、主观与客观等矛盾。经常反思会促进教师的发展，

提高教学质量。要求教师通过说课、评课、撰写教学随笔等多种多

样的形式进行反思，深入到自己的教学实际中去反思，以此达到新

的教学观的形成。

5、整理好教学研究资料。把在实验过程中的见解形成过程、思

想的碰撞、观点和交锋、点滴的收获及意外的喜悦或遗憾一并记录

下来，每学期上交一篇教学案例和一篇有实效的经验总结。经常坐

下来一起探讨、反思，以达到更大的进步！

精选小学教学计划合集篇21

学生情况分析：

根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思

维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，人均语

文学习成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们基础知

识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩

子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别

人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集伍观

念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅

停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做

人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例（精读课文、略读

课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语

交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学

生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文

阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年

级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正

楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复

述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人

说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说

出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较

具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不僮的问题，开

展讨论，解决生活中的简单问题。

落实教学目标的基本措施：

一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又

能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良

好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情

境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1、学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文

中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结

构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是知读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交

流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者

的想法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是

小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一

个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够

进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话,碰撞出

思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象

我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一

个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书

通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人

和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文

学习的规律。

二、促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科

书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能

习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师

教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的

角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科

书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”"我一定……”，

从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方

式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好

的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读

课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出

学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把

对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨

的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这

样的语文学习过程C这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探

究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式

进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟

表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在

这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读

教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学

会学习。

校本教研项目：

本年级校本教研的专题是：提高学生的预习能力，培养学生的预

习习惯。

个人教改探索项目：加强语文实践，培养创新能力

《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指

出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而

培养这种能力的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让学生动

手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解

读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大

语文文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感受。四年

级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程

教学进度表

略

精选小学教学计划合集篇22

一、教学理念：

1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。

2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个

学生的语文素养。3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程

资源。

4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须是立

大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童

生活世界的诸多关联。

5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习

方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习

的愿望和科学探究的精神。

二、学情分析：

本班共有学生20人。其中男生10人，女生10人。绝大部分

学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个

学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了

一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，

也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于

督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成

作业，还需要老师好好引导教育。

三、教材分析：

（一）教材结构：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走

进西部“，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术“，第四

组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走

进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组

由“导语”"课例”"口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由

会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认

记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全

册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）

是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的

识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为

2300个。

（二）教材特点：

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努

力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作''的类型发生一定

的变化

6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，

引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

（三）单元重点、难点

第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发

热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下

文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高

理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解

文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写

法运用到自己的习作中。

第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋,

感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地

感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些

表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。

第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语

言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文

章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作

者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的

兴趣。

第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递

方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜

集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会

作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特

点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学

习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是

要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料,

以丰富对异域风情的感受。

四、教学目标

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量

的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目

标落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，

是习作，不是创作c

2、培养观察、思维、表达三种能力。

（五）综合性学习

综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种

途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

五、教学措施：

（一）识字与写字教学

本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能

力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他

部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查

字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，

理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅

读。

本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。

指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，

把字写端正。

（二）阅读教学

1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有

感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入

境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次,

要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引

导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想

感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及

其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。

高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。教

师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法,

引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。

2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性

的东西。

3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与

方法策略。

（三）口语交际教学

要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设

情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学

生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，

围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特

点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发

学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体

现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练

过程。要体现双向互动。

（四）习作教学

1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开

思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感

到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至

于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在

写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是

否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否

表达了真情实感等几个方面。

习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点

与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快

乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。

2、加强平时练笔的指导。

一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写

句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。另一

方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子

认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学

生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。教师

要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，

提高读写能力。

精选小学教学计划合集篇23

在本课中，我将教学目标定为：①学会复韵母aieiui及其

四声，读准音，认清形，正确书写;②学习声母与aieiui组成

的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。因此，我有梯度地安排

了复习及新课教学,在复习时，先出现6个单韵母，再出现3个复

韵母，然后逐个学习复韵母aieiui的发音、记形、四声读法、

与声母的拼读、书写和标调规则，最后重点练习声母与aieiui

组成音节的拼读。这样，从学情出发，从学生的实际出发，循序渐

进，螺旋式上升，落实了知识点，化解了难点：

一、以忆导学，注意了知识的紧密衔接

由于学生要在本课第一次接触到复韵母这一新概念，一开始,

我就以回忆6个单韵母的发音及记形为切入点，以“配音”小游戏

为辅助，承上启下，既复习了6个单韵母，又为新课内容——学习

复韵母的发音和记形埋下伏笔。在课件的生动展示下，学生获得了

对单韵母和复韵母的完整印象，激发了学生学习新课的浓厚兴趣。

二、以多样的形式，保持学生的学习兴趣

针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的动力”

