1~5 的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

1~5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为一年级上册数学人教版“1~5的认识”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的数数知识紧密相连，通过复习和巩固1~5的数数，引导学生进一步理解数的概念，为后续学习数字的加减运算打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过认识1~5的数字，学生能够抽象出数字的符号意义，发展逻辑推理能力，学会用数字进行简单的数学建模，为后续的数学学习打下坚实的基础。同时，通过动手操作和合作学习，培养学生的动手实践能力和团队合作精神。学情分析一年级上册的学生正处于从幼儿园过渡到小学阶段的关键时期，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识方面：学生已经具备一定的数数经验，能够从1数到10，但对数字的认识还停留在表象阶段，缺乏对数字符号意义的理解。

2.能力方面：学生的观察能力、比较能力和初步的抽象思维能力正在形成，但尚未成熟。他们能够通过直观的教具和操作活动来理解数学概念。

3.素质方面：学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师耐心引导。他们的自主学习能力和解决问题的能力有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上表现活泼，但自律性较差，需要教师通过规则和榜样来培养良好的学习习惯。

这些特点对课程学习产生了以下影响：

-在“1~5的认识”这一章节，教师需要通过丰富的教学活动和教具，帮助学生从具体形象思维向抽象思维过渡，建立数字与实际物体的联系。

-教师应注重培养学生的观察力和比较能力，通过对比不同数字的多少，让学生逐步理解数字的概念。

-在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，为不同层次的学生提供适当的学习支持。

-通过培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极回答问题等，为学生未来的学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观演示法、操作法相结合的教学方法，以符合一年级学生的认知特点。

2.设计互动教学活动，如“数字寻宝”游戏，让学生在游戏中认识1~5的数字。

3.利用多媒体教学手段，展示数字与实物图片的对应关系，帮助学生建立直观的数感。

4.引导学生通过小组合作，完成“数字接力”活动，培养学生的合作意识和交流能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于数字的有趣故事，如“小猴子捡桃子”，引导学生思考桃子的数量，从而引出本节课的主题“1~5的认识”。

-回顾旧知：教师提问学生已经知道的数字，如“你能从1数到10吗？”让学生回忆并复习已学过的数数知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过实物教具（如苹果、橘子等）展示1~5的数量，讲解每个数字的具体含义，强调数字与实物的对应关系。

-举例说明：教师通过实际例子，如“这里有3个苹果，还有2个橘子”，让学生理解数字的加减运算。

-互动探究：教师组织学生进行“数字配对”游戏，让学生将数字卡片与相应数量的物品配对，以加深对数字的认识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行“数字接力”活动，每组选出一名代表，从1数到5，然后传递给下一位同学，以此类推，看哪个小组完成得最快。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，帮助理解困难的学生，确保每个学生都能参与到活动中。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调1~5的数字及其意义。

-学生分享自己在活动中的感受和收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.在家中找到1~5的物品，并用它们进行数数练习。

b.与家长一起玩“数字配对”游戏，巩固对数字的认识。

c.下节课带来自己找到的物品，与同学们分享。

备注：以上教学过程为示例，具体时间分配和活动内容可根据实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：推荐适合一年级学生的数字故事书，如《小熊学数数》，通过故事情节帮助学生理解数字的概念和顺序。

-数字拼图：提供数字拼图玩具，让学生在拼图过程中认识数字，同时锻炼手眼协调能力。

-数字卡片：制作或购买数字卡片，用于游戏和练习，如“数字匹配”和“数字记忆”游戏。

-数字主题绘画：鼓励学生以“数字的世界”为主题进行绘画创作，激发学生的想象力和创造力。

-数字歌曲：选择一些包含数字的歌曲，如《数鸭子》，通过音乐节奏帮助学生记忆数字。

2.拓展建议：

-家庭数数活动：建议家长在家中与孩子一起进行日常生活中的数数活动，如数步数、数水果等，将数学学习融入日常生活。

-数字游戏：利用数字卡片进行家庭游戏，如“数字接龙”或“数字捉迷藏”，增加学习的趣味性。

-数字故事创作：鼓励学生自己创作关于数字的故事，可以是童话、寓言或现实生活的小故事，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

-数字艺术创作：指导学生利用数字进行艺术创作，如用数字设计图案、制作数字拼贴画等，培养学生的审美能力和创造力。

-数字探索活动：组织学生进行数字探索活动，如调查家庭中的物品数量，记录并分析数据，提高学生的数据收集和分析能力。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，以便更好地了解学生的学习情况，以及我在教学过程中可能存在的不足。以下是我对“1~5的认识”这一节课的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然我通过故事激发了学生的兴趣，但部分学生的注意力还是不够集中。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，尝试使用更多样化的导入方式，比如使用动画、视频或者实物展示，以吸引学生的注意力，并保持他们的兴趣。

其次，我发现有些学生在认识数字时存在困难，特别是在区分数字1和数字0时。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加更多的实践环节，比如让学生用手指、小棒或者积木来表示数字，这样可以帮助他们通过动手操作来加深对数字的理解。

在讲解新知的过程中，我发现部分学生对于数字的加减运算理解得不够透彻。因此，我计划在接下来的教学中，通过更多的例子和练习来帮助学生巩固这一知识点。同时，我也会尝试将加减运算与学生的日常生活联系起来，比如计算购物时的找零，这样可以使数学学习更加贴近实际。

在巩固练习环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强、趣味性高的活动，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习热情。

课堂总结环节，我注意到学生的反馈不够积极。为了鼓励学生积极参与总结，我计划在未来的教学中，设置一些小奖励，如贴纸、小奖品等，以激励学生主动分享自己的学习心得。

在作业布置方面，我发现有些学生对于作业的完成情况不够理想。为了提