2024秋七年级语文上册 第二单元 8《世说新语》两则《陈太丘与友期行》说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第二单元8《世说新语》两则《陈太丘与友期行》说课稿新人教版主备人备课成员设计思路本课以《陈太丘与友期行》为切入点，通过分析人物形象和故事情节，引导学生体会古文的韵味和智慧。设计思路包括：1.以问题为导向，激发学生兴趣；2.注重朗读和背诵，提高学生语言表达能力；3.结合时代背景，引导学生思考人物命运；4.培养学生批判性思维，提升文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生理解文言文的能力，提高对古文化的鉴赏和传承意识。

2.通过人物分析，提升学生的审美情趣，增强对道德品质的认同和追求。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，提高思辨和沟通技巧。

4.强化学生的文化自信，认识到中华优秀传统文化的独特魅力。重点难点及解决办法重点：

1.理解文言文内容，把握故事情节和人物性格。

2.通过人物对话，体会文言文的表达特点。

难点：

1.理解古代人物的思想观念和行为动机。

2.分析故事中的道德冲突，提升学生的道德判断力。

解决办法与突破策略：

1.采用逐句讲解、朗读的方法，帮助学生理解文言文内容。

2.结合时代背景和人物关系，引导学生深入分析人物心理和行为。

3.通过角色扮演和小组讨论，让学生体验古人的道德选择，培养批判性思维。

4.设计问题情境，引导学生自主探究，提高解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《世说新语》。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：网络资源库中的《世说新语》相关教学视频、图片和文献资料。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示《世说新语》封面及作者刘义庆的简介，激发学生对古文的兴趣。

-提问：同学们对《世说新语》有哪些了解？请简要介绍一下。

-引出课题：《陈太丘与友期行》。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，注意停顿和语调，让学生感受文言文的韵味。

-逐句解释文言文中的生字、生词，帮助学生理解文意。

-分析故事情节，引导学生关注人物形象和道德冲突。

-讨论陈太丘的性格特点，分析其与友人的关系。

-结合时代背景，探讨陈太丘的行为在当时社会中的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-进行文言文翻译练习，巩固学生对文言文的理解能力。

-小组讨论：如果你是陈太丘，你会如何处理与友人的关系？

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调文言文的阅读方法和道德观念的重要性。

-提醒学生课后继续阅读《世说新语》，积累古文知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，翻译并解释相关文言文段落。

-收集有关《世说新语》的其他故事，下节课分享。

-预习下一课《王戎不取道旁李》，了解故事背景和人物关系。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解《陈太丘与友期行》的故事情节，掌握文言文的基本知识，如字词解释、句子翻译等。

-学生能够运用文言文阅读技巧，提高阅读理解能力，为后续学习更多文言文打下基础。

-学生能够识别和欣赏文言文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升文学鉴赏能力。

2.思维与能力：

-学生通过分析陈太丘与友人的关系，培养逻辑思维和分析问题的能力。

-学生在讨论陈太丘的行为时，能够提出自己的观点，锻炼了批判性思维和表达能力。

-学生在小组讨论中，学会了合作学习，提高了沟通和协作能力。

3.情感与价值观：

-学生通过学习陈太丘的道德品质，理解了诚信、友爱、尊重等传统美德的重要性。

-学生在分析故事中的道德冲突时，能够反思自己的行为，形成正确的道德观念。

-学生在欣赏古代人物的智慧时，增强了文化自信，对中华优秀传统文化有了更深的认同。

4.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在日常生活中体现诚信、尊重他人等。

-学生在课后阅读《世说新语》其他故事时，能够主动探究，提高自主学习能力。

-学生在分享和讨论中，能够运用所学知识，解决实际问题，提升综合应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在讲解《陈太丘与友期行》时，我尝试通过多媒体展示古代场景，让学生身临其境地感受故事氛围，提高他们的学习兴趣。

2.引导学生探究：在分析人物形象时，我鼓励学生提出问题，引导他们自主探究，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解文言文时，可能过于注重字词解释，而对深层文化内涵挖掘不够，未能让学生充分理解古人的智慧。

2.学生参与度不高：在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信，导致参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.评价方式单一：主要依赖课后作业和考试来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，未能全面了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对文言文文化内涵的挖掘，引导学生了解古代社会的风俗习惯、道德观念等，提高他们的文化素养。

2.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中体验学习，激发他们的学习热情。

3.丰富评价方式：除了传统的作业和考试，我还将引入课堂表现、小组合作、个人展示等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，为学生的个性化发展提供更多指导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-陈太丘与友人的约定及其意