2024-2025年九年级历史下册 第1课“电气时代”的到来说课稿 华东师大版

2024-2025年九年级历史下册第1课“电气时代”的到来说课稿华东师大版一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025年九年级历史下册第1课“电气时代”的到来

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。

2.提升学生探究历史问题，从历史事实中提炼观点的能力。

3.增强学生对科技进步对社会发展影响的认知，培养科学精神。

4.培养学生理解不同文明交流互鉴的意义，增强文化自信。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解第二次工业革命中电气技术的广泛应用，及其对生产方式和生活方式的影响。

②掌握第二次工业革命中代表性发明如电灯、电话、电车等，以及它们对现代社会的影响。

③分析第二次工业革命对世界格局的影响，特别是对资本主义国家和发展中国家的影响。

2.教学难点

①理解第二次工业革命与第一次工业革命的区别，以及它们对世界历史进程的不同影响。

②分析电气时代到来后，社会结构、经济形态、文化观念等方面的变化。

③培养学生运用历史比较的方法，分析不同国家在电气时代的发展差异及其原因。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，结合历史图片和视频，生动展示电气时代的到来。

2.运用讨论法，引导学生分析电气技术对社会发展的影响，激发学生思考。

3.采取案例分析法，通过具体实例，帮助学生理解电气时代的技术创新和社会变革。

教学手段：

1.利用多媒体展示第二次工业革命的相关图片、视频，增强直观感受。

2.运用教学软件模拟电气产品的发明过程，提高学生的动手操作能力。

3.制作思维导图，帮助学生梳理电气时代的技术发展脉络，深化理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘19世纪末20世纪初城市景象的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这幅画中感受到什么？这是否与我们现在的生活有所不同？”

-学生回答后，教师总结：“这幅画展现了电气时代初期的城市风貌，电力作为新的能源，极大地改变了人们的生活。今天，我们将一起走进‘电气时代’的到来，探索这一历史时期的重大变革。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍第二次工业革命的背景，包括科学技术的进步、资本主义经济的发展等。

-讲解电气技术的发明和应用，如电灯、电话、电车等，强调这些发明对生产方式和生活方式的影响。

-分析第二次工业革命对世界格局的影响，包括资本主义国家的发展、殖民体系的形成等。

-通过案例分析，探讨电气时代的技术创新对社会发展的推动作用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“请同学们思考，电气时代的技术创新对现代社会有哪些积极和消极的影响？”

-学生分组讨论，每组选派代表发言，教师点评并总结。

-进行小组竞赛，每组根据所学知识，设计一个电气时代的发明，并说明其对社会的影响。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调电气时代到来的重要性和影响。

-提出思考问题：“电气时代的技术创新对现代社会有哪些启示？”

-学生分享自己的观点，教师总结并强调创新精神的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解我国在电气时代的发展历程，并思考我国电气技术发展对现代社会的影响。”

-强调作业要求，如字数、格式等，并提醒学生按时提交作业。

-布置课后阅读材料，推荐相关书籍或文章，供学生进一步学习。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-第二次工业革命的历史背景资料，包括科学技术的进步、资本主义经济的发展、国际政治格局的变化等。

-电气时代代表性发明的历史图片和视频资料，如电灯、电话、电车等。

-电气时代对生产方式、生活方式、社会结构影响的案例研究。

-不同国家电气技术发展历程的比较研究，包括美国、德国、英国、日本等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与第二次工业革命相关的历史书籍，如《第二次工业革命》等，以深入了解该时期的历史背景和发展脉络。

-建议学生观看历史纪录片，如《工业革命》系列，通过影像资料直观感受电气时代的到来。

-组织学生参观科技博物馆或历史展览，实地了解电气时代的发明和产品，增强学习的实践性和趣味性。

-引导学生进行小组合作，选择一个电气时代的发明，进行深入研究，撰写研究报告，分享学习成果。

-推荐学生阅读有关社会结构、经济形态、文化观念变化的学术文章，提升学生的历史思维能力和批判性思考。

-建议学生关注当前科技发展，思考电气时代的技术创新对现代社会的影响，以及未来科技发展趋势。

-组织学生参与辩论活动，针对电气时代的技术创新对社会的影响展开讨论，培养学生的口头表达和逻辑思维能力。

-鼓励学生通过互联网资源，如学术数据库、在线图书馆等，获取更多关于电气时代的历史资料，拓宽知识面。

-建议学生撰写读书笔记或观后感，记录学习过程中的心得体会，提高写作能力和自我反思能力。七、内容逻辑关系

1.第二次工业革命的背景

①科学技术的进步：电磁学、热力学、化学等基础科学的重大突破。

②资本主义经济的发展：工业生产规模的扩大和资本积累的增加。

③国际政治格局的变化：殖民体系的形成和帝国主义竞争的加剧。

2.电气技术的发明与应用

①电灯：爱迪生发明碳丝灯泡，标志着电力的广泛应用。

②电话：贝尔发明电话，实现了远距离语音交流。

③电车：电车的出现，改变了城市交通，促进了城市化进程。

3.电气时代对生产方式和生活方式的影响

①生产方式：大规模生产、流水线作业，提高了生产效率。

②生活方式：家庭电气化，改变了人们的生活节奏和消费模式。

4.第二次工业革命对世界格局的影响

①资本主义国家的发展：欧美国家工业生产迅速增长，经济实力增强。

②殖民体系的形成：列强对外扩张，形成了全球殖民体系。

③社会结构的变革：中产阶级崛起，社会阶层分化加剧。

5.电气时代的技术创新与未来发展

①技术创新：持续的技术创新是推动社会发展的重要动力。

②未来展望：电气时代的技术创新对现代社会和未来科技发展有深远影响。八、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了“电气时代”的到来，这是一段充满变革和创新的时期。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了多媒体展示了一些历史图片和视频，让学生直观地感受到电气时代的到来。我发现，这样的教学手段确实能够吸引学生的注意力，让他们更加投入。但同时，我也意识到，有些学生可能对图片和视频不太感兴趣，他们更倾向于通过文字和讨论来学习。因此，我可能在今后的教学中，需要更加注重学生的个体差异，提供更多样化的学习方式。

其次，我在讲授新知时，尽量用简洁明了的语言来解释复杂的历史概念。比如，在讲解第二次工业革命对世界格局的影响时，我尽量用通俗易懂的语言来描述资本主义国家的发展、殖民体系的形成等。我发现，这样的讲解方式让学生更容易理解，他们能够更好地把握课程的重点。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和案例分析的环节，让学生通过合作学习来加深对知识的理解。这个环节的效果不错，学生们在讨论中能够提出自己的观点，并且能够从不同的角度来分析问题。不过，我也发现，有些学生可能不太善于表达自己的观点，或者不太敢于在小组中发言。这可能是由于他们的自信心不足，或者是对新环境的适应问题。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。

课堂小结部分，我通过提问的方式引导学生回顾本节课的内容，并且提出了一个思考问题。学生们能够积极回答，这表明他们对本节课的内容有了比较深入的理解。但是，我也注意到，有些学生对于思考问题的回答比较简单，缺乏深度。这可能是因为他们对知识的掌握还不够牢固，或者是对问题的思考不够深入。所以，