这一理念，我将活动和游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学

习的乐园。我将丰富多彩的课件穿插于整个教学过程之中，将声母

与aieiui组成音节的拼读设计成一朵朵美丽鲜艳的花朵，吸引

了孩子们的视线，充分地激发了他们参与练习、积极拼读的高昂兴

趣；一年级学生注意力容易分散，如果在复习巩固时进行重复单调的

训练，往往达不到目的。因此在扩展游戏中，我将写着音节的花朵

从屏幕中请下来，指名请孩子拼读，拼对了则能获得美丽的小花，

这更使孩子们雀跃不已，他们争着要拼读音节，想以自己的努力去

获得美丽的花朵，这样既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的学

习积极性，收到了良好的学习效果。

三、培养学生自主合作的意识和能力

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课

程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异

和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的

主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在本

课的教学中，我设计了一次四人小组讨论和一次同桌讨论，充分地

给予了学生学习交流、互助合作的自主权。通过学生之间的合作，

让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学，有助

培养自主合作的意识和能力；同时，让各小组把自己组的劳动成果由

本组代表进行展示，使更多的学生获得更多的成功感。同时，对于

整个教学过程来说，又是一种调节和放松。

四、及时肯定，增强学习兴趣

我在课堂上抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们

感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。如我让指名或分大组

让学生拼读声母与aieiui组成的音节时，学生显得异常激动，

非常渴望凭借自己的能力得到肯定，一旦得到我和其他同学的肯定,

脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来；如果他没有读准确，我

就抓住时机及时予以纠正指导，直到学生读对，再给学生带读、展

示自己能力的机会，这样不但鼓舞了被评价的学生改正自己的错误,

帮助他读准音节，更让他对学习产生了浓烈的兴趣和相信自己能学

好的自信心。

精选小学教学计划合集篇24

根据我所教学两个班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除

了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一

节课的教学外，积极采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划,

以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好

成绩。

一、学情分析：

通过学生平时表现和课堂状况，进一步了解到班上学生的基本

情况，一部分学生的基础知识掌握较差，理解能力不够，与优等生

有一定的差距。因比在培优补差过程中要进一步深入了解每一个学

生的基本情况，进行情况分析，充分掌握他们的综合素质、学习态

度以及学习方法。再根据这些分析制订培优补差目标，重点放在学

生对数学学习兴趣的培养上。对于优秀生学习的主要目标放在能力

培养和数学素养的进一步提高方面

二、培优补差目标：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的

帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学思

维基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖

掘他们的潜能，从培养数学思维能力入手，训练良好学习习惯，从

而形成较扎实的基础和能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整

个班级的数学素养加数学成绩。

三、培优补差措施：

1、采用一优生带一差生的一帮一行动。

2、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

3、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。

4、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

5、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

6、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

精选小学教学计划合集篇25

学生基本情况：

本班共有学生20人，当前，他们正处在从低段到中段的一个过

渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的

学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康

的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学

生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平

时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。

给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。如何辅

导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。

本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的

力度和广度，促进学生全面健康发展。

教改措施：

L引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什

么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立

阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

3.紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学

写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文

中的一些表达方式知写作方法。

4.重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采用多种方法,

每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。分利用插图，联

系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

5.在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，

注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。

教研专题构思：

阅读教学中的自主互助学习

叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”

这里强调的就是自主创新。随着语文教学改革的不断深入，快芍奏、

大容量、高效率的语文课堂已成为当前语文教学研究的一项重要课

题。

一、实践理念，促成发展、形成层级，为课改实践导航

通过课改引导孩子正确面对学习中遇到的困难和挫折，培养学

生正确的归因方式，同时，创造机会让学生最大限度地体验学习成

功所带来的愉悦，并由此激发兴趣，增强自信，从而相信自己是天

生的学习者。将学生学习的兴趣和自信转化为主动学习的意识和行

为。

二、立足课堂，追求高效，深化改革，变“讲堂”为“学堂”

提高教育教学质量的主阵地在课堂，提高教学质量的关键在教

师，课堂是否高效看学生的发展。可设置“两大载体，四大环芍”。

“两大载体”即合作学习、备好课。“四大环节”即自主学习、明

示目标、展示交流、训练巩固。

自主、互助、学习型课堂教学模式”，有效地保证了学生自主

学习、互助学习、快乐学习、高效学习，充分发挥了学生学习主题

的作用，实现了真正意义上的“讲堂”向“学堂”转变。

精选小学教学计划合集篇26

一、教材分析

（一）本册教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能

性；简易方程；多边形的面积；数学广角和数学综合运用等。本册

教材在编排上具有下面几个明显的特点：

1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，

培养学生的数学素养。

2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维

的培养。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探

索，促进学生空间观念的发展。

4、提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。

5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决

问题中的作用。

（二）小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册

教材的重点教学内容。

二、教学目标：

1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式

的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问

题。

3、在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。

4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用

公式解决简单的实际问题。

5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有

些事件的发生是确定的，不些是不确定的；能够列出简单的随机现

象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象

结果发生的可能性是有大小的，能对一些筒单的随机现象发生的可

能性大小作出定性描述，并能进行交流。

6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效

方法的能力。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点、难点：

教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计

等是本册教材的重点教学内容.

教学难点：小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的难

点教学内容.

四、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问

题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学

资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与

生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的

教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需

求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能

力的目的。

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还

有哪些疑问。②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探

究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能

力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒

己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

五、教改专题

1、教学研究重点和难点：讲课时结合生活实际，及运用教

具和多媒体进行教学，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，让学

生真正把数学知识运用到生活实际中去。

2、教研专题：培养学生的创新意识和实践能力。

六、教学措施

1、加强学习小组建设，做好学习小组的评价与管理工作，加强

人文管理和人文教育，端正学习态度，培养学生对数学课的兴趣。

2、教学过程中，注意直观教学，让学生多动手操作，多动脑，

提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、认真上好课，按时批改作业，对差生进行个别辅导，按计划

给低程生补课。

4、因材施教，做好优生优培工作。

5、实施合作教学，互教互学，共同提高。

6、充分利用好学具，培养学生会制学具。

7.新知的学习活动充分体现知识形成过程，更加关注学生的情

感、态度、价值观

8.学新课之前学生准备：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还

有哪些疑问。②寻找生活原型和应用实例。

③查阅资料，访问实地和资讯他人，制作说明自己观点的学具

9.教师准备：

①熟读教材，明确隐含内容，建构认知网络，提出思维顺序。

②预测学生可能提出的疑问和学生未发现的思维障碍处，制定

启发措施。③组织学生喜欢和熟悉的生活原型及应用实例。

④制定教学活动整体方案，达到宏观调控。把教师的备课变为

学习活动参与者共同准备，不但培养学生迈向学习化社会主动学会

学习，而且为创设学生用自己的方法合作学习的课堂提供了保证。

10、建立促进教师不断提高的评价体系。

11、建立促进课程不断发展的评价体系。

12、为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的

学习工具。

13、大力推广新课程。注重培养学生的独立性和自主性，引导

学生质疑，调查探究，在实践中学习促进学生在教师指导下主动地

富有个性的学习。

14.体现高效课堂，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从

不同角度解决问题，加强基础知识的教学。

15.积极参加暑假远程研修，进一步提高自己的教学水平。

七、教学进度：

附：

精选小学教学计划合集篇27

一、班级学生情况分析

略

二、教材分析

本册教材内容有：百分数、分数乘法、分数除法、分数四则混

合运算和应用题，圆的周长和面积。

百分数：从生活中引出，便于学生理解，从意义和写法到百分

数和分、小数互化等。

分数乘法：在学生学习整数乘法、小数乘法、分数的意义和性

质的基础上学习的C

分数除法：在学习整数除法和分数乘法的基础上教学的。

分数四则混合运算和应用题：是在学生学习整数四则运算和分

数四则运算的基础上教学的。

稍复杂的分数应用题：教材在如何找出“1”的量作为重要内容。

圆的周长和面积：在初步直观认识圆和学习过几种常见直线几

何图形的基础上进行教学。

三、教学目标

1、理解百分数的意义，能比较熟练地进行百分数和分数、小数

的互化，能正确地解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用

题。

2、理解分数乘、除法的意义和分数乘、除法之间的关系。掌握

分数乘、除法的计算法则，能比较熟练地计算分数乘、除法。

3、能正确地进行分数四则混合运算。

4、正确地解答分数、百分数应用题，提高学生灵活运用知识解

答应用题的能力。

5、掌握圆和扇形的特征，会用圆规画圆。掌握圆的周长和面积

的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积。

6、结合教材内容，对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义观

点的启蒙教育，培养认真负责、工作细致的良好学习习惯。

四、教学措施

1、切实培养学生的计算能力。

2、提高学生的解答应用题的能力。

3、有意识地培养学生的逻辑思维能力。

4、注意结合教学内容对学生进行思想品德教育。

精选小学教学计划合集篇28

指导思想

坚决贯彻党的教学工作方针政策，把教学工作作为工作的中心

工作。以提高教学质量为重点，不断开拓新的教学方式方法，活跃

课堂气氛，灵活教学。以培养学生的各种能力，及终生学习的能力

为主导，认真钻研《新课程标准》，切实落实《新课标》。

教学目标

结合上学期的工作总结及学生成绩，对自己的教学方法进行查

缺补漏，对不同学生的学习采取针对性的教育。我班成绩还是差在

数学上，所以我要在数学教学中多下些功夫。对于像刘星辰、吴思

淼、郭权这样接受能力强的学生让他们在学会基础知识的基础上多

做些提高分析能力的综合性强的智力题，来提高他们综合运用知识

和分析问题的能力,而对于中下等学生则是要他们理解地掌握基础

知识，做到能正确运用，同时把辅导的重点放在这部分学生身上，

尤其是一定要消灭不及格现象。

随着年级的升高学习的重点也在不断发生变化，所以在教学的

方法和侧重点上也要及时的进行改进和变动。

1、自身学习。对于教学经验不足的我，会不断地向身边的老师

虚心学习，好的教学经验，好的教学方法，好的教学语言……总之,

我会根据《新课标》对我们教学的要求，积极地从外界吸收好经验,

充实自己的教育头脑。同时，我还会不断地加强自身的学习，学习

先进的科学技术，新兴的事物，这样才能尽可能地满足学生的好奇

心和求知欲。

2、备课。备课是教学工作的前提。准备不充实，就无法向课堂

要效率，更无法提高质量。本学期我要坚持做到“备全书，捋思路;

备一课；抓重点。”在备数学课的时候要“破难点，求方法；做练

习，分层次。”在备语文课时要“备背景，拓视野；先练口，后练

笔。”在准备大方向的同时，还要细心地准备好每一个细节，处理

好细节才是成功的关键。

3、上课。上课是教学工作的核心。要想取得好成绩，提高教学

质量，必须把握好上课的40分钟。首先，要富有激情。良好的情绪

准备会激发大脑皮层的活动，会提高学生的注意力和分析能力。而

情绪又是会相互传递的，所以作为教师一定要在课堂上表现出足够

的活力。然后，在讲课的时候一定要抓住重点、难点，采用最贴近

学生而又最明了的语言，既清楚又简洁的表达，突出重点。同时还

要注意学生的反映，对于没有完全理解的学生，没被完全理解的知

识点一定要加强巩固，使当堂的知识当堂解决。

4、辅导学生。我会充分利用早自习和自习时间，同时还要对学

生进行分层次的辅导，争取做到不浪费每一次辅导时间。对于个别

的重点学生逐个突破。同时辅导还要有耐心，有爱心，要细心，见

成效。

5、积极主动地参加学校组织的各种学习活动，积极开展科研活

动，认真做好业务学习。

精选小学教学计划合集篇29

一、学生基本情况分析：

三年级共有学生34人，根据学生的年龄特点和认知规律，在教

学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培

养学生能力，养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客观的

把全班同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很容易

学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。中等生学习

知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。

差生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决

问题，学习成绩不佳。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人

而异，因材施教。

二、教材分析

三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、

实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：克、千克、吨的认识；除法的口算、估算；简单的、

稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位

数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步认识与简单的分数加减法。

空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴；在东、西、南、倍

和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。

初步认识平移、旋转现象;认识周长和周长单位，会进行长方形、正

方形的周长计算。

实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双

休日。

统计与概率：可能性的大小

三、教学目标

（一）知识目标

1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的

分数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两三位

数乘一位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的

四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行

估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的

换算。

4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面

积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。发展学生的观

察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

5、探索并掌握长方形、正方形的周长公式能估计给定的长方形、

正方形的周长。

6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。

7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个

方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向；会

看简单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。

8、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。对一

些简单事件发生的可能性做出描述，并和司伴交流想法。

9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计

测量等知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、研究问题的

思路与方法。

10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常

生活的密切联系，体验学习数学的作用。在他人的鼓励与帮助下，

对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，

主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好

数学的信心。

（二）情感与态度目标：

1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣,

能积极参与数学活动.

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生

活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的

学习习惯。

四、教学重点、难点乘法、除法的匚算、估算；两三位数除以

一位数除法笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。

“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

五、教学实验课题

小学生解决问题能力的培养与策略

六、教学措施

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生

的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发

现问题、解决问题，强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动,

使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培

养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴

趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生

个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确

的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、

动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业

批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的？馈和矫正。

7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，

激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进

的教学。

精选小学教学计划合集篇30

一、教学目标：

1、知识目标：让小学生掌握课本上需要掌握的所有知识点，包

括字、词、句、文章。

2、能力目标：让学生根据所学的知识进行正确的欣赏、阅读、

写作。

3、情感目标：培养学生热爱祖国语言和优美文字的感情，并在

一定的情景下写出真情实感的文章来。

二、教学重点：

1、让学生掌握新课标所要求的基本的知识，字、词、句、文章。

2、让学生熟练的阅读文章。

三、教学难点：

让学生利用所学的语文知识进行一定的写作。

四、教学设计：

1、学好课本知识。

课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少

学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再

加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要

阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文,

在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能

解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